1、为大师•方面他们的工场不大，另方面他们却生活在个广大的“空间”方面“在不知不觉中他们变老了”，另方面他们以辛但经过漫长的道路会成为大师。工场不大，人们却生活在个广大的“空间”。•作者描写他们劳作的情景，着重写他们工作的琐碎微小，他们的专心细致勤奋，以及取得成就的道路的漫长。而且他们工作性质和他们的性进取的人，也许是客观地实在地描写这类很有特点的人群。只是客观地描写他们的辛劳和勇敢，而不愿做感情好恶的判断。•第四部分描述些在种工场中劳动的人们，现在我们来看工场劳作。工场劳作工作琐碎微小，文中最精彩的。这里运用了个典故，撤旦叛逆，向救世主显示他的独立王国。他们的所作所为也许是不同文化背景的人难以理解的。撤旦在西方文化词典中是个魔鬼坏蛋的代名词，•作者用它来形容那些在广阔的领域开拓事物的人们。爱冒险，爱生命，爱争斗精力充沛，头脑活跃，勇敢面对。

2、”。小结•本文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。与描写前几类人相比，对这类的描写显然更为充分细致。但如果我們能以創意去想解決的方法,便，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生，那么我们如何面對正如古人所云“人生不如意事十之八九”。•同学们，今天我们学了这即使困難依舊存在,但內在的心境可以改變這過程必能叫我們能有所成長。“它至多不过有百来级”，这是总体而言“但是百来级中空到达定的高度就会摔下来•这里主要说人类攀登高塔的总的规律，提示人类生命表现形式的千变万化和人类命运的相似性致性，此二者既对立又统。正如古人所云“人生不如意事十之八九”。小结•本文以“高塔”“地洞”“广阔领域纯属虚拟，。

3、•如以受害者的姿態去生活,任由困難支配自己,必定苦不堪言。但如果我們能以創意去想解決的方法,便，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。•人生是美好的，但人生历程又是不平，作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗劳作的情景，根据这思路，我们不妨把作者的“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。小结•本文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。与描写前几类人相比，对这类的描写显然更为充分细致。这些描写，主要是表现他们工场劳作表现这些人们的刻苦勤奋吃苦耐劳的精神品质。•综上所述格都是二元对立的，方面他们的工作琐碎微小，另方面他们必将经过漫长的道路。

4、角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。整体感知本文主要描写了几个场面攀登高塔掘坑道取领地工场劳作第部分描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千九年级语文下册人生参考课件新人教版.文档免费在线阅读理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。•人生是美好的，但人生历程又是不平，作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗劳作的情景，根据这思路，我们不妨把作者的“人生”理解为“奋斗”和“劳作。

5、地分为四个部分。整体感知本文主要描写了几个场面攀登高塔掘坑道取领地工场劳作第部分描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。我们起来看看。攀登高塔至多不过百来级中空到达定的高度就会摔下来•这里主要说人类攀登高塔的总的规律，提示人类生命表现形式的千变万化和人类命运的相似性致性，此二者既对立又统。“它至多不过有百来级”，这是总体而言“但是任何人都很难从那样的高度摔下来”，下面讲述从各种高度“摔下来”的情景，这是可創造更多可能的選擇。即使困難依舊存在,但內在的心境可以改變這過程必能叫我們能有所成長。•同学们，今天我们学了这篇人生，希望它能带领大家去寻找适合你自己的人生之路，找到那些真情真义的朋友，找回自坦的。正如古人所云“人生不如意事十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生，那么我们如何面對呢。

6、活的挑战。•这部分只有段，描写这些人开疆辟土征服人群的情景和他们的内心感受。作者用简练的笔法，对他们的性格和情态所做的描写，是全生命的人们。表现了他们不屈不挠顽强奋斗的精神。•我们再看第三部分段，描述些人在广阔的领域开拓进取，他们搜取更多的土地，征服更多的人。攫取领地开疆辟土征服人群占有欲强，喜欢掌握权力，控制人和尽管千差万别，但其中又米德在临死前那样提出请求“不要弄乱我画的圆圈。”为了劳作为了事业而忘却生命。挖掘坑道矿物指人类的精神财富思想资源。挖掘的人们指从事研究工作，为了劳作为了事业而忘却蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。整体感知本文主要描写了几个场面攀登高塔掘坑道取领地工场劳作第部分描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的。

7、为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。快速阅读课文，整体感知本文主要描写了几个场面课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活很快乐地做件事，不感到疲倦。快速阅读课文，整体感知本文主要描写了几个场面课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐。

8、高塔掘坑道取领地工场劳作第部分描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又米德在临死前那样提出请求“不要弄乱我画的圆圈。”为了劳作为了事业而忘却生命。挖掘坑道矿物指人类的精神财富思想资源。挖掘的人们指从事研究工作，为了劳作为了事业而忘却生命的人们。表现了他们不屈不挠顽强奋斗的精神。•我们再看第三部分段，描述些人在广阔的领域开拓进取，他们搜取更多的土地，征服更多的人。攫取领地开疆辟土征服人群占有欲强，喜欢掌握权力，控制人和事物的人们。爱冒险，爱生命，爱争斗精力充沛，头脑活跃，勇敢面对生活的挑战。•这部分只有段，描写这些人开疆辟土征服人群的情景和他们的内心感受。作者用简练的笔法，对他们的性格和情态所做的描写，是全文中最精彩的。这里运用了个典故，撤旦叛逆，向救世主显示他的独立王国。他们的所作所为也许是不同文化背景的人难以。

9、人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。整体感知本文主要描写了几个场面攀登高塔掘坑道取领地工场劳作第部分描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。我们起来看看。寄予希望。取。寄予希望。取。寄予希望。取。增进收获收益。观的推测。送。很快乐地做件事，不感到疲倦。快速阅读课文，整体感知本文主要描写了几个场面课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自。

10、论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居年。重要著作还有年发表的波兰印象记和俄国印象记等。瞻望攫取增益臆测馈赠乐此不疲仰并寄予希望。取。增进收获收益。观的推测。送。很快乐地做件事，不感到疲倦。快速阅读课文，整体感知本文主要描写了几个场面课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让生过得更有意义的信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。整体感知本文主要描写了几个场面攀登。

11、解的。撤旦在西方文化词典中是个魔鬼坏蛋的代名词，•作者用它来形容那些在广阔的领域开拓进取的人，也许是客观地实在地描写这类很有特点的人群。只是客观地描写他们的辛劳和勇敢，而不愿做感情好恶的判断。•第四部分描述些在种工场中劳动的人们，现在我们来看工场劳作。工场劳作工作琐碎微小，但经过漫长的道路会成为大师。工场不大，人们却生活在个广大的“空间”。•作者描写他们劳作的情景，着重写他们工作的琐碎微小，他们的专心细致勤奋，以及取得成就的道路的漫长。而且他们工作性质和他们的性格都是二元对立的，方面他们的工作琐碎微小，另方面他们必将经过漫长的道路成为大师•方面他们的工场不大，另方面他们却生活在个广大的“空间”方面“在不知不觉中他们变老了”，另方面他们以辛勤的劳动和丰硕的成果延缓了沙漏计的转动，让时间放慢了脚步。与描写前几类人相比，对这类的描写显然更为充。

12、信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含事，不感到疲倦。快速阅读课文，整体感知本文主要描写了几个场面课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质对人类社会攻击。作者被迫到柏林寄居年。重要著作还有年发表的波兰印象记和俄国印象记等。瞻望攫取增益臆测馈赠乐此不疲仰并寄予希望。取。增进收获收益。观的推测。送。很快乐地做件桑巴尔扎克斯丹达尔司汤达梅里美海涅维尔特等。巨著基本上运用泰纳的种族环境时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻桑巴尔扎克斯丹达尔司汤达梅里美海涅维尔特等。巨著基本上运用泰纳的种族环境时代三因素决。

参考资料：

[1]（终稿）九年级语文下册11《地下森林断想》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）九年级语文下册11《地下森林断想》参考课件1新人教版_.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）九年级语文下册9《谈生命》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第26页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）九年级语文下册9《谈生命》参考课件1新人教版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）九年级语文下册8《热爱生命》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）九年级语文下册7《变色龙》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）九年级语文下册7《变色龙》参考课件1新人教版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）九年级语文下册6《蒲柳人家》参考课件3新人教版.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）九年级语文下册6《蒲柳人家》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第34页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）九年级语文下册6《蒲柳人家》参考课件1新人教版.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）九年级语文下册5《孔乙己》参考课件3新人教版.ppt（OK版）（第53页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）九年级语文下册5《孔乙己》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第45页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）九年级语文下册5《孔乙己》参考课件1新人教版.ppt（OK版）（第43页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）九年级语文下册4《外国诗两首》总课件新人教版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）九年级语文下册4《外国诗两首》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）九年级语文下册4《外国诗两首黑人谈河流》参考课件新人教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）九年级语文下册3《祖国啊，我亲爱的祖国》参考课件3新人教版.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）九年级语文下册2《我用残损的手掌》参考课件3新人教版.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）九年级语文下册2《我用残损的手掌》参考课件2新人教版.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）九年级语文下册2《我用残损的手掌》参考课件1新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）