坻水中沚暗示了追寻时间的延伸暗示了追寻对象的飘忽难觅因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想想否课堂讨论从抒情主人公身上你领悟到了什么为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探时间的推追寻的那个美丽的朦胧的若有若无的伊人是否有更深层的含义象征着个目标种美好的理想或是愿望。内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛后六句写寻求“伊人”的情况吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！！！这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的从道宛在苍苍萋萋采采霜晞已水方水之湄水之涘长跻右水中央水中坻水中沚蒹索精神。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然体。蒹葭白露伊人追寻的那个美丽的朦胧的若有若无的伊人是否有更深层的含义象征着个目标种美好的理想或是愿望。体现了用反复咏叹方法，更深入层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。蒹葭中却没有明确的故事，第章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章第三章是第章的反关雎和蒹葭都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。那恋人好像在水方，但水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。关雎和蒹葭都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。关雎诗着重于叙事，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样条线索。蒹葭中却没有明确的故事，第章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章第三章是第章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭比关那边。展开联想，再现诗歌意境秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋那边。展开联想，再现诗歌意境秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋那边。展开联想，再现诗歌意境秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水方，但水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。关雎和蒹葭都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。关雎诗着重于叙事，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样条线索。蒹葭中却没有明确的故事，第章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章第三章是第章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。与关雎相比，蒹葭的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然体。蒹葭白露伊人道宛在苍苍萋萋采采霜晞已水方水之湄水之涘长跻右水中央水中坻水中沚蒹索精神。“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！！！这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的朦胧的若有若无的伊人是否有更深层的含义象征着个目标种美好的理想或是愿望。课堂讨论从抒情主人公身上你领悟到了什么为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探时间的推移白露为霜未晞未已空间的变换“伊人”在水方在水之湄在水之涘。宛在水中央水中坻水中沚暗示了追寻时间的延伸暗示了追寻对象的飘忽难觅因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想想否重复为什么请简要说说你的理由。重章叠句适应口头文学记忆和传播方便的需要具有回环往复唱三叹之美，从听觉上强化了音乐旋律感有层层推进步步深化诗歌意境的作用。仅仅几个字的变换使用，体现了用反复咏叹方法，更深入层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是正在于“朦胧”和距离感。道阻且长道阻且跻道阻且右“长”与“跻”“右”相比，困难程度是否有所变化体现了诗中人怎样的感情全诗三章用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出种凄离迷茫的境界，再加上姑娘的行踪漂乎不定，主人公虽苦苦追寻，但始终未果。只能伫足远望。这种爱是“朦胧”的，这首诗的动人之处也蒹葭苍苍，白露为霜”等写景之句起兴，其作用不光是为了交代背景地点及时间，更主要的是营造种氛围种意境，渲染种情绪。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然体，开头写秋天水边芦苇丛生的景象露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。“为霜”与“未晞”“未巳”相比，是否有景色的变化和时间的变化这能体现诗中人的什么感情本诗以“,再现意境,把情感推向高潮。诗的主人公是怎样个形象为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。蒹葭的结构全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白，最后终于看到她正站在河中的个小洲上这时他内心便充满了喜悦。诗中描写了哪些意象特点是什么小组讨论诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用芦苇白露秋水景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融个姑娘正向水边走来，心里很高兴可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走走了长长的段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好。读这首诗，我仿佛听到了。例读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫片。本文着力写主人公的远望。开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那之湄。溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚。请你试用句话来表现诗中优美的画面。读这首诗，我仿佛看到了中小洲上。再读展开联想，想象诗的绘画美，试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方。溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水又高。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的那边。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。摇曳起伏的芦苇凄清片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。若要逆流而上去寻找她，道路又险又。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。摇曳起伏的芦苇凄清片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的那边。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。再读展开联想，想象诗的绘画美，试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方。溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚。请你试用句话来表现诗中优美的画面。读这首诗，我仿佛看到了。读这首诗，我仿佛听到了。例读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫片。本文着力写主人公的远望。开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走走了长长的段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的个小洲上这时他内心便充满了喜悦。诗中描写了哪些意象特点是什么小组讨论诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用芦苇白露秋水景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。诗的主人公是怎样个形象为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。蒹葭的结构全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。“为霜”与“未晞”“未巳”相比，是否有景色的变化和时间的变化这能体现诗中人的什么感情本诗以“蒹葭苍苍，白露为霜”等写景之句起兴，其作用不光是为了交代背景地点及时间，更主要的是营造种氛围种意境，渲染种情绪。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然体，开头写秋天水边芦苇丛生的景象，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出种凄离迷茫的境界，再加上姑娘的行踪漂乎不定，主人公虽苦苦追寻，但始终未果。只能伫足远望。这种爱是“朦胧”的，这首诗的动人之处也正在于“朦胧”和距离感。道阻且长道阻且跻道阻且右“长”与“跻”“右”相比，困难程度是否有所变化体现了诗中人怎样的感情全诗三章用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二用反复咏叹方法，更深入层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复为什么请简要说说你的理由。重章叠句适应口头文学记忆和传播方便的需要具有回环往复唱三叹之美，从听觉上强化了音乐旋律感有层层推进步步深化诗歌意境的作用。仅仅几个字的变换使用，体现了时间的推移白露为霜未晞未已空间的变换“伊人”在水方在水之湄在水之涘。宛在水中央水中坻水中沚暗示了追寻时间的延伸暗示了追寻对象的飘忽难觅因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想想诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的朦胧的若有若无的伊人是否有更深层的含义象征着个目标种美好的理想或是愿望。课堂讨论从抒情主人公身上你领悟到了什么为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！！！这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛后六句写寻求“伊人”的情况。