1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....共线，和的值解，令，解得，函数的单调递减区间为，其中求函数的单调递减区间在，角所对的边分别为，且向量，与，共线，求边长，即，当且仅当，时取等号，此时其最大值为探究提高第问的突破口就是利用另外可采用将两边平方来解决训练南通模拟已知函数的对边分别为，且满足求角的大小若，求积的最大值解由，得，解得，由，得取中点，则创新设计江苏专用版高考数学轮复习专题探究课三课件理新人教版.文档免费在线阅读正周期为由的计算结果知当，时，最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知当，时，由正弦函数在，上的图象知，当，即时，取最大值当，即时，取最小值综上，在，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对即时，取最大值当，即时，取最小值综上，在最大值和最小值解因为，所以函数的最小处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举对称轴的距离为求的值求在区间，上的最大值和最小值解，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之若，求面积设向量，，且，求的值解由得因为为三角形的内角，所以所以，所以所以数的交汇例南京盐城模拟在，角已知量积运算或性质转化成三角函数问题考查角度二向量与三角形的交汇例泰州调研在，角，由，得，解得，由，得取中点，则，在，探究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数对称轴的距离为求的值求在区间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之时，取最大值当，即时，取最小值综上，在，即，由余弦定理得向量，与，共线，和的值解，令，解得，函数的单调递减区间为，式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象，由正弦定理得，由得，高考导航从近几年的高考试题看，该部分解答题是高考得分的基间最值和奇偶性等问题的求解，通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解解三角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象，由正弦定理得，由得，高考导航从近几年的高考试题看，该部分解答题是高考得分的基本组成部分......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....，又即，由余弦定理得向量，与，共线，和的值解，令，解得，函数的单调递减区间为，其中求函数的单调递减区间在，角所对的边分别为，且向量，与，共线，求边长，即，当且仅当，时取等号，此时其最大值为探究提高第问的突破口就是利用另外可采用将两边平方来解决训练南通模拟已知函数的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知苏教版必修求函数周期最大值和最小值解题方法把函数化为形如的形式，根据三角函数的性质求解例安徽卷已知函数求和性质注意对基本三角函数......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解解三角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法，灵活地实现问题的转化角函数的图象，由正弦定理得，由得，高考导航从近几年的高考试题看，该部分解答题是高考得分的基本组成部分，不能掉以轻心考查三角函数的图象变换以及单调性最值等二考查解三角形问题三是考查三角函数，，又即，由余弦定理得向量，与，共线，和的值解，令，解得，函数的单调递减区间为，其中求函数的单调递减区间在，角所对的边分别为，且向量，与，共线，求边长，即，当且仅当，时取等号，此时其最大值为探究提高第问的突破口就是利用另外可采用将两边平方来解决训练南通模拟已知函数的对边分别为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....求积的最大值解由，得，解得，由，得取中点，则，在，探究提高向量是种解决问题的工具，是个载体，通常是用向量的数量积运算或性质转化成三角函数问题考查角度二向量与三角形的交汇例泰州调研在，角因为，所以又为内角，所以所以面积因为，所以，即因为，所以因为为三角形的内角，所以所以，所以所以数的交汇例南京盐城模拟在，角已知若，求面积设向量，，且，求的值解由得又反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求在区间，上的最大值和最小值解，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举由正弦函数在，上的图象知，当，即时，取最大值当，即时，取最小值综上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....所以函数的最小正周期为由的计算结果知当，时，最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知当，时，由正弦函数在，上的图象知，当，即时，取最大值当，即时，取最小值综上，在，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求在区间，上的最大值和最小值解数的交汇例南京盐城模拟在，角已知若，求面积设向量，，且，求的值解由得又因为，所以又为内角，所以所以面积因为，所以，即因为，所以因为为三角形的内角，所以所以，所以所以探究提高向量是种解决问题的工具，是个载体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....角的对边分别为，且满足求角的大小若，求积的最大值解由，得，解得，由，得取中点，则，在即，当且仅当，时取等号，此时其最大值为探究提高第问的突破口就是利用另外可采用将两边平方来解决训练南通模拟已知函数，其中求函数的单调递减区间在，角所对的边分别为，且向量，与，共线，求边长和的值解，令，解得，函数的单调递减区间为，，，又即，由余弦定理得向量，与，共线由正弦定理得，由得，高考导航从近几年的高考试题看，该部分解答题是高考得分的基本组成部分，不能掉以轻心考查三角函数的图象变换以及单调性最值等二考查解三角形问题三是考查三角函数解三角形与平面向量的交汇性问题，在解题过程中抓住平面向量作为解决问题的工具，要注意三角恒等变换公式的多样性和灵活性，注意题目中隐含的各种限制条件，选择合理的解决方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有关三角函的五点作图图象的平移由图象求解析式周期单调区间最值和奇偶性等问题的求解，通常先将给出的函数转化为的形式，然后利用整体代换的方法求解苏教版必修求函数周期最大值和最小值解题方法把函数化为形如的形式，根据三角函数的性质求解例安徽卷已知函数求的最小正周期求在区间，上的最大值和最小值解因为，所以函数的最小正周期为由的计算结果知当，时，由正弦函数在，上的图象知，当，即时，取最大值当，即时，取最小值综上，在，上的最大值为，最小值为探究提高两题在考查知识命题角度解题方法等方面都非常相似，不同之处是函数解析式的不同，建议同学们在轮复习中要回归课本，把课本上典型的例题和习题研究透，学会拓展，举反三训练设函数，且的图象的个对称中心到最近的对称轴的距离为求的值求在区间......”。