1、截然不同”词有何表达效果运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺情。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点理解开头作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确作者对这天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。作者为什么“不能惟恐意外发生，自豪模仿争执发脾气恍然大悟求知的欲望油然而生。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之悟求知欲油然而生喜悦幸福行文脉络相识前相识莎莉文老师教“我”拼写词莉文老师教“我”区别具体事物房散步，从自然中认识“水”我”的内心惶恐绝望。中“我”的感情变化的词句愤怒苦恼，疲倦不堪她的感受又是如何段落。

2、。海港已经临近。我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的协会评议委员会儿怦怦直跳，惟恐发生意外。•朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。员，北京作家协会副主席，中国残疾人，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震名，说出。形容口吃。形容五彩缤纷十分华丽的形象。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷十分华丽的形象。美好的东西太多，时接受不完看不过来。不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。默读课文，思考并回答伦的生命的原貌是什么样子的生了哪些事情海伦她的感受又是如何截文中深情地抒发她对。

3、事物海伦凯勒热爱生活敏而好学坚忍不拔主观努力爱心博大教育有方共创奇迹拓展延伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。课文者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容这样写有什么好处到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁苦恼以及对光明的渴望激发美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。默读第段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态这样写有什么作用用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助彷徨术导学探究点二对比与比喻朗读段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用第段开头的景物描写有什么作用暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜不感慨万分”，。

4、不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。默读课文，思考并回答伦的生命的原貌是什么样子的生了哪些事情海伦七年级语文下册.再塑生命的人课件人教版新疆专用.文档免费在线阅读史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累全面的海伦凯勒史铁生因双腿瘫痪于年回到北京。症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。阿炳原名华彦钧以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。委员。

5、震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累全面的海伦凯勒史铁生因双腿瘫痪于年回到北京。并发展到尿毒心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为个学富五车的学者，也陶冶了她美好的分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹她除了嗜书如命，还喜欢骑马游泳划船读者的阅读欲望，产生期利文教我认。

6、事件海伦的感受第段第次亲密接触自豪高兴第段第段教“我”比较复杂的字陌生第第段给我洋娃娃，教“我”拼写段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情海伦将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒苦恼，已经疲倦不堪了。•朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒苦恼，已经疲倦不堪了。•朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。

7、利文老师的爱“假如给我三天光明，我第眼想看的就是我亲爱的老师。”假文中深情地抒发她对莎利文老师的爱“假如给我三天光明，我第眼想看的就是我亲爱的老师。”假文中深情地抒发她对莎利文老师的爱“假如给我三天光明，我第眼想看的就是我亲爱的老师。”假如给我三天光明搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢绚丽析字正音理解下列词语迁徙繁衍油然而生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷十分华丽的形象。美好的东西太多，时接受不完看不过来。不能够用语言形容。名，说出。形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。默读课文，思考并回答伦的生命的原貌是什么样子的生了哪些事情海伦她的感受又是如何截然不同幸福不幸•我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，。

8、前那种无助彷徨苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。课文者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容这样写有什么好处到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望，产生期利文教我认识事物海伦凯勒热爱生活敏而好学坚忍不拔主观努力爱心博大教育有方共创奇迹拓展延伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹她除了嗜书如命，还喜欢骑马游泳划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但。

9、过几个星期的愤怒苦恼，已经疲倦不堪了。•朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳原名华彦钧以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到。

10、美和感激之情。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点理解开头作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确作者对这天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同”词有何表达效果运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点二对比与比喻朗读段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用第段开头的景物描写有什么作用暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。默读第段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态这样写有什么作用用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师。

11、海伦成为个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累全面的海伦凯勒史铁生因双腿瘫痪于年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐。

12、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情海伦她的感受又是如何段落事件海伦的感受第段第次亲密接触自豪高兴第段第段教“我”比较复杂的字陌生第第段给我洋娃娃，教“我”拼写段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦幸福行文脉络相识前相识莎莉文老师教“我”拼写词莉文老师教“我”区别具体事物房散步，从自然中认识“水”我”的内心惶恐绝望。中“我”的感情变化的词句愤怒苦恼，疲倦不堪惟恐意外发生，自豪模仿争执发脾气恍然大悟求知的欲望油然而生。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的。

参考资料：

[1]（终稿）七年级语文下册1.4《再塑生命的人》课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第43页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》说课课件2人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》说课课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第29页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》课件4人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第62页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》课件3人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第63页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》课件2人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第71页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）七年级语文下册1.1《少年闰土》课件1人教版（新疆专用）.ppt（OK版）（第78页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）七年级语文上册30《寓言四则》课件（4）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第66页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）七年级语文上册30《寓言四则》课件（3）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第35页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）七年级语文上册30《寓言四则》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）七年级语文上册30《寓言四则》课件（1）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第69页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）七年级语文上册29《盲孩子和他的影子》课件（4）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[13]七年级语文上册28《女娲造人》课件（3）（新版）新人教版（第26页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）七年级语文上册28《女娲造人》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（3）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（1）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第57页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（3）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（2）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件（1）（新版）新人教版.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）