（终稿）【练闯考】2015-2016学年九年级物理全册第18章电功率第3节测量小灯泡的电功率课件（新版）新人教版.ppt（OK版）

师同学们分析得非常好，现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻，再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量下电阻。

生如果不考虑灯泡电阻随温度的变化，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。

师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生定值电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。

生上次多次测电压和通过小灯泡的电流，实验过练闯考学年九年级物理全册第章电功率第节测量小灯泡的电功率课件新版新人教版.文档免费在线阅读学的两个问题呢生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压最大的位置错，合上开关就容易使电表偏转过大。

生实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。

测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于实际功率。

投影测实际功率越大，小灯泡越亮。

评估师大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在师是吗哪些地方样生测量的内容也样，都是灯泡两端额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值会儿变大，会儿变小，还容易错师同学们非常认真，谁能来解释刚才那几个同生老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上章测“小灯泡电阻”时师可以的话，大家算更好，这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

生题也基本样。

师有不样吗生两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。

值，今天测的功率不能求平均值。

来算平均值就知道小灯泡的电阻了。

师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生定值电阻可以求平均师可以的话，大家算更好，这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于实际功例在“测定小灯泡额定功率”的实验中，同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

电压表串联在了电路中，因为电压表的内阻很大，可以看作是绝缘体，因此电路中的电流十分微弱，可以忽略不计，故灯泡不会亮种变阻器总电阻太大电压表量程太大电源电压太低灯泡灯丝断开答案例在测定答案三是灯泡不亮电流表指针有明显偏转电流表被烧坏电压表示数为电源的电压解析把电压表串联在了电路中，因为电压表的内阻很大，可以看作是绝缘体，因此电路中的电流十分微弱，可以忽略不计，故灯泡不会亮种变阻器总电阻太大电压表量程太大电源电压太低灯泡灯丝断开答案例在测定小灯泡功率的实验中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关后，可能会出现的情况的结果进行比较如有误差，分析原因。

例在“测定小灯泡额定功率”的实验中，同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

其原因可能是下述的哪量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。

师同学们分析得非常好，现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻，再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量下电阻。

课堂小结通过本节课的实验，同学们进步加深了对电功率的理解，巩固了电流表电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足，在不断改正错误的过程中学到课堂小结通过本节课的实验，同学们进步加深了对电功率的理解，巩固了电流表电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足，在不断改正错误的过程中学到课堂小结通过本节课的实验，同学们进步加深了对电功率的理解，巩固了电流表电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足，在不断改正错误的过程中学到，电流表的指针不会偏转，更不会被烧坏，所以正确，错误。

因电压表两端的接线柱能通过导线或用电器等导体接到电源两极上，所以电压也相当于测电源的电压，其示数约等于电源的电压值，故对。

答案三是灯泡不亮电流表指针有明显偏转电流表被烧坏电压表示数为电源的电压解析把电压表串联在了电路中，因为电压表的内阻很大，可以看作是绝缘体，因此电路中的电流十分微弱，可以忽略不计，故灯泡不会亮种变阻器总电阻太大电压表量程太大电源电压太低灯泡灯丝断开答案例在测定小灯泡功率的实验中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关后，可能会出现的情况的结果进行比较如有误差，分析原因。

例在“测定小灯泡额定功率”的实验中，同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

其原因可能是下述的哪量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。

师同学们分析得非常好，现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻，再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量下电阻。

生如果不考虑灯泡电阻随温度的变化，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。

师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生定值电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。

生上次多次测电压和通过小灯泡的电流，实验过程中的要求和注意的问题也基本样。

师有不样吗生两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。

生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。

师可以的话，大家算更好，这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

生老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上章测“小灯泡电阻”时的装置模样。

师是吗哪些地方样生测量的内容也样，都是灯泡两端额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值会儿变大，会儿变小，还容易错师同学们非常认真，谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压最大的位置错，合上开关就容易使电表偏转过大。

生实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。

测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于实际功率。

投影测实际功率越大，小灯泡越亮。

评估师大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题。

生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值用第二种办法测。

二新课教学想想议议师同学们能设计个方案来测出小灯泡的功率吗大家定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率生电功率。

师电功率能测吗怎么测生可以利用电能表和钟表测，也可以利用公式测出电压和电流，计算出电功率。

师如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法好呢生小灯泡不能接在家庭电路上，应该利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

师同学们对学过的知识掌握得很好，我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率生电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，用电器在内消耗的电能叫用电器的量过定值电阻的电阻值，还记得是怎么测的吗生利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律的变形公式算出了定值电阻的电阻。

生为了测量更准确，还的能力。

通过实验，培养学生的观察实验能力及分析概括能力。

重点会测定小灯泡的功率。

对实际功率和额定功率的理解。

难点电流表电压表及滑动变阻器的正确使用。

新课引入师同学们在上章的第五节已经测量的能力。

通过实验，培养学生的观察实验能力及分析概括能力。

重点会测定小灯泡的功率。

对实际功率和额定功率的理解。

难点电流表电压表及滑动变阻器的正确使用。

新课引入师同学们在上章的第五节已经测量过定值电阻的电阻值，还记得是怎么测的吗生利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律的变形公式算出了定值电阻的电阻。

生为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。

师同学们对学过的知识掌握得很好，我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率生电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，用电器在内消耗的电能叫用电器的电功率。

师电功率能测吗怎么测生可以利用电能表和钟表测，也可以利用公式测出电压和电流，计算出电功率。

师如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法好呢生小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

二新课教学想想议议师同学们能设计个方案来测出小灯泡的功率吗大家定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率生实际功率。

投影测实际功率越大，小灯泡越亮。

评估师大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题。

生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置错，合上开关就容易使电表偏转过大。

生实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。

测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值会儿变大，会儿变小，还容易错师同学们非常认真，谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好，这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

生老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上章测“小灯泡电阻”时的装置模样。

师是吗哪些地方样生测量的内容也样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流，实验过程中的要求和注意的问题也基本样。

师有不样吗生两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。

生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻。

师可以的话，大家算下电阻。

生如果不考虑灯泡电阻随温度的变化，将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了。

师大家都求出电阻了吗有没有新的发现生定值电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值。

生上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。

师同学们分析得非常好，现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值，求出小灯泡的电阻，再求出实际电压下电流值和功率值，和你测量的结果进行比较如有误差，分析原因。

例在“测定小灯泡额定功率”的实验中，同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。

其原因可能是下述的哪种变阻器总电阻太大电压表量程太大电源电压太低灯泡灯丝断开答案例在测定小灯泡功率的实验中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关后，可能会出现的情况是灯泡不亮电流表指针有明显偏转电流表被烧坏电压表示数为电源的电压解析把电压表串联在了电路中，因为电压表的内阻很大，可以看作是绝缘体，因此电路中的电流十分微弱，可以忽略不计，故灯泡不会亮，电流表的指针不会偏转，更不会被烧坏，所以正确，错误。

因电压表两端的接线柱能通过导线或用电器等导体