（终稿）（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文专题05《梦游天姥吟留别》课件（基础版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt（OK版）

他兴高采烈，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。

但到了长安，任了个侍御闲职。

当是没有“颓废”，没有“消沉”找到窍门了吗第单元诗歌之部第五课梦游天姥吟留别学习要点探究诗歌的内容和情感。

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诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化情感的运行而遣词造句。

这种句法韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽做的怎样课堂提高解析试题分析三句都是种冷清的意境，是种喜爱之情。

找到窍门了吗课堂提高下列判断不正确的项是“天台万八千丈，对治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。

这是首记梦诗，也是首游仙诗。

忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统。

答案做的怎样课堂提高解析试题分析“逃避现实”，有“消极”，也说得上。

但高然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人定的消沉之感。

会哟温故知新关于李白李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人全是虚托的。

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天宝四年秋公元年，他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心。

七言古诗简称“七古”。

“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。

先学点温故知新关于七言古诗七言古诗。

七言古诗简称“七古”。

“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。

“七言”分两种，种是以七字句为基时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年公元年唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。

天宝四年秋公元年，他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心。

被称为“诗仙”，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他生的愿望。

公元年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。

他兴高采烈，认为实现“济苍础，杂用四五六九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”另种是每句七字，句式整齐。

础，杂用四五六九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”另种是每句七字，句式整齐。

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先学点温故知新解释加点的词语。

烟涛微茫信难求势拔五岳掩赤的悲愤，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

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“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。

“七言”分两种，种是以七字句为基时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年公元年唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。

天宝四年秋公元年，他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心。

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公元年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。

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但高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统。

诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。

这是首记梦诗，也是首游仙诗。

所写的梦游，也许并非完高诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。

诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化情感的运行而遣词造句。

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这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。

就是说，即使写梦境，也是着眼于现实，为了吐在长安三年所累积的怨愤之气“不为五斗米折腰”的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。

这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。

说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。

这个主旨是统帅全诗的。

这首这是道概括诗歌内容白人生态度的基调还是积极向上的。

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李白却继承了陶渊明讨做的怎样入梦缘由梦游历程梦中仙境梦醒时分醒梦留别。

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惊使吃惊。

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这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。

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