（终稿）（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文专题08《燕歌行》课件（提升版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt（OK版）

课堂探讨做的怎样情境四将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

情境五前方将士凄凉悲壮，艰讨做的怎样情境声势浩大的出征行军，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”。

情境二军情紧急，战场残惨烈，“校尉羽书飞瀚海”“战士军前半死生”。

同步精品课堂学年高中语文专题燕歌行课件提升版新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.文档免费在线阅读做的怎样第单元诗歌之部第八课燕歌行学习要点探究诗歌的主题诗歌风格和内容的题目，结合所学知识概括。

找到窍门了吗课堂提高简答为什么说塞上听吹笛的三四句有“语意双关”的特点灵活运用哟课堂提高答案字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，夜诗都写了和，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。

灵活运用哟课堂提高答案边塞诗乐曲声月色。

做的怎样课堂提注“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。

花散落于关山处处。

下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情感的题目，注意对场面的挖掘，然后概括情感。

课堂探间诗的内容和主题特征。

情境三前方将领只顾自己荒淫无耻，不顾士兵死活，“美人内容。

探究边塞情境二军情紧急，战场残惨烈，“校尉羽书飞瀚海”情境五前方将士凄凉悲壮，艰讨做的怎样情境声势浩大的出征行军，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”。

下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情感的题目，注意对场面的挖掘，然后概括情感。

课堂探间梅花盛开，在风中，夜诗都写了和，借以抒发戍边者的情怀至今犹忆李将军”。

情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

课堂探讨清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

情惨状。

让人沉痛，让对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。

课堂探讨清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

问诗中哪些是“沉痛语”为什么不堪多读探究下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情难岁月，“边庭飘摇那可度”“寒声夜传刁斗”“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”。

情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

情感对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，帐下犹歌舞”。

情境四将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

课堂探讨做的怎样情境四将士顽强杀敌，报效国家，“感的题目，注意对诗歌语言的挖掘，然后概括情感。

课堂探讨做的怎样“战士军前半死生，美人帐下感的题目，注意对诗歌语言的挖掘，然后概括情感。

课堂探讨做的怎样“战士军前半死生，美人帐下感的题目，注意对诗歌语言的挖掘，然后概括情感。

课堂探讨做的怎样“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”等。

这些凄情惨状。

让人沉痛，让对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。

课堂探讨清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

问诗中哪些是“沉痛语”为什么不堪多读探究下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情难岁月，“边庭飘摇那可度”“寒声夜传刁斗”“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”。

情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

情感对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，帐下犹歌舞”。

情境四将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

课堂探讨做的怎样情境四将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

情境五前方将士凄凉悲壮，艰讨做的怎样情境声势浩大的出征行军，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”。

情境二军情紧急，战场残惨烈，“校尉羽书飞瀚海”“战士军前半死生”。

情境三前方将领只顾自己荒淫无耻，不顾士兵死活，“美人内容。

探究边塞诗的内容和主题特征。

要学会哟课堂探讨本诗展现了哪几种情境表现了诗人怎样复杂的感情探究下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情感的题目，注意对场面的挖掘，然后概括情感。

课堂探间花散落于关山处处。

实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。

注“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。

做的怎样第单元诗歌之部第八课燕歌行学习要点探究诗歌的主题诗歌风格和内容的题目，结合所学知识概括。

找到窍门了吗课堂提高简答为什么说塞上听吹笛的三四句有“语意双关”的特点灵活运用哟课堂提高答案字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，夜诗都写了和，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。

灵活运用哟课堂提高答案边塞诗乐曲声月色。

做的怎样课堂提高解析试题分析这是道分析高高秋月照长城。

借问梅花何处落风吹夜满关山。

注关山系乐曲关山月。

梅花系乐曲梅花落填空以内容分类，唐诗有“送别诗”“咏史诗”等等，这两首诗属于。

两首争艰苦，征人思妇离愁别绪，也有对统治者的不满。

课堂提高阅读下面两首诗歌，回答后面的题目。

从军行塞上听吹笛王昌龄高适琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

撩乱边愁听不尽，探讨做的怎样诗中选用了大量形象鲜明的词句来表现塞外风光和战斗生活，如孤城落日大漠穷秋等，格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美，体现出苍劲雄浑慷慨悲壮的诗风。

从表达的主题看是渴望建功立业战概括。

找到窍门了吗课堂探讨结合这首诗，探究边塞诗的选材和主题有哪些特征。

探究下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌特征的题目，注意是边塞诗的内容和特征，可以结合学过的些诗歌进行分析。

课堂为陈同甫赋壮词以寄南宋辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快解析试题分析这是道概括诗歌情感的题目，注意结合诗歌中的表情达意的关键词语做的怎样“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”等。

这些凄情惨状。

让人沉痛，让人不忍多读。

课堂提高阅读下面这首宋词，回答问题破阵子•师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

问诗中哪些是“沉痛语”为什么不堪多读探究下课堂探讨你知道吗这是道概括诗歌情感的题目，注意对诗歌语言的挖掘，然后概括情感。

课堂探讨苦，至今犹忆李将军”。

情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

情感对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。

课堂探讨清人宋宗园网师苦，至今犹忆李将军”。

情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

情感对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。

课堂探讨清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

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少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”等。

这些凄情惨状。

让人沉痛，让人不忍多读。

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八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快解析试题分析这是道概括诗歌情感的题目，注意结合诗歌中的表情达意的关键词语概括。

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课堂探讨做的怎样诗中选用了大量形象鲜明的词句来表现塞外风光和战斗生活，如孤城落日大漠穷秋等，格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美，体现出苍劲雄浑慷慨悲壮的诗风。

从表达的主题看是渴望建功立业战争艰苦，征人思妇离愁别绪，也有对统治者的不满。

课堂提高阅读下面两首诗歌，回答后面的题目。

从军行塞上听吹笛王昌龄高适琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

借问梅花何处落风吹夜满关山。

注关山系乐曲关山月。

梅花系乐曲梅花落填空以内容分类，唐诗有“送别诗”“咏史诗”等等，这两首诗属于。

两首诗都写了和，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。

灵活运用哟课堂提高答案边塞诗乐曲声月色。

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实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。

注“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。

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探究边塞诗的内容和主题特征。

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课堂探讨做的怎样情境四将士顽强杀敌，报效国家，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。

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情境六征夫思妇之间的怀念和痛苦，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。

情感对前方将士的赞扬，对他们凄惨遭遇的同情，对战争的厌恶，对腐败将领的鄙弃。

课堂探讨清人宋宗园网师园唐诗笺说高适燕歌行中的“沉痛语不堪多读”。

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八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

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八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

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从表达的主题看是渴望建功立业战高高秋月照长城。

借问梅花何处落风吹夜满关山。

注关山系乐曲关山月。

梅花系乐曲梅花落