表示的仅仅是两个向量的模相等，但方向是不确定的不正确，和表示的是长度相等，方向相反的两个向量，不是相同的向量误区警示大小和方向是个向量的二要素，判断命题正解和把握，向量不同于数量，向量不仅有大小，还有方向向量的模可以比较大小，但向量不能比较大小解不正确，因为温度只有大小而没有方向不正确，表示的是向量，而表示的数量，二者有本质上的区别正下之分，所以温度是向量共线向量就是平行向量若，为非零向量，且，则与是相同的向量典例剖析分析要准确判断本题，必须对向量的有关概念，有准确清晰的理行移动的，因此，用有向线段表示向量时，可以任意选择起点，所以任意组平行向量都可以移到同条直线上课堂互动探究剖析归纳触类旁通向量的有关概念例判断下列说法是否正确，并说明理由温度有零上和零名师点拨向量的概念名师号新课标学年高中数学第二章平面向量平面向量的实际背景及基本概念课件新人教版必修.文档免费在线阅读如果向量，平行，记作规定零向量与任意向量平行相等向量与共线向量，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规定零向量与任意向量平行相等向量与共线向量且的向量叫做相等向量任组向量都可以移动到同直线上，因此，平行向量也叫做大小方向大小方向有向线段起点方向长度有向线段长度个单位相同或相反自我校对长度相等方向相同平行共线向量思考探究有向线段就是向量，向量就是有向线段吗提示有向线段只是个几何图形，是向量的直观表示因此，有向线段与向量是完全不同的两个概念思考探究零向量的方向是什么两个单位向量的方向相同吗提示零向量的方向是任意的两个单位向量，平行向量也叫做大小方向大小方向有向线段起点方向长度有向线段长度，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，向量，向量就是有向线段吗提示有向线段只是个几何图形，是向量的直观表示因此，有向线段与向量是完全不量的方向不定相同思考探究共线向量与相等向量有什么关系提示相等的向量定共线，而共线的向量不定相等个单位相同或相反自我校对长度相等方向相同平行共线向量思考探究有向线段就是中的力有三个要素，在数学中不考虑起点力的作用点对于个向量，只要不改变它的大小和方向，是可以课堂互动探究剖析归纳触类旁通向量的有关概念例判断下列说法是否正确，并说明理由温度有零上和零名师点拨向量的概念既有示，并且与有向线段的起点无关，所以向量是自由向量，只有大小和方向两个要素物理与是相同的向量典例剖析分析要准确判断本题，必须对向量的有关概念，有准确清晰的不正确，因为温度只有大小而没有方向不正确，表示的是向量，而表示的数量，二者有本质上的区别正下之分，所以温度是向量共线向量就是平行向量若，为非零向量，且，则量的方向不定相同思考探究共线向量与相等向量有什么关系提示相等的向量定共线，而共线的向量不定相等个单位相同或相反自我校对长度相等方向相同平行共线向量思考探究有向线段就是平行向量也叫做大小方向大小方向有向线段起点方向长度有向线段长度小不正确规定零向量与任向量平行不正确因为向量是不同于数量的种量，它由两个因素来确定，即大小故不能与任向量平行若向量与同向，且，则解不正确两个向量起点相同，终点相同，则这两个向量必相等，反之，两个向量相等，却不定有相同的起止点不正确两向量虽量课前热身向量的概念向量数学中，我们把既有，又有的量叫做向量与方向，所以两个向量不能比较大小，故不正确第二章平面向量平面向量的实际背景及基本概念课前预习目标段叫做，它包含三个要素向量可掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念会区分平行向量相等向量和共线向量课前热身向量的概念向量数学中，我们把既有，又有的量叫做向量与方向，所以两个向量不能比较大小，故不正确第二章平面向量平面向量的实际背景及基本概念课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础学习目标了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示有公共终点，但方向不定相同或相反，故不定是共线向量不正确数轴是条具有方向的直线，而没有大小不正确规定零向量与任向量平行不正确因为向量是不同于数量的种量，它由两个因素来确定，即大小故不能与任向量平行若向量与同向，且，则解不正确两个向量起点相同，终点相同，则这两个向量必相等，反之，两个向量相等，却不定有相同的起止点不正确两向量虽然确与否，应结合有关的概念去判断变式训练判断下列说法是否正确，并说明理由两个向量相等，则它们的起点相同，终点相同两个有公共终点的向量，定是共线向量数轴是向量由于零向量方向不确定，确不正确，表示的仅仅是两个向量的模相等，但方向是不确定的不正确，和表示的是长度相等，方向相反的两个向量，不是相同的向量误区警示大小和方向是个向量的二要素，判断命题长度为的向量叫零向量，记作，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规长度为的向量叫零向量，记作，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规长度为的向量叫零向量，记作，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规以用表示，向量的大小，也就是向量的或称模，记作向量也可以用字母，„表示，也可以用有向线段的起点和终点字母表示，如，数量把那些只有，没有的量，称为数量向量的几何表示带有方向的线段叫做，它包含三个要素向量可掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向量等概念会区分平行向量相等向量和共线向量课前热身向量的概念向量数学中，我们把既有，又有的量叫做向量与方向，所以两个向量不能比较大小，故不正确第二章平面向量平面向量的实际背景及基本概念课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础学习目标了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示有公共终点，但方向不定相同或相反，故不定是共线向量不正确数轴是条具有方向的直线，而没有大小不正确规定零向量与任向量平行不正确因为向量是不同于数量的种量，它由两个因素来确定，即大小故不能与任向量平行若向量与同向，且，则解不正确两个向量起点相同，终点相同，则这两个向量必相等，反之，两个向量相等，却不定有相同的起止点不正确两向量虽然确与否，应结合有关的概念去判断变式训练判断下列说法是否正确，并说明理由两个向量相等，则它们的起点相同，终点相同两个有公共终点的向量，定是共线向量数轴是向量由于零向量方向不确定，确不正确，表示的仅仅是两个向量的模相等，但方向是不确定的不正确，和表示的是长度相等，方向相反的两个向量，不是相同的向量误区警示大小和方向是个向量的二要素，判断命题正解和把握，向量不同于数量，向量不仅有大小，还有方向向量的模可以比较大小，但向量不能比较大小解不正确，因为温度只有大小而没有方向不正确，表示的是向量，而表示的数量，二者有本质上的区别正下之分，所以温度是向量共线向量就是平行向量若，为非零向量，且，则与是相同的向量典例剖析分析要准确判断本题，必须对向量的有关概念，有准确清晰的理行移动的，因此，用有向线段表示向量时，可以任意选择起点，所以任意组平行向量都可以移到同条直线上课堂互动探究剖析归纳触类旁通向量的有关概念例判断下列说法是否正确，并说明理由温度有零上和零名师点拨向量的概念既有示，并且与有向线段的起点无关，所以向量是自由向量，只有大小和方向两个要素物理中的力有三个要素，在数学中不考虑起点力的作用点对于个向量，只要不改变它的大小和方向，是可以平的两个概念思考探究零向量的方向是什么两个单位向量的方向相同吗提示零向量的方向是任意的两个单位向量的方向不定相同思考探究共线向量与相等向量有什么关系提示相等的向量定共线，而共线的向量不定相等个单位相同或相反自我校对长度相等方向相同平行共线向量思考探究有向线段就是向量，向量就是有向线段吗提示有向线段只是个几何图形，是向量的直观表示因此，有向线段与向量是完全不同且的向量叫做相等向量任组向量都可以移动到同直线上，因此，平行向量也叫做大小方向大小方向有向线段起点方向长度有向线段长度，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规定零向量与任意向量平行相等向量与共线向量，长度等于的向量，叫做单位向量方向的非零向量叫做平行向量，如果向量，平行，记作规定零向量与任意向量平行相等向量与共线向量且的向量叫做相等向量任组向量都可以移动到同直线上，因此，平行向量也叫做大小方向大小方向有向线段起点方向长度有向线段长度个单位相同或相反自我校对长度相等方向相同平行共线向量思考探究有向线段就是向量，向量就是有向线段吗提示有向线段只是个几何图形，是向量的直观表示因此，有向线段与向量是完全不同的两个概念思考探究零向量的方向是什么两个单位向量的方向相同吗提示零向量的方向是任意的两个单位向量的方向不定相同思考探究共线向量与相等向量有什么关系提示相等的向量定共线，而共线的向量不定相等名师点拨向量的概念既有示，并且与有向线段的起点无关，所以向量是自由向量，只有大小和方向两个要素物理中的力有三个要素，在数学中不考虑起点力的作用点对于个向量，只要不改变它的大小和方向，是可以平行移动的，因此，用有向线段表示向量时，可以任意选择起点，所以任意组平行向量都可以移到同条直线上课堂互动探究剖析归纳触类旁通向量的有关概念例判断下列说法是否正确，并说明理由温度有零上和零下之分，所以温度是向量共线向量就是平行向量若，为非零向量，且，则与是相同的向量典例剖析分析要准确判断本题，必须对向量的有关概念，有准确清晰的理解和把握，向量不同于数量，向量不仅有大小，还有方向向量的模可以比较大小，但向量不能比较大小解不正确，因为温度只有大小而没有方向不正确，表示的是向量，而表示的数量，二者有本质上的区别正确不正确，表示的仅仅是两个向量的模相等，但方向是不确定的不正确，和表示的是长度相等，方向相反的两个向量，不是相同的向量误区警示大小和方向是个向量的二要素，判断命题正确与否，应结合有关的概念去判断变式训练判断下列说法是否正确，并说明理由两个向量相等，则它们的起点相同，终点相同两个有公共终点的向量，定是共线向量数轴是向量由于零向量方向不确定，故不能与任向量平行若向量与同向，且，则解不正确两个向量起点相同，终点相同，则这两个向量必相等，反之，两个向量相等，却不定有相同的起止点不正确两向量虽然有公共终点，但方向不定相同或相反，故不定是共线向量不正确数轴是条具有方向的直线，而没有大小不正确规定零向量与任向量平行不正确因为向量是不同于数量的种量，它由两个因素来确定，即大小与方向，所以两个向量不能比较大小，故不正确第二章平面向量平面向量的实际背景及基本概念课前预习目标课堂互动探究课前预习目标梳理知识夯实基础学习目标了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示掌握向量的模零向量单位向量平行向量相等向量共线向