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所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
九年级语文下册诗经两首蒹葭参考课件新人教版.文档免费在线阅读顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。
芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。
顺流盛的样子迂回曲折ǐ水中小沙滩消失水边芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。
音乐美情感美手法美意境美诗经是我国第部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大干。
从诗的语言景物人物表现手法情感抒情手法等方面，自选角度，说句体味诗歌美点的话。
三种表现手法赋就是铺陈直叙比就是比喻兴就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫蒹葭蒹而下去寻她，仿佛就在水“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘约五百年的诗歌篇，又称“诗三百”。
从诗的语言景物人物表现手法情感抒情手法等方面，自选角度，说句体味诗歌美点的话。
逆流而上去溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛。
溯洄从之，道阻且右溯洄从之，道阻且右溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘约五百年的诗歌篇，又称“诗三百”。
诗经共分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经三种表现手法赋就是铺陈直叙比就是比喻兴就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫蒹葭蒹而下去寻她，仿佛就在水中洲。
从诗的语言景物人物表现手法情感抒情手法等方面，自选角度，说句体味诗歌美点的话。
音乐美情感美手法美意境美诗经是我国第部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大干。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。
芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。
顺流盛的样子迂回曲折ǐ水中小沙滩消失水边芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。
我心中那好姑娘，伫立在那河水旁。
逆流而上去找她，道路险阻又太长。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中央。
芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而上凝结成霜好像逆流采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
茂游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而上凝结成霜好像逆流采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
茂盛的样子迂回曲折ǐ水中小沙滩消失水边芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。
我心中那好姑娘，伫立在那河水旁。
逆流而上去找她，道路险阻又太长。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中央。
芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。
芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。
从诗的语言景物人物表现手法情感抒情手法等方面，自选角度，说句体味诗歌美点的话。
音乐美情感美手法美意境美诗经是我国第部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌篇，又称“诗三百”。
诗经共分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经三种表现手法赋就是铺陈直叙比就是比喻兴就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
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溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
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溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而上凝结成霜好像逆流采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中址。
茂干。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。
顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。
芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。
我心中那好姑娘，伫立在那河水边。
逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。
顺流约五百年的诗歌篇，又称“诗三百”。
诗经共分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌。
诗经三种表现手法赋就是铺陈直叙比就是比喻兴就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫蒹葭蒹。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
茂盛的样子追寻逆流而
九年级语文下册24《诗经》两首蒹葭参考课件2新人教版
