相应的理论要点是“文化在交流中传播”“文化在继承中发展”。文化创新的理论要点包括文化创新的源泉动力意义以及“文化发展的实质就在于文化创新”。因此，本题可以调用的知识包括文化继承文化传播文化创新等三个方面的理论。第二步，研读材料，找到与上述三个方面的理论要点相对应的有效信息。材料有句，第句是总体介绍状元桥年高考政治二轮复习第二编解题方法专题四“阐释”类问题探析课件.文档免费在线阅读等，表面看来属于归因分析，但实质仍然是运用哲学理论进行阐释，因此也可归为阐释类设问。如例。学生存在的主要问题及解题要求学生存在的问题主要表现在是对设问中的限定的“具体知识”的范围层次把握不第题。从知识考查看，侧重考查学生对知识掌握的深度，要求考生对知识本身有深刻的理解。考生知识掌握的深度和层次性决定了演绎分析的深度和层次性。距比较大。综上所述，提高运用具体知识“阐释”事物的能力，考生要做好两个方面的准备是知识准据二是习惯归纳分析，不习惯演绎分析，演绎思维的基本方法掌握不到位。进行。下列做法中反映这改革精神的是政府支持志愿者到山区小学义务支教政府全面不深刻供给方式的变化为背景，考查学生对政府转变职能的认识和理解，要求学生由“改革精神”备在归纳知识中转换构建答案时出资新建的学校由建筑公司承建政府购买保洁公司服务满足环卫需求政府引导民间资本进入文化产业领域解析本题以政府公共服务材料有句，第句是总体介绍第句分别从文化继承文化创新文化传播三个角度进行具体说明，正好与“文化传承与创新”的三个方面理论要点相对应。进行。下列做法中反映这改革精神的是政府支持志愿者到山区小学义务支教政府全面不深刻层次把握不第题。的文化传播，个是体现纵向积累的文化继承。相应的理论要点是“文化在交流中传播”“文化在继承中发展”。第题，解题可分为三步第步，根据设问要求，调用知识。的创作过程如何体现辩证否定的实质例解析本题的两个设问都属于阐释类试题，这类试题通常要求结合具体材料，阐释指定的理论观点。第题，解题可分为三步第步，根据设问要求，调用知识。就本题而言，考生应明确“文化传承与创新”的道理有哪些。文化的传承有两个维度，个是体现横向积累的文化传播，个是体现纵向积累的文化继承。相应的理论要点是“文化在交流中传播”“文化在继承中发展”。文化创新的理论要点包括文化创新的源泉动力意义以及“文化发展的实质就在于文化创新”。因此，本题可以调用的知识包括文化继承文化传播文化创新等三个方面的理论。第二步，研读材料味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。结合材料，说明动漫大片田螺遗梦的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质例解析本题的两个设问都属于阐释类试题，这类试题通常要求结合具体材料，阐释指定的理论观点。第题，解题可分为三步第步，根据设问要求，调用知识。就本题而言，考生应明确“文化传承与创新”的道理有哪些。文化的传承有两个维度，个是体现横向积累的文化传播，个是体现纵向积累的文化继承。相应的理论要点是“文化在交流中传播”“文化在继承中发展”。文化创新的理论要点包括文化创新的源泉动力意义以及“文化发展的实质就在于文化创新”。因此，本题可以调用的知识包括文化继承文化传播文化创新等三个方面的理论。第二步，研读材料，找到与上述三个方面的理论要点相对应的有效信息。材料有句，第句是总体介绍第句分别从文化继承文化创新文化传播三个角度进行具体说明，正好与“文化传承与创新”的三个方面理论要点相对应。第三步，把理论要点与对应的具体信息结合起来，对理论要点进行阐释。构建答案时出资新建的学校由建筑公司承建政府购买保洁公司服务满足环卫需求政府引导民间资本进入文化产业领域解析本题以政府公共服务供给方式的变化为背景，考查学生对政府转变职能的认识和理解，要求学生由“改革精神”备在归纳知识中转换的供给方式越来越多元化，比如在些社会公益性事业上，政府变直接提供为服务外包，实际操作则由民间机构进行。下列做法中反映这改革精神的是政府支持志愿者到山区小学义务支教政府全面不深刻二是习惯归纳分析，不习惯演绎分析，演绎思维的基本方法掌握不到位。导致回答这类问题时考生的得分差距比较大。综上所述，提高运用具体知识“阐释”事物的能力，考生要做好两个方面的准备是知识准据等，表面看来属于归因分析，但实质仍然是运用哲学理论进行阐释，因此也可归为阐释类设问。如例。学生存在的主要问题及解题要求学生存在的问题主要表现在是对设问中的限定的“具体知识”的范围层次把握不第题。从知识考查看，侧重考查学生对知识掌握的深度，要求考生对知识本身有深刻的理解。考生知识掌握的深度和层次性决定了演绎分析的深度和层次性。特别说明。有些设问要求分析项或方面政策措施的哲学依点，着重考查从“特殊”到“普遍”的归纳思维能力。如例第题。类是指向微观知识，不仅要求考生对知识本身有深刻的理解，而且着力考查从“普遍”到“特殊”的演绎分析的能力，对思维深度有较高的要求，如例和例阐释事物，也要求提取和解读材料信息即“阐述”事物，更强调运用学科知识对有效信息的说明和解释。设问中要求运用的知识可以分为两类类是指向宏观中观知识。要求考生建构知识体系和结构，全面把握知识的要的原理。反思“阐释”类问题的考查特点考查特点。“阐释”事物即运用学科知识对信息的阐述基本原理方法论国家政策等和解释结合材料分析，运用知识解读材料。结合题组训练及解析，可以明确运用知识性，需要加以纠正。答案从实际出发，就是以实际情况作为决策的根据，体现了物质决定意识的唯物主义原理。从实际出发，就是要根据本地区特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性地做出决策，体现了矛盾特殊性这体现了矛盾特殊性的原理。辩证唯物主义既是唯物的，又是辩证的，分析从实际出发进行决策的思想方法的哲学依据，应当从唯物论和辩证法两个角度进行。有不少同学遗漏了后方面，这说明对哲学原理的把握还存在着片面况看，宁夏具有“岩画文化丝路文化西夏文化神秘而璀璨，边塞文化大漠文化黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，所以，从实际出发，就是要根据本地区特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性地做出决策，考生对物质决定意识的唯物主义原理和矛盾特殊性原理的理解和掌握。从实际出发，以实际情况作为决策的依据，就是要做到使主观的认识符合客观的实际情况，这体现了物质决定意识的唯物主义原理。实际是具体的，从文化状依据。例解析本题极具地方特色，要求考生综合分析材料，提炼有效信息，从哲学角度回答问题。旨在引导学生关心国家和地方大事，要求考生在分析材料的基础上，阐述从实际出发进行决策的思想方法的哲学依据，旨在考查化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化校园文化企业文化农村文化等群众文化活动，带动了自治区经济社会的发展。“小省区办大文化”，体现了从实际出发进行决策的思想方法，简要分析这方法的哲学“小省区要办大文化”的思路。宁夏根据其“岩画文化丝路文化西夏文化神秘而璀璨，边塞文化大漠文化黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千乡文的内容，保留了其中“和而不同”的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是次成功的扬弃。宁夏回族自治区经济社会发展相对落后，在全面建设小康社会进程中，自治区党委根据本地特点，提出了。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质是扬弃。田螺遗梦的创作就是个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带有迷信颓废庸俗色彩的。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。辩证否定的实质是扬弃。田螺遗梦的创作就是个辩证的否定过程，它剔除了原有传说中带有迷信颓废庸俗色彩的内容，保留了其中“和而不同”的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是次成功的扬弃。宁夏回族自治区经济社会发展相对落后，在全面建设小康社会进程中，自治区党委根据本地特点，提出了“小省区要办大文化”的思路。宁夏根据其“岩画文化丝路文化西夏文化神秘而璀璨，边塞文化大漠文化黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千乡文化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化校园文化企业文化农村文化等群众文化活动，带动了自治区经济社会的发展。“小省区办大文化”，体现了从实际出发进行决策的思想方法，简要分析这方法的哲学依据。例解析本题极具地方特色，要求考生综合分析材料，提炼有效信息，从哲学角度回答问题。旨在引导学生关心国家和地方大事，要求考生在分析材料的基础上，阐述从实际出发进行决策的思想方法的哲学依据，旨在考查考生对物质决定意识的唯物主义原理和矛盾特殊性原理的理解和掌握。从实际出发，以实际情况作为决策的依据，就是要做到使主观的认识符合客观的实际情况，这体现了物质决定意识的唯物主义原理。实际是具体的，从文化状况看，宁夏具有“岩画文化丝路文化西夏文化神秘而璀璨，边塞文化大漠文化黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，所以，从实际出发，就是要根据本地区特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性地做出决策，这体现了矛盾特殊性的原理。辩证唯物主义既是唯物的，又是辩证的，分析从实际出发进行决策的思想方法的哲学依据，应当从唯物论和辩证法两个角度进行。有不少同学遗漏了后方面，这说明对哲学原理的把握还存在着片面性，需要加以纠正。答案从实际出发，就是以实际情况作为决策的根据，体现了物质决定意识的唯物主义原理。从实际出发，就是要根据本地区特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性地做出决策，体现了矛盾特殊性的原理。反思“阐释”类问题的考查特点考查特点。“阐释”事物即运用学科知识对信息的阐述基本原理方法论国家政策等和解释结合材料分析，运用知识解读材料。结合题组训练及解析，可以明确运用知识阐释事物，也要求提取和解读材料信息即“阐述”事物，更强调运用学科知识对有效信息的说明和解释。设问中要求运用的知识可以分为两类类是指向宏观中观知识。要求考生建构知识体系和结构，全面把握知识的要点，着重考查从“特殊”到“普遍”的归纳思维能力。如例第题。类是指向微观知识，不仅要求考生对知识本身有深刻的理解，而且着力考查从“普遍”到“特殊”的演绎分析的能力，对思维深度有较高的要求，如例和例第题。从知识考查看，侧重考查学生对知识掌握的深度，要求考生对知识本身有深刻的理解。考生知识掌握的深度和层次性决定了演绎分析的深度和层次性。特别说明。有些设问要求分析项或方面政策措施的哲学依据等，表面看来属于归因分析，但实质仍然是运