（终稿）伐无道，诛暴秦（获奖说课课件）.ppt（OK版）

二学法角色扮演法讨论法依据让学生感知历史，培养学生合作学习的能力考，乐于表现，好奇心较强存在不足历史知识储备不足，认知水平尚待提高，历史知识的系统性不强解决方案详细讲解，善于总结，建造知识系统化三说教法学法教法讲解法史料分析法多媒体教学法依据丰富正主宰。

二重难难点教学重点秦末农民战争爆发的原因陈胜吴广起义。

伐无道，诛暴秦获奖说课课件.文档免费在线阅读第课伐无道，诛暴秦人教版七年级上册第三单元说教材二说阿房宫，骊山陵墓万人动。

徭役兵役极繁重，死刑车裂十多种。

陈胜吴广起义中，推翻秦朝立大功。

项羽巨鹿战强秦，刘邦建汉歌大风。

课后思考题看谁找得多。

系列情境创设让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。

补充说明上课讲秦始皇扫六课标教学目标知识与能力课标三说教法学法四说教学设计五说教学反思说教材教材分析本课主要讲述了由于秦的暴政而发生的推翻秦统治的农民起义，以及楚汉之争。

秦统六国‛和‚汉朝大统‛，在由秦的统治转换到汉的统治的过程中，本课起到了过渡的作用。

问题的能力引导学‚过‛，让学生更全面地了解和辩证地看待历史人物。

承上启下本课前后分别是‚争的简单情况。

度与价值观让学生理解‚得民心者得天下失民心者失天下‛的道理认识到人民革命力量的伟大，认识到人民才是历史的真了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之课标教学目标知识与能力课标三说教法学法四说教学设计五说教学反思说教材教材分析本课主要讲述了由于秦的暴政而发生的推翻秦统治的农民起义，以及楚汉之争。

陈胜吴广起义中，推翻秦朝立大功。

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媒体教学法依据丰富学生的历史知识多媒体的使用使历史现象更加形象化具体化，激起学生的学习热情，活跃课堂氛围。

点思维活跃，善于思考，乐于表现，好奇心较强存在不足历史知识储备不足，认知水平尚待提高，历史知识的系统性不强解决方案详细讲解，善于总结，建造知识系统化三说教法学法教法讲解法史料分析法多媒体教学法依据丰富学生的历史知识多媒体的使用使历史现象更加形象化具体化，激起学生的学习热情，活跃课堂氛围。

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教学难点秦灭亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。

三学情分析授课对象阳春市实验中学初班学生特点思维活跃，善于思生思考秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

正主宰。

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三学情分析授课对象阳春市实验中学初班学生特点思维活跃，善于思生思考秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

情感态度与价值观让学生理解‚得民心者得天下失民心者失天下‛的道理认识到人民革命力量的伟大，认识到人民才是历史的真了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

过程与方法引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力引导学‚过‛，让学生更全面地了解和辩证地看待历史人物。

承上启下本课前后分别是‚秦统六国‛和‚汉朝大统‛，在由秦的统治转换到汉的统治的过程中，本课起到了过渡的作用。

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补充说明上课讲秦始皇扫六合，主要讲秦皇‚功‛，而本课主要讲其学反思本课知识点较多，要充分考虑学生的接受能力和消化能力。

系列情境创设让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。

第课伐无道，诛暴秦人教版七年级上册第三单元说教材二说阿房宫，骊山陵墓万人动。

徭役兵役极繁重，死刑车裂十多种。

陈胜吴广起义中，推翻秦朝立大功。

项羽巨鹿战强秦，刘邦建汉歌大风。

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课本页的活动与探究。

诗歌总结，简单易记知识系统五说教，建立起汉朝。

让学生找出汉朝建立的时间和都城。

本子目结束。

项羽刘邦灭秦是农民起义而他们在楚汉之争中只是权利的争夺。

难点项羽刘邦在灭秦和楚汉之争中的战争性质相同吗三知识总结分钟始皇修建皇帝呢讲述楚汉之争。

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由此讲解‚巨鹿之战‛。

让学生讨论书本页爷爷和孙子的看法。

简单易行，符合乐于表现的特点培养学生动手能力合作学习能力开拓深化思维楚汉之争秦灭亡之后，由谁做但是千百万个陈胜吴广却又站了起来。

接下来是谁接过了起义的大旗呢进而进入第三子目。

三个问题秦的灭亡巨鹿之战楚汉之争汉朝建立讲解法小组讨论法秦的灭亡巨鹿之战制作历史名人名片项羽和刘邦。

课前学法讲解法史料分析法依据回到导入，让整个课程融会贯通。

同时，多媒体的使用，使历史人物和事件更加形象生动，学生更易于接受再者知识储备不足，需要教师讲解补充。

农民起义推翻秦朝分钟陈胜吴广倒下了，起学生的学习热情，活跃课堂氛围。

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最后给出材料，让学生结合课本总结起义的意义。

多媒体教平尚待提高，历史知识的系统性不强解决方案详细讲解，善于总结，建造知识系统化三说教法学法教法讲解法史料分析法多媒体教学法依据丰富学生的历史知识多媒体的使用使历史现象更加形象化具体化，激胜吴广起义。

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最后给出材料，让学生结合课本总结起义的意义。

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接下来是谁接过了起义的大旗呢进而进入第三子目。

三个问题秦的灭亡巨鹿之战楚汉之争汉朝建立讲解法小组讨论法秦的灭亡巨鹿之战制作历史名人名片项羽和刘邦。

课前让学生收集整理好请学生讲述‚破釜沉舟‛的故事。

由此讲解‚巨鹿之战‛。

让学生讨论书本页爷爷和孙子的看法。

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让学生找出汉朝建立的时间和都城。

本子目结束。

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承上启下本课前后分别是‚秦统六国‛和‚汉朝大统‛，在由秦的统治转换到汉的统治的过程中，本课起到了过渡的作用。

二说课标教学目标知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

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