（终稿）【课堂设计】2015-2016学年高中生物2.2.1DNA贮存遗传信息（Ⅰ）课件北师大版必修2.ppt（OK版）

本课时栏目开关实验中搅拌的目的是使分离离心的目的是让上清液上清液放射性，沉淀中放射性含的噬菌体细菌上清液放射性，沉淀中放射性学习探究区第课时含含低很高高很低本课时栏目开关实验分析实验中能否直接用含有放射性同位素的培养基来培养噬菌体呢学习区第课时本课时栏目开关第步标记细菌细菌含的培养基含的细菌细菌含的培养基含的细菌第二步标记噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体第三步噬菌体侵染细菌含的噬菌体细菌没有此元素，所以课堂设计学年高中生物贮存遗传信息Ⅰ课件北师大版必修.文档免费在线阅读料，做了利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验。

阅读教材，完成下型细菌中的种物质把，随着型细菌转化成型细菌，型细菌的数量增加。

型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，随着型细菌增多，小鼠免疫系统被破坏，型细菌数量又开始增加。

学习探究区第课时组结果说明型细菌有无毒性组实验说明型细菌毒性组实验说明加热杀死的型细菌毒性。

组实构寄生本课时栏目开关实验原理噬菌体以自己的为模板，利用体内的物质答案存活死亡存活存活本课时栏目开关探究点二噬菌体侵染细菌的实验为了进步研究生物的遗传物质，赫尔希和蔡思以噬菌体为实验材毒，它和细菌的最大区别是没有，因此不能独立地进行代谢活动，只能营生活。

学习探究区第课时放射性同位素标记法细菌小贴士标记元素分析，因噬菌体蛋白质含有元素而面的思考实验材料特点噬菌体是细菌病实验方法，用标元素。

本课时栏目开关实验过程学习探究合成自身组成物质而实现增殖。

菌体第三步噬菌体侵染细菌含的噬菌体细菌没有此元素，所以用标记蛋白质含有元素而蛋白质有放射性同位素的培养基来培养噬菌体呢学习区第课时本课时栏目开关第步标记细菌细菌含的培养基含的细菌细菌含的培养基含的细菌第二步标记噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体噬菌体含的细菌的噬学习探究区第课时放射性同位素标记法细菌小贴士标记元素分析，因噬菌体蛋白质含有元素而面的思考实验材料特点噬菌体是细菌病随着型细菌增多，小鼠免疫系统被破坏，型细菌数量又开始增加。

在细菌上的噬菌体与细菌噬菌体颗粒菌无有无无蛋白质外壳实验结论噬菌体的遗传物质是。

本课时栏目开关归纳提炼实验误探究区第课时答案不能。

表面，随细菌离心到沉差分析用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性保温时间过长，噬用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因由于搅拌不充分，有少量的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉差分析用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖中析出重量较的，离心管的沉淀物中留下。

学习探究区第课时被感染的大肠杆吸附在细菌上的噬菌体与细菌噬菌体颗粒菌无有无无蛋白质外壳实验结论噬菌体的遗传物质是。

本课时栏目开关归纳提炼实验误探究区第课时答案不能。

噬菌体是营寄生生活的，不能直接用普通培养基培养，因此必须先用含有放射性物质的培养基培养细菌，再让噬菌体去侵染细菌。

本课时栏目开关实验中搅拌的目的是使分离离心的目的是让上清液上清液放射性，沉淀中放射性含的噬菌体细菌上清液放射性淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。

学习探究区第课时本课时栏目开关活学活用年，赫尔希和蔡淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。

学习探究区第课时本课时栏目开关活学活用年，赫尔希和蔡淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。

学习探究区第课时本课时栏目开关活学活用年，赫尔希和蔡思利用同位素标记法完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。

下图中锥形瓶内的培养液是用来培养后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性含量升高。

用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因由于搅拌不充分，有少量的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉差分析用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖中析出重量较的，离心管的沉淀物中留下。

学习探究区第课时被感染的大肠杆吸附在细菌上的噬菌体与细菌噬菌体颗粒菌无有无无蛋白质外壳实验结论噬菌体的遗传物质是。

本课时栏目开关归纳提炼实验误探究区第课时答案不能。

噬菌体是营寄生生活的，不能直接用普通培养基培养，因此必须先用含有放射性物质的培养基培养细菌，再让噬菌体去侵染细菌。

本课时栏目开关实验中搅拌的目的是使分离离心的目的是让上清液上清液放射性，沉淀中放射性含的噬菌体细菌上清液放射性，沉淀中放射性学习探究区第课时含含低很高高很低本课时栏目开关实验分析实验中能否直接用含有放射性同位素的培养基来培养噬菌体呢学习区第课时本课时栏目开关第步标记细菌细菌含的培养基含的细菌细菌含的培养基含的细菌第二步标记噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体第三步噬菌体侵染细菌含的噬菌体细菌没有此元素，所以用标记蛋白质含有元素而蛋白质没有此元素，所以用标记因和蛋白质都含有元素，所以此实验不能标记元素。

本课时栏目开关实验过程学习探究合成自身组成物质而实现增殖。

实验方法，用标记部分噬菌体的蛋白质，用标记另部分噬菌体的。

学习探究区第课时放射性同位素标记法细菌小贴士标记元素分析，因噬菌体蛋白质含有元素而面的思考实验材料特点噬菌体是细菌病毒，它和细菌的最大区别是没有，因此不能独立地进行代谢活动，只能营生活。

学习探究区第课时细胞结构寄生本课时栏目开关实验原理噬菌体以自己的为模板，利用体内的物质答案存活死亡存活存活本课时栏目开关探究点二噬菌体侵染细菌的实验为了进步研究生物的遗传物质，赫尔希和蔡思以噬菌体为实验材料，做了利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验。

阅读教材，完成下型细菌中的种物质把，随着型细菌转化成型细菌，型细菌的数量增加。

型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，随着型细菌增多，小鼠免疫系统被破坏，型细菌数量又开始增加。

学习探究区第课时组结果说明型细菌有无毒性组实验说明型细菌毒性组实验说明加热杀死的型细菌毒性。

组实验中小鼠死亡，从死亡的小鼠体内分离出了型细菌，它是怎样产生的学习探究区第课时有无无答案验，请分析实验过程，归纳实验结论肺炎双球菌的特点名称有无荚膜菌落特点有无毒性型细菌型细菌学习探究区第课时有光滑有无粗糙无本课时栏目开关格里菲斯的体内转化实验学习探究区第课时本课时栏目开关来学习是主要遗传物质的探究历程。

知识储备区第课时本课时栏目开关探究点肺炎双球菌的转化实验为了证明和蛋白质在遗传中的作用，格里菲斯和艾弗里以肺炎双球菌为实验对象，分别做了体内和体外转化实，他们对拉登尸体进行检测来进步确认其身份。

人体细胞内的上大概有万个基因。

人的基因中既有相同的部分，又有不同的部分，不同的部分决定人与人的区别，所以是生物主要的遗传物质。

本节课我们就光滑型菌株在培养基上形成明亮的光滑菌落，因而得名粗糙型菌株无荚膜，菌落表面无光泽，显得粗糙。

知识储备区第课时本课时栏目开关情景导入“事件”的发动者“基地”组织领导人本拉登被美国方面击毙后，光滑型菌株在培养基上形成明亮的光滑菌落，因而得名粗糙型菌株无荚膜，菌落表面无光泽，显得粗糙。

知识储备区第课时本课时栏目开关情景导入“事件”的发动者“基地”组织领导人本拉登被美国方面击毙后，他们对拉登尸体进行检测来进步确认其身份。

人体细胞内的上大概有万个基因。

人的基因中既有相同的部分，又有不同的部分，不同的部分决定人与人的区别，所以是生物主要的遗传物质。

本节课我们就来学习是主要遗传物质的探究历程。

知识储备区第课时本课时栏目开关探究点肺炎双球菌的转化实验为了证明和蛋白质在遗传中的作用，格里菲斯和艾弗里以肺炎双球菌为实验对象，分别做了体内和体外转化实验，请分析实验过程，归纳实验结论肺炎双球菌的特点名称有无荚膜菌落特点有无毒性型细菌型细菌学习探究区第课时有光滑有无粗糙无本课时栏目开关格里菲斯的体内转化实验学习探究区第课时本课时栏目开关组结果说明型细菌有无毒性组实验说明型细菌毒性组实验说明加热杀死的型细菌毒性。

组实验中小鼠死亡，从死亡的小鼠体内分离出了型细菌，它是怎样产生的学习探究区第课时有无无答案型细菌中的种物质把，随着型细菌转化成型细菌，型细菌的数量增加。

型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，随着型细菌增多，小鼠免疫系统被破坏，型细菌数量又开始增加。

学习探究区第课时答案存活死亡存活存活本课时栏目开关探究点二噬菌体侵染细菌的实验为了进步研究生物的遗传物质，赫尔希和蔡思以噬菌体为实验材料，做了利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验。

阅读教材，完成下面的思考实验材料特点噬菌体是细菌病毒，它和细菌的最大区别是没有，因此不能独立地进行代谢活动，只能营生活。

学习探究区第课时细胞结构寄生本课时栏目开关实验原理噬菌体以自己的为模板，利用体内的物质合成自身组成物质而实现增殖。

实验方法，用标记部分噬菌体的蛋白质，用标记另部分噬菌体的。

学习探究区第课时放射性同位素标记法细菌小贴士标记元素分析，因噬菌体蛋白质含有元素而没有此元素，所以用标记蛋白质含有元素而蛋白质没有此元素，所以用标记因和蛋白质都含有元素，所以此实验不能标记元素。

本课时栏目开关实验过程学习探究区第课时本课时栏目开关第步标记细菌细菌含的培养基含的细菌细菌含的培养基含的细菌第二步标记噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体噬菌体含的细菌的噬菌体第三步噬菌体侵染细菌含的噬菌体细菌上清液放射性，沉淀中放射性含的噬菌体细菌上清液放射性，沉淀中放射性学习探究区第课时含含低很高高很低本课时栏目开关实验分析实验中能否直接用含有放射性同位素的培养基来培养噬菌体呢学习探究区第课时答案不能。

噬菌体是营寄生生活的，不能直接用普通培养基培养，因此必须先用含有放射性物质的培养基培养细菌，再让噬菌体去侵染细菌。

本课时栏目开关实验中搅拌的目的是使分离离心的目的是让上清液中析出重量较的，离心管的沉淀物中留下。

学习探究区第课时被感染的大肠杆吸附在细菌上的噬菌体与细菌噬菌体颗粒菌无有无无蛋白质外壳实验结论噬菌体的遗传物质是。

本课时栏目开关归纳提炼实验误差分析用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液的放射性含量升高。

用标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有