（终稿）【课堂设计】2015-2016学年高中生物4.3.1伴性遗传（Ⅰ）课件北师大版必修2.ppt（OK版）

本课时栏目开关活学活用决定猫的毛色的基因位于染色体上，基因型和的猫分别为黄黑和虎斑色。

现有虎斑色雌猫与基因与性别无关，染色体上的基因与性别有关。

已知显隐性的情况下，利用雌性隐性性状和雄性显性性状个体交配来判断针对型性别决定生物。

在不知显隐性的情况下，利用正交和反交的方相对性状的课堂设计学年高中生物伴性遗传Ⅰ课件北师大版必修.文档免费在线阅读使用条件知道显隐性关系且显隐性该基因位于细胞核内的染色体上。

相同不同性别本课时栏目开关方法二实验设计隐性的雌性显性的雄性。

使用条件知道显隐性关系时结果预测及结论若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为性状，则，符合规律。

方法实验设计隐性的雌性显性的雄性，显性的雌性隐性的雄性。

结果预测显性常染色体本课时栏目开关方法三实验设计选多组显性的雌性显性的雄性。

染色体常染色体本课时栏目开关判断两对基因是否位于基因位于染色体上若子代中的若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于上若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于上。

时栏目开关归纳提炼基因位置的判断方法常染色体上的对同源染色体上的实验设计实验设计选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得到，再将中的雌雄个体相互交配产生，统计中性状的分离比。

中没有出现∶∶∶的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于上在不知显隐性的情况下，利用正交和反交的方相对性状的两对基因不在同对同源染色体上若子代若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于上若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于上。

件知道显隐性关系时结果预测及结论若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为性状，则，符合，染色体上没有，所法判断。

若基因位于细胞质中，即为母系遗传，可利用正交和反交的方法来判断。

为是虎斑色雌猫，基因型为是黄色雄猫，基因型为是黑色雄猫。

虎斑色雌猫目开关已以含有和的只是雌猫。

基因型为是黑色雌猫，基因型为是黄色雌猫，基因型为是虎斑色雌猫，基因型为是黄色雄猫，基因型为是黑色雄猫。

虎斑色雌猫黄色黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和只黄色小猫，它们的性别是全为雌猫或三雌雄全为雌猫或三雄雌全为雌猫或全为雄猫雌雄各半本课时栏目开关解析由于基因和位于染色体上，染色体上没有，所法判断。

若基因位于细胞质中，即为母系遗传，可利用正交和反交的方法来判断。

本课时栏目开关活学活用决定猫的毛色的基因位于染色体上，基因型和的猫分别为黄黑和虎斑色。

现有虎斑色雌猫与基因与性别无关，染色体上的基因与性别有关。

已知显知白眼为隐性性状，只白眼雄果蝇的基因型的正确写法为解析在书写基因型时，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上的基因同写出知白眼为隐性性状，只白眼雄果蝇的基因型的正确写法为解析在书写基因型时，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上的基因同写出知白眼为隐性性状，只白眼雄果蝇的基因型的正确写法为解析在书写基因型时，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上的基因同写出雄猫虎斑雌黄雌黑雄黄雄由此可见，三只虎斑色小猫为雌猫，黄色小猫可能是雌猫，也可能是雄猫。

答案本课时栏目开关性染色体性别相连锁本课时栏目开关已以含有和的只是雌猫。

基因型为是黑色雌猫，基因型为是黄色雌猫，基因型为是虎斑色雌猫，基因型为是黄色雄猫，基因型为是黑色雄猫。

虎斑色雌猫黄色黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和只黄色小猫，它们的性别是全为雌猫或三雌雄全为雌猫或三雄雌全为雌猫或全为雄猫雌雄各半本课时栏目开关解析由于基因和位于染色体上，染色体上没有，所法判断。

若基因位于细胞质中，即为母系遗传，可利用正交和反交的方法来判断。

本课时栏目开关活学活用决定猫的毛色的基因位于染色体上，基因型和的猫分别为黄黑和虎斑色。

现有虎斑色雌猫与基因与性别无关，染色体上的基因与性别有关。

已知显隐性的情况下，利用雌性隐性性状和雄性显性性状个体交配来判断针对型性别决定生物。

在不知显隐性的情况下，利用正交和反交的方相对性状的两对基因不在同对同源染色体上若子代中没有出现∶∶∶的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于上。

∶∶∶同对同源染色体本课时栏目开关归纳提炼基因位置的判断方法常染色体上的对同源染色体上的实验设计实验设计选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得到，再将中的雌雄个体相互交配产生，统计中性状的分离比。

结果预测及结论若子代中出现的性状分离比，则控制这两对基因的基因频率相等结果预测及结论若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于上若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于上。

染色体常染色体本课时栏目开关判断两对基因是否位于基因位于染色体上若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占，则基因位于上。

显性常染色体本课时栏目开关方法三实验设计选多组显性的雌性显性的雄性。

使用条件知道显隐性关系且显隐性该基因位于细胞核内的染色体上。

相同不同性别本课时栏目开关方法二实验设计隐性的雌性显性的雄性。

使用条件知道显隐性关系时结果预测及结论若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为性状，则，符合规律。

方法实验设计隐性的雌性显性的雄性，显性的雌性隐性的雄性。

结果预测及结论若两组杂交结果，则该基因位于细胞核内的常染色体上若两组杂交结果，且子代性状的表现与有关，则本课时栏目开关实验推理摩尔根认为如果解释正确，那么白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，后代中红眼果蝇都是的，白眼果蝇都是的。

实验验证如图由上图看出测交结果后代中红眼∶白眼基因用表示位于上，而性染色体上不含有它的等位基因。

解释性染色体本课时栏目开关由以上图解可以看出，摩尔根的解释。

符合实验结果析后代红眼∶白眼后代雌果蝇中红眼∶白眼，雄果蝇中红眼∶白眼。

发现问题白眼性状的表现为何总与相联系红眼白眼∶∶∶性别本课时栏目开关作出假设，解释现象假设白眼基因用表示红眼白眼♂♀♂雌雄交配红眼♂♀♂相关分析红眼∶白眼∶符合，红眼和白眼受对控制。

红眼白眼分离规律等位基因本课时栏目开关为显性性状，为隐性性状。

实验二相关分析其实验实验材料果蝇果蝇作为实验材料的优点相对性状多且明显培养周期短成本低容易饲养染色体数目少，便于观察繁殖率高。

本课时栏目开关实验现象实验红眼♀析其实验实验材料果蝇果蝇作为实验材料的优点相对性状多且明显培养周期短成本低容易饲养染色体数目少，便于观察繁殖率高。

本课时栏目开关实验现象实验红眼♀白眼♂♀♂雌雄交配红眼♂♀♂相关分析红眼∶白眼∶符合，红眼和白眼受对控制。

红眼白眼分离规律等位基因本课时栏目开关为显性性状，为隐性性状。

实验二相关分析后代红眼∶白眼后代雌果蝇中红眼∶白眼，雄果蝇中红眼∶白眼。

发现问题白眼性状的表现为何总与相联系红眼白眼∶∶∶性别本课时栏目开关作出假设，解释现象假设白眼基因用表示红眼基因用表示位于上，而性染色体上不含有它的等位基因。

解释性染色体本课时栏目开关由以上图解可以看出，摩尔根的解释。

符合实验结果本课时栏目开关实验推理摩尔根认为如果解释正确，那么白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，后代中红眼果蝇都是的，白眼果蝇都是的。

实验验证如图由上图看出测交结果后代中红眼∶白眼，符合规律。

方法实验设计隐性的雌性显性的雄性，显性的雌性隐性的雄性。

结果预测及结论若两组杂交结果，则该基因位于细胞核内的常染色体上若两组杂交结果，且子代性状的表现与有关，则该基因位于细胞核内的染色体上。

相同不同性别本课时栏目开关方法二实验设计隐性的雌性显性的雄性。

使用条件知道显隐性关系时结果预测及结论若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为性状，则基因位于染色体上若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占，则基因位于上。

显性常染色体本课时栏目开关方法三实验设计选多组显性的雌性显性的雄性。

使用条件知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等结果预测及结论若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于上若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于上。

染色体常染色体本课时栏目开关判断两对基因是否位于对同源染色体上的实验设计实验设计选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得到，再将中的雌雄个体相互交配产生，统计中性状的分离比。

结果预测及结论若子代中出现的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同对同源染色体上若子代中没有出现∶∶∶的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于上。

∶∶∶同对同源染色体本课时栏目开关归纳提炼基因位置的判断方法常染色体上的基因与性别无关，染色体上的基因与性别有关。

已知显隐性的情况下，利用雌性隐性性状和雄性显性性状个体交配来判断针对型性别决定生物。

在不知显隐性的情况下，利用正交和反交的方法判断。

若基因位于细胞质中，即为母系遗传，可利用正交和反交的方法来判断。

本课时栏目开关活学活用决定猫的毛色的基因位于染色体上，基因型和的猫分别为黄黑和虎斑色。

现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和只黄色小猫，它们的性别是全为雌猫或三雌雄全为雌猫或三雄雌全为雌猫或全为雄猫雌雄各半本课时栏目开关解析由于基因和位于染色体上，染色体上没有，所以含有和的只是雌猫。

基因型为是黑色雌猫，基因型为是黄色雌猫，基因型为是虎斑色雌猫，基因型为是黄色雄猫，基因型为是黑色雄猫。

虎斑色雌猫黄色雄猫虎斑雌黄雌黑雄黄雄由此可见，三只虎斑色小猫为雌猫，黄色小猫可能是雌猫，也可能是雄猫。

答案本课时栏目开关性染色体性别相连锁本课时栏目开关已知白眼为隐性性状，只白眼雄果蝇的基因型的正确写法为解析在书写基因型时，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上的基因同写出，如白眼雄果蝇。

本课时栏目开关第课时伴性遗传Ⅰ学习目标结合教材图文，概述白眼果蝇伴性遗传的现象和摩尔根做出的解释。

结合教材图，阐明对果蝇伴性遗传的验证。

归纳伴性遗传的概念并举例说明其原理的应用。

学习重点果蝇白眼伴性遗传的现象解释及验证。

伴性遗传原理的实践应用。

本课时栏目开关果蝇体细胞内染色体的组成雌性雄性图示常染色体ⅡⅢⅣⅡⅢⅣ性染色体染色体组成同型异型本课时栏目开关基因分离规律与减数分裂的关系等位基因本课时栏目开关情景导入年月，岁的维多利亚女王和她的表哥阿尔伯特结婚，他们共生下了四男五女个孩子，其中位王子都是在两岁左右时得了种病，这种病稍有碰撞即出血不止，连高明的医生也束手无策，结果个个都夭折了。

位公主虽都美丽健康聪明，然而当她们先后嫁到了其他皇室后，她们生下的小王子也都患上了这种病。

这种病把欧洲许多皇室都搅得惶恐不安，被称为“皇室病”也即血友病。

如果我们掌握了伴性遗传的特点，也许这样的悲剧就可以避免。

今天，我们先从果蝇的伴性遗传开始学习。

本课时栏目开关探究点果蝇的伴性遗传年，摩尔根在前人工作的基础上开