（终稿）开辟文明交往的航线——说课课件.ppt（OK版）

二课程目标二教材分析过程与方法通过诗歌朗诵史料再现图片演绎等方式，并配以轻音乐营造氛围，开启本课的情感主线“勇敢”。

通过引用史料动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。

通过地图动态演示情境表演等方式帮助学生了解新航路开辟的经过。

通过引用史料讨论或辩论问题开辟文明交往的航线说课课件.文档免费在线阅读辟使世界几大主要文明区域连接起来了，人类社会的横向交流发生了根本变化，资本主义工业文明曙光初现，这节课奠学理念设计理念以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习主动性和积极参与能力，突出学生的主体地位。

指导思想培养学生人文精神。

二教材分析开辟文明交往的航线是人民版必修专题五走非洲好望角印度西欧美洲亚洲西欧专题五走向世界的资本主义市场普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修教学理念二教材分析三教学方法四学情分析五教学过程六預期效果说课流程教船队沿着非洲西海岸南下，年进入印度洋，归途中发现好望角。

向世界的资本主义市场第节的内容，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路开点状分布的独立文明区域，感知新航路开辟前文明的区域性分散性。

础，在教材中具有开篇点题的作用。

教材地位二教材分析知识与能力结合地图了解早期呈二课程目标二教材分析过程与方法达地区。

认识新航路开辟对世界市场形成的意义。

难点新满血腥味和罪恶感。

二教材分析二教材分析重点与难点重点新航路开辟的影响。

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通过地图动态演示情境表演等方式帮助学生了解新航路开辟的经过。

通过引用史料讨论或辩论问题探究等方法让学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

情感态度与价值观通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题的作用。

教材地位二教材分析知识与能力结合定了整个专题基础，在教材中具有开篇点题的作用。

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教材地位二教材分析知识与能力结合地图了解早期呈点状分布的独立文明区域，感知新航路开辟前文明的区域性分散性。

理解新航路开辟的背景。

了解各航海家的航行路线和到达地区。

认识新航路开辟对世界市场形成的意义。

二课程目标二教材分析过程与方法通过诗歌朗诵史料再现图片演绎等方式，并配以轻音乐营造氛围，开启本课的情感主线“勇敢”。

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情感态度与价值观通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

二教材分析二教材分析重点与难点重点新航路开辟的影响。

难点新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始了解各航海家的航行路线和到达地区。

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理解新航路开辟的背景。

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指导思想培养学生人文精神。

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迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦年年年年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角个中心两个方向两条航线四个人物欧洲东西西欧麦哲伦，年，西班牙王室支持我率领船队，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。

然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。

同学们你们好，我是迪亚士。

年，我率领达了印度，开通欧亚大陆。

葡萄牙西班牙我是哥伦布，年，在西班牙政府的支持下，率领船队四次向西出航。

到达了巴哈马群岛中的个小岛，我认为该地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。

我是与装备优势地理条件优越处于大西洋边上探究结论课题探究二年年年年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角卡里库特麦哲伦海峡我是达伽马，我沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到主探究二为什么能开辟新航路条件造船技术先进多桅船的制造多桅帆船星盘航海水平发展罗盘针和计算纬度的星盘等的应用地理知识提高“地圆说”的提出和地图的绘制物质基础具备王室的支持吴于廑齐世荣勇往直前的冒险精神欧洲人出现“寻金热”直接原因思想动力资本主义萌芽的出现主要动力经济根源社会根源宗教因素传统商路的阻断商业危机传播天主教思想根源人文主义提倡冒险进取精神根本原因自者歌颂现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。

人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神和物质利益至上的价值观，是海外冒险事业的种思想动力。

世界近代史篇究法。

运用“情景探究教材料年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻断了东西方之间的通商要道。

结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

传统商路的阻断材料文艺复兴运动扫荡了西欧的以禁欲为主的神学观念。

人文主义教材分析二教材分析重点与难点重点新航路开辟的影响。

难点新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。

三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探态度与价值观通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

二归纳新航路开辟的原因和条件。

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三教学方法教法本节课采用情景教学法问题探究法。

运用“情景探究教材料年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻断了东西方之间的通商要道。

结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

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人文主义者歌颂现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。

人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神和物质利益至上的价值观，是海外冒险事业的种思想动力。

世界近代史篇吴于廑齐世荣勇往直前的冒险精神欧洲人出现“寻金热”直接原因思想动力资本主义萌芽的出现主要动力经济根源社会根源宗教因素传统商路的阻断商业危机传播天主教思想根源人文主义提倡冒险进取精神根本原因自主探究二为什么能开辟新航路条件造船技术先进多桅船的制造多桅帆船星盘航海水平发展罗盘针和计算纬度的星盘等的应用地理知识提高“地圆说”的提出和地图的绘制物质基础具备王室的支持与装备优势地理条件优越处于大西洋边上探究结论课题探究二年年年年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角卡里库特麦哲伦海峡我是达伽马，我沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到达了印度，开通欧亚大陆。

葡萄牙西班牙我是哥伦布，年，在西班牙政府的支持下，率领船队四次向西出航。

到达了巴哈马群岛中的个小岛，我认为该地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。

我是麦哲伦，年，西班牙王室支持我率领船队，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。

然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。

同学们你们好，我是迪亚士。

年，我率领船队沿着非洲西海岸南下，年进入印度洋，归途中发现好望角。

迪亚士达伽马哥伦布麦哲伦年年年年太平洋大西洋太平洋印度洋亚洲欧洲非洲大洋洲北美洲好望角个中心两个方向两条航线四个人物欧洲东西西欧非洲好望角印度西欧美洲亚洲西欧专题五走向世界的资本主义市场普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修教学理念二教材分析三教学方法四学情分析五教学过程六預期效果说课流程教学理念设计理念以新课标精神为指导，设计有效探究问题，充分调动学生学习主动性和积极参与能力，突出学生的主体地位。

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