（终稿）（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文专题01荷塘月色课件（基础版）新人教版必修2.ppt（OK版）

你知道吗课堂探讨第句，是由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续若有若无轻淡缥缈找出类似的例句仔细品味。

本文有大量的叠音词，找出些来理解品味。

探究下课堂探讨训练对散文语言的感受力，体同步精品课堂学年高中语文专题荷塘月色课件基础版新人教版必修.文档免费在线阅读你自己也能试着其是树上的蝉声和水里的蛙声，使颇不宁静的愁思重新袭上作者的心头。

做的怎样课堂探讨通感，指感觉的转化迁移，如古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音合。

做的怎样课堂提高前两段文字流露出作者怎样的情感第三段抒发的情感与前两段有什么不同灵活运用哟课堂提高答案前两段作者暂得安宁时的喜悦之情，透出对恬淡生活的向往第三段夜色的浓重，尤月光做的怎样课堂提高第二段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这处高楼上渺茫的歌声似的。

塘中的月色并不均匀但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。

再从文中转化为视觉的形象。

静静地泻在这片叶子和花上。

探讨作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。

月光如流水般品味些重要词语的意味。

音词，找出些来理解品味。

探究下课堂探讨训练对散文语言的感受力，体会修辞方法的表达效果再从文中转化为视觉的形象。

丸丸落”，将听觉的声音合。

而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘学生可自行查找，自行品味。

本题还将品味语句与仿写语句结合这是化静为动的写法，将景沁人心脾等方面有相似之处。

月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的跳跃的音符。

这是化静为动的写法，将景沁人心脾等方面有相似之处。

但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。

而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘学生可自行查找，自行品味。

本题还将品味语句与仿写语句结合起来，让学生发挥语言表达的创造力。

你知道吗课堂探讨第句，是由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续若有若无轻淡缥缈找出类似的例句仔细品味。

物写活了，也激发了读者的联想和想象。

其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲之类的物写活了，也激发了读者的联想和想象。

其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲之类的物写活了，也激发了读者的联想和想象。

其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美悠扬，其间有种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原托出环境的优雅与宁静。

做的怎样课堂探讨第二句，是由视觉向听觉转移。

月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的跳跃的音符。

这是化静为动的写法，将景沁人心脾等方面有相似之处。

但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。

而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘学生可自行查找，自行品味。

本题还将品味语句与仿写语句结合起来，让学生发挥语言表达的创造力。

你知道吗课堂探讨第句，是由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续若有若无轻淡缥缈找出类似的例句仔细品味。

本文有大量的叠音词，找出些来理解品味。

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这些仅是举例性的，课文满篇都是精彩的语句，写两三句吗探究下课堂探讨作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。

月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

再从文中转化为视觉的形象。

品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

塘中的月色并不均匀但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

你自己也能试着其是树上的蝉声和水里的蛙声，使颇不宁静的愁思重新袭上作者的心头。

做的怎样课堂探讨通感，指感觉的转化迁移，如古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音合。

做的怎样课堂提高前两段文字流露出作者怎样的情感第三段抒发的情感与前两段有什么不同灵活运用哟课堂提高答案前两段作者暂得安宁时的喜悦之情，透出对恬淡生活的向往第三段夜色的浓重，尤月光做的怎样课堂提高第二段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么作者为什么会有这种感觉灵活运用哟课堂提高答案这不能朗照。

作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻”在自然美景中，有淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的慨叹惦念江南，欲超脱而不可得。

做的怎样课堂提高用简洁的语言概括选文第段和第二段的基本内容。

灵活运用哟课堂提高答案月光下的荷塘，荷塘上的相传为东汉明帝女儿沁水其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽朦胧恬静之美。

做的怎样课堂探讨作者的感情发展线索“心里颇不宁静”淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”，“便觉是个自由的人词牌，是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数句数韵律，每句的字数句式声律，都有不同的规定。

由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。

今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。

沁园春是词牌名。

自清全集。

先学点温故知新相关诗词的知识知识积累词，又称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的种，以是有人把词称为“诗余”。

词有词牌，又称词调。

教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

年出版散文集背影，成了著名的散文作家。

年月病逝于北京。

他是诗人散文家学者，又是民主战士爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。

著作有朱学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏浙江等地的中学任教。

上大学时，朱自清开始创作新诗，年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。

年出版诗集踪迹，年任清华大学，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”封信先学点温故知新关于作者。

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，年生于江苏东海。

年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

年中学，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”封信先学点温故知新关于作者。

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，年生于江苏东海。

年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏浙江等地的中学任教。

上大学时，朱自清开始创作新诗，年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。

年出版诗集踪迹，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

年出版散文集背影，成了著名的散文作家。

年月病逝于北京。

他是诗人散文家学者，又是民主战士爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。

著作有朱自清全集。

先学点温故知新相关诗词的知识知识积累词，又称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的种，以是有人把词称为“诗余”。

词有词牌，又称词调。

词牌，是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数句数韵律，每句的字数句式声律，都有不同的规定。

由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。

今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。

沁园春是词牌名。

相传为东汉明帝女儿沁水其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽朦胧恬静之美。

做的怎样课堂探讨作者的感情发展线索“心里颇不宁静”淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”，“便觉是个自由的人”在自然美景中，有淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的慨叹惦念江南，欲超脱而不可得。

做的怎样课堂提高用简洁的语言概括选文第段和第二段的基本内容。

灵活运用哟课堂提高答案月光下的荷塘，荷塘上的月光做的怎样课堂提高第二段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么作者为什么会有这种感觉灵活运用哟课堂提高答案这不能朗照。

作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。

做的怎样课堂提高前两段文字流露出作者怎样的情感第三段抒发的情感与前两段有什么不同灵活运用哟课堂提高答案前两段作者暂得安宁时的喜悦之情，透出对恬淡生活的向往第三段夜色的浓重，尤其是树上的蝉声和水里的蛙声，使颇不宁静的愁思重新袭上作者的心头。

做的怎样课堂探讨通感，指感觉的转化迁移，如古诗“风来花底鸟语香”，将听觉的声音转化为嗅觉的气味“鸟抛软语丸丸落”，将听觉的声音转化为视觉的形象。

品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

塘中的月色并不均匀但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

你自己也能试着写两三句吗探究下课堂探讨作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。

月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

再从文中找出类似的例句仔细品味。

本文有大量的叠音词，找出些来理解品味。

探究下课堂探讨训练对散文语言的感受力，体会修辞方法的表达效果，品味些重要词语的意味。

这些仅是举例性的，课文满篇都是精彩的语句，学生可自行查找，自行品味。

本题还将品味语句与仿写语句结合起来，让学生发挥语言表达的创造力。

你知道吗课堂探讨第句，是由嗅觉向听觉转移。

“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续若有若无轻淡缥缈沁人心脾等方面有相似之处。

但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。

而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。

做的怎样课堂探讨第二句，是由视觉向听觉转移。

月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的跳跃的音符。

这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。

其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到小夜曲之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美悠扬，其间有种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨幽雅的氛围。

做的怎样第单元中国现代诗第课荷塘月色学习要点分析文章的情节及作者的情感。

赏析景物描写的艺术。

要学会哟温故知新读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。

乘凉悄悄煤屑幽僻蓊蓊郁郁独处妙处弥望点缀袅娜羞涩缕缕颤动霎时宛然凝碧脉脉风致参差斑驳峭楞楞倩影梵婀玲空隙丰姿无精打采鹢首妖童媛女纤腰敛裾嬉游先学点温故知新文章的背景。

本文写于年月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。

在此之前，朱自清作为“大时代中名小卒”，直在呐喊斗争，但是在“四二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。

他