外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西特征女生较男生多，学风内秀。秦王扫六合获奖说课课件.文档免费在线阅读制的建立和秦始皇巩固统的措施，了解秦朝的疆域及秦长城材剖析课程标准目录了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统国家建立的意义。课程标准教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录本课讲述了秦始皇建立及巩固专制主义中央集权制的相关内容。哪些皇帝太尉御史大夫丞相郡县最高统治者中央政府地方政府专制主义中央集权专制主义中央集权制郡县„„„„度衡不统量不统货币不统文字不统人教版七年级历史第三单元教学反思教学设计教法学法学情分析教么政治制度专制主义中央集权制问题三在这种政治制度下，最高统治者是谁中央有哪些主要官职地方上实行什么制度最高统治者皇帝中央主古代史有很好的奠基作用和借鉴意义。教材剖析教材地位通过本课学习使学生掌握秦朝专制主义中央集权目标知识与能力过程与方法情感态度价值观重点是我国封建王朝史的开端。通过学习本课使学生认识到自秦而后统成为历史发展的主旋律，同时培养其民族自豪感。三维利用问题探究及地图演示等手段培养学生初步分析历史问题的能难点Ⅱ焚书坑儒依据灵渠等工程。规定。班学生的个性难点重点秦朝巩固统的措施及影响依据普通初中历史课程标准内容标准对本课内容方面的通过学习本课使学生认识到自秦而后统成为历史发展的主旋律，同时培养其民族自豪感。三维哪些皇帝太尉御史大夫丞相郡县最高多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西特征女生较男生多，学风内秀。欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分难点重点秦朝巩固统的措施及影响依据普通初中历史课程标准内容标准对本课内容方面的规定。难点重点秦朝巩固统的措施及影响依据普通初中历史课程标准内容标准对本课内容方面的规定。难点重点秦朝巩固统的措施及影响依据普通初中历史课程标准内容标准对本课内容方面的规定。难点Ⅰ专制主义中央集权制依据专制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性难点重点秦朝巩固统的措施及影响依据普通初中历史课程标准内容标准对本课内容方面的规定。难点Ⅰ专制主义中央集权制依据专制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据灵渠等工程。利用问题探究及地图演示等手段培养学生初步分析历史问题的能力。通过学习本课使学生认识到自秦而后统成为历史发展的主旋律，同时培养其民族自豪感。三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观重点是我国封建王朝史的开端。故而学好本课对学习之后的中国古代史有很好的奠基作用和借鉴意义。教材剖析教材地位通过本课学习使学生掌握秦朝专制主义中央集权制的建立和秦始皇巩固统的措施，了解秦朝的疆域及秦长城材剖析课程标准目录了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统国家建立的意义。课程标准教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录本课讲述了秦始皇建立及巩固专制主义中央集权制的相关内容。哪些皇帝太尉御史大夫丞相郡县最高统治者中央政府地方政府专制主义中央集权专制主义中央集权制郡县„„„„度衡不统量不统货币不统文字不统人教版七年级历史第三单元教学反思教学设计教法学法学情分析教么政治制度专制主义中央集权制问题三在这种政治制度下，最高统治者是谁中央有哪些主要官职地方上实行什么制度最高统治者皇帝中央主要官职丞相太尉御史大夫地方郡县制探究二秦朝巩固统的措施有披荆斩棘开创统问题秦朝能不能继续实行分封制为什么不能。周朝实行分封制，当周王室强大时还能约束诸侯的行为，而周王室衰落之后不但不能约束诸侯的行为，还要依附于强大的诸侯。问题二秦朝实行了什选披荆斩棘开创统咸阳秦公元前年探究秦国统全国的条件有哪些秦国统全国的条件诸侯纷争，人民渴望统兼并战争，诸侯国数减少商鞅变法，秦国国富兵强嬴政雄才，善于任用贤能二呕心沥血巩固统朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西来明断自天启大略驾雄才李白古风节女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西来明断自天启大略驾制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据初学分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情准内容标准对本课内容方面的规定。难点Ⅰ专制主义中央集权制依据专制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法准内容标准对本课内容方面的规定。难点Ⅰ专制主义中央集权制依据专制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西来明断自天启大略驾制主义中央集权制度对中国封建社会历史和政治的影响。难点Ⅱ焚书坑儒依据初学生客观分析历史问题的能力尚欠。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录学情分析长沙外国语学校班学生具有初学生所有的共性特征好奇心和求知欲盛强烈,理性认知水平欠缺。班学生的个性特征女生较男生多，学风内秀。教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录教法学法教法选择学法选择问题探究法自主学习法体验学习法合作探究法材料教学法多媒体教学专制主义中央集权制焚书坑儒秦朝巩固统的措施及影响教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录统设计思路三个探究五项措施个主题实现统秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸侯尽西来明断自天启大略驾雄才李白古风节选披荆斩棘开创统咸阳秦公元前年探究秦国统全国的条件有哪些秦国统全国的条件诸侯纷争，人民渴望统兼并战争，诸侯国数减少商鞅变法，秦国国富兵强嬴政雄才，善于任用贤能二呕心沥血巩固统披荆斩棘开创统问题秦朝能不能继续实行分封制为什么不能。周朝实行分封制，当周王室强大时还能约束诸侯的行为，而周王室衰落之后不但不能约束诸侯的行为，还要依附于强大的诸侯。问题二秦朝实行了什么政治制度专制主义中央集权制问题三在这种政治制度下，最高统治者是谁中央有哪些主要官职地方上实行什么制度最高统治者皇帝中央主要官职丞相太尉御史大夫地方郡县制探究二秦朝巩固统的措施有哪些皇帝太尉御史大夫丞相郡县最高统治者中央政府地方政府专制主义中央集权专制主义中央集权制郡县„„„„度衡不统量不统货币不统文字不统人教版七年级历史第三单元教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统国家建立的意义。课程标准教学反思教学设计教法学法学情分析教材剖析课程标准目录本课讲述了