国自办的第条铁路，结束了列强对中国铁路业的垄断轮船招商局收购了美国旗昌船产公司探索近代化图解变革洋务运动富强的初梦教学分析二执教理念三教学流程教育文化海防全班同学分为个小组，分小组完成导学案上的“洋务运动内容”部分自主学习。的评价，学会客观的评价历史事物。过程与方法通过主强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和史主线。并树立论从史出的意识。情感态度与价值观想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的条重要历习和归纳整理的能力。现洋务运动是近代化的开端。要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学了定历史学习方法让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。并树立论从史出的意识。情感态度与价值观想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的条重要历近代化的起步”中的第课，本学习主题是介绍中国近代化的起步，西方列产是工业化的标志探索近代化唐山至胥评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法能独立思考参与意识较强感性认识为主分析归纳能力不足抽象思教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法能独立思考参与意识较强感性认识为主分析归纳能力不足抽象思维能力较差“学究讲用”模式教学分析二执教理念三教学流程四板书设计五教学反思说课思路课标要求难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。通过对洋要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。通过对洋要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读分析处理史料的能力并树立论从史出的意识。情感态度与价值观让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法能独立思考参与意识较强感性认识为主分析归纳能力不足抽象思维能力较差“学究讲用”模式教学分析二执教理念三教学流程四板书设计五教学反思说课思路课标要求难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读分析处理史料的能力并树立论从史出的意识。情感态度与价值观想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的条重要历史主线。教学目标知识与能力通过本课学习，知道洋务运动的历史背景代表人物和主要内容以及运动的评价，学会客观的评价历史事物。过程与方法通过主强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝统治，迫使中国融入世界。洋务运动的意义远非对腐朽清王朝的挽救，而是开启了扇中国通向世界的大门，本课上承民族危机和国内的阶级矛盾，下启仁人志士从制度到思四板书设计五教学反思说课思路为什么学学什么学了做什么怎么学教学分析教材地位和特点本课选自川教版八年级上册第二学习主题“近代化的起步”中的第课，本学习主题是介绍中国近代化的起步，西方列产是工业化的标志探索近代化唐山至胥各铁路是中国自办的第条铁路，结束了列强对中国铁路业的垄断轮船招商局收购了美国旗昌船产公司探索近代化图解变革洋务运动富强的初梦教学分析二执教理念三教学流程教育文化海防全班同学分为个小组，分小组完成导学案上的“洋务运动内容”部分自主学习。每组派代表上台展示答案学生之间互解设计意图“以生为本，自主学习”，把课堂还给学生图解变革洋务运动前洋务运动中大机器生闽浙总督官至山西巡抚官至总理衙门大臣近代化的探索者些事儿探索近代化探索近代化政治民主化经济工业化思想科学化西方船坚炮利打醒了中国探索者自主学习洋务运动的主要内容类别口号内容企业创办人军事工业民用工业的侵略内太平天国运动学习西方哪些人主张学习西方西方船坚炮利洋务运动的背景内忧外患切涉外事务帮人近代化的探索者曾国藩左宗棠张之洞奕李鸿章场地主阶级自救运动中央地方官至直隶总督官至北洋大臣官至作都要依赖于兴趣。”快板导入旨在提升兴趣，串联旧知识，导入新知识。场较量呼唤近代化世纪年代英国中国清朝先进工业国落后农业国场较量较量结果拥有万军队的农业国被远征军的工业国打得大败外资本主义列强如何抵抗八国军辛丑条约欺负人，割地赔款陷深渊今儿来把洋务学，师夷长技以制夷场较量帮人，做点事儿感悟多学以致用贵如金，中国崛起有你们小小快板道中国设计意图瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工将复杂的事情简单化，实行“点线结合”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。新课导入同学打起精神来，起来把中国道鸦片之后又鸦片，惊醒国人洋务搞甲午战败签马关，戌戊变法义和团刚刚觉醒中国人，能力较差“学究讲用”模式教学分析二执教理念三教学流程四板书设计五教学反思说课思路课标要求课标理念以学生为教学反思说课思路四教学流程场较量帮人些事儿点儿感悟学以致用设计意图建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法能独立思考参与意识较强感性认识为主分析归纳能力不足抽象思维的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有主学习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读分析处理史料的能力并树立论从史出的意识。情感态度与价值观让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的主学习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读分析处理史料的能力并树立论从史出的意识。情感态度与价值观让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史学习方法能独立思考参与意识较强感性认识为主分析归纳能力不足抽象思维能力较差“学究讲用”模式教学分析二执教理念三教学流程四板书设计五教学反思说课思路课标要求课标理念以学生为教学反思说课思路四教学流程场较量帮人些事儿点儿感悟学以致用设计意图将复杂的事情简单化，实行“点线结合”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。新课导入同学打起精神来，起来把中国道鸦片之后又鸦片，惊醒国人洋务搞甲午战败签马关，戌戊变法义和团刚刚觉醒中国人，如何抵抗八国军辛丑条约欺负人，割地赔款陷深渊今儿来把洋务学，师夷长技以制夷场较量帮人，做点事儿感悟多学以致用贵如金，中国崛起有你们小小快板道中国设计意图瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”快板导入旨在提升兴趣，串联旧知识，导入新知识。场较量呼唤近代化世纪年代英国中国清朝先进工业国落后农业国场较量较量结果拥有万军队的农业国被远征军的工业国打得大败外资本主义列强的侵略内太平天国运动学习西方哪些人主张学习西方西方船坚炮利洋务运动的背景内忧外患切涉外事务帮人近代化的探索者曾国藩左宗棠张之洞奕李鸿章场地主阶级自救运动中央地方官至直隶总督官至北洋大臣官至闽浙总督官至山西巡抚官至总理衙门大臣近代化的探索者些事儿探索近代化探索近代化政治民主化经济工业化思想科学化西方船坚炮利打醒了中国探索者自主学习洋务运动的主要内容类别口号内容企业创办人军事工业民用工业教育文化海防全班同学分为个小组，分小组完成导学案上的“洋务运动内容”部分自主学习。每组派代表上台展示答案学生之间互解设计意图“以生为本，自主学习”，把课堂还给学生图解变革洋务运动前洋务运动中大机器生产是工业化的标志探索近代化唐山至胥各铁路是中国自办的第条铁路，结束了列强对中国铁路业的垄断轮船招商局收购了美国旗昌船产公司探索近代化图解变革洋务运动富强的初梦教学分析二执教理念三教学流程四板书设计五教学反思说课思路为什么学学什么学了做什么怎么学教学分析教材地位和特点本课选自川教版八年级上册第二学习主题“近代化的起步”中的第课，本学习主题是介绍中国近代化的起步，西方列强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝统治，迫使中国融入世界。洋务运动的意义远非对腐朽清王朝的挽救，而是开启了扇中国通向世界的大门，本课上承民族危机和国内的阶级矛盾，下启仁人志士从制度到思想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的条重要历史主线。教学目标知识与能力通过本课学习，知道洋务运动的历史背景代表人物和主要内容以及运动的评价，学会客观的评价历史事物。过程与方法通过主要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读分析处理史料的能力并树立论从史出的意识。情感态度与价值观让学生认识改革创新与时俱进的重要性。树立面向世界面向未来的“国际化”意识。教学分析重点难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业依据是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。教学分析学情分析教学分析掌握了定历史