运动在近代化中的地位和作用。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。实知识点，培养归纳整理能力。识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落程与方法•通过时间轴的形式，展行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。•通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。过通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。整体史的角度是中国主动融入世界的重要步骤。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料，培养阅读并分析各种材料文字图形地图人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的步，为以后地主阶级民族资产阶级和无产阶级的进步探索提供了经验和教训。人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的步，为以后地主阶级民族资产阶级和无产阶级的进步探索提供了经验和教训。人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的步，为以后地主阶级民族资产阶级和无产阶级的进步探索提供了经验和教训。从整体史的角度是中国主动融入世界的重要步骤。二重难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业突破引导学生完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，强化知识点。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料，培养阅读并分析各种材料文字图形地图表格的能力和论从史出的意识。•通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。过程与方法•通过时间轴的形式，展行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进主要军事和民用工业突破引导学生完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，强化知识点。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的步，为以后地主阶级民族资产阶级和无产阶级的进步探索提供了经验和教训。从整体史的角度是中国主动融入世界的重要步骤。二重难点重点洋务派兴办的文明史的角度是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。从近代化的角度开启了中国近代化的历程，推动了近代化不断向纵深发展。从探索史的角度是中国先进析二教学目标三教法与学法四教学过程五教学反思本主题第课洋务运动，是中国近代化的开端。从不同的角度看，这事件在中国近代史上都有非常重要的地位。教材与学情分析教材地位从，加之有唐胥铁路运输，很快占领了市场并抵制了洋煤的进口。汉阳铁厂是当时亚洲最大的钢铁厂。从此，中国钢铁工业蹒跚起步，被西方视为中国觉醒的标志。川教版八年级上册第二学习主题第课洋务运动教材与学情分时间口号企业名称创办人世纪年代世纪年代求富轮船招商局李鸿章开平矿物局汉阳铁厂张之洞湖北织布局轮船招商局打破对外轮中国航运业的垄断，年月收购美国旗昌轮船公司。开平矿务局所产煤矿质量较高，价格低廉料，比较洋务运动前后，中国军队使用兵器发生的变化，以及制作方式的不同。洋务运动前洋务运动后兵器传统武器近代武器制造方式手工制造机器制造近代的本质含义是使用机器生产。民用工业第二小组基础知识世纪年代自强安庆内军械所曾国藩最早的近代兵工厂江南制造总局曾国藩李鸿章规模最大的军事工业福州船政局左宗棠设备最齐全的船舶制造厂鸦片战争时期的清军士兵引进西方武器和进行西式操练的清军士兵通过分析图片材文可以中直接找出。第二种问题是思考探究需要分析材料并联系前后知识思考作答。完成后在小组内进行讨论。讨论后进行成果展示。军事工业第小组基础知识时间口号企业名称创办人特点世纪年代务运动兴起了！内容军事工业第小组民用工业第二小组新式教育第三小组新式海军第四小组分组合作流程每个小组按照学案上面的要求完成两种问题。第种问题为基础知识，从课根本目的解除内忧外患实现富国强兵维护清朝的统治代表人物地主阶级洋务派中央地方曾国藩李鸿章左宗棠张之洞奕场地主阶级洋务派以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动洋论从史出的意识。•通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。过程与方法•通过时间轴的形式，展示发展脉络，帮助学莫如觅制器之器。”李鸿章二概况核心学习和引进西方先进的科学技术目的标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料，培养阅读并分析各种材料文字图形地图表格的能力和评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目，并展示和讲述，强化知识点。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评，并展示和讲述，强化知识点。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料，培养阅读并分析各种材料文字图形地图表格的能力和论从史出的意识。•通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。过程与方法•通过时间轴的形式，展示发展脉络，帮助学莫如觅制器之器。”李鸿章二概况核心学习和引进西方先进的科学技术目的根本目的解除内忧外患实现富国强兵维护清朝的统治代表人物地主阶级洋务派中央地方曾国藩李鸿章左宗棠张之洞奕场地主阶级洋务派以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动洋务运动兴起了！内容军事工业第小组民用工业第二小组新式教育第三小组新式海军第四小组分组合作流程每个小组按照学案上面的要求完成两种问题。第种问题为基础知识，从课文可以中直接找出。第二种问题是思考探究需要分析材料并联系前后知识思考作答。完成后在小组内进行讨论。讨论后进行成果展示。军事工业第小组基础知识时间口号企业名称创办人特点世纪年代世纪年代自强安庆内军械所曾国藩最早的近代兵工厂江南制造总局曾国藩李鸿章规模最大的军事工业福州船政局左宗棠设备最齐全的船舶制造厂鸦片战争时期的清军士兵引进西方武器和进行西式操练的清军士兵通过分析图片材料，比较洋务运动前后，中国军队使用兵器发生的变化，以及制作方式的不同。洋务运动前洋务运动后兵器传统武器近代武器制造方式手工制造机器制造近代的本质含义是使用机器生产。民用工业第二小组基础知识时间口号企业名称创办人世纪年代世纪年代求富轮船招商局李鸿章开平矿物局汉阳铁厂张之洞湖北织布局轮船招商局打破对外轮中国航运业的垄断，年月收购美国旗昌轮船公司。开平矿务局所产煤矿质量较高，价格低廉，加之有唐胥铁路运输，很快占领了市场并抵制了洋煤的进口。汉阳铁厂是当时亚洲最大的钢铁厂。从此，中国钢铁工业蹒跚起步，被西方视为中国觉醒的标志。川教版八年级上册第二学习主题第课洋务运动教材与学情分析二教学目标三教法与学法四教学过程五教学反思本主题第课洋务运动，是中国近代化的开端。从不同的角度看，这事件在中国近代史上都有非常重要的地位。教材与学情分析教材地位从文明史的角度是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。从近代化的角度开启了中国近代化的历程，推动了近代化不断向纵深发展。从探索史的角度是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的步，为以后地主阶级民族资产阶级和无产阶级的进步探索提供了经验和教训。从整体史的角度是中国主动融入世界的重要步骤。二重难点重点洋务派兴办的主要军事和民用工业突破引导学生完成课堂学案上的基础知识表格，并展示和讲述，强化知识点。难点评价洋务运动在近代化中的地位和作用。突破引导学生完成课堂学案上的思考探究，比较洋务运动前后变化，直观体会它所带来的进步。通过学生辩论和老师的引导，让学生初步认识评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目标知识与能力•通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。•通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。•通过学案材料，培养阅读并分析各种材料文字图形地图表格的能力和论从史出的意识。•通过辩论并评价洋务运动，培养辩证思维和语言表达能力。过程与方法•通过时间轴的形式，展评价历史事物的基本方法。三学情分析学习能力经过年多的学习，八年级学生的理解分析概括比较能力有了定的提高学生情况我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备了较强的主动性。二教学目论从史出的意识。•通过辩论并评价洋务运动，培养