由二次函数性质，得当时，取得最大值解法二先求出同解法，得即当时，前项或前项和最小在等差数列中，求前项和的最大值解析解法由，得，解得，所以时，取最小值解法二由，得由，得解得取或时，取最小值解法三的公差为，则由题意得，即，，有最小值又，或成才之路年春高中数学第章数列.等差数列第课时等差数列前项和公式的应用同步课件新人教版必修.文档免费在线阅读是等差数列的前项和，且，则的值为答案解析，等差数列的前项和，则的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且，则的值为答案解析，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，故选在等差数列中，则是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列等差数列的前项和，则的值为答案解析已知差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，答案解析差为求前项的和解析解法的性质进行求解，故选解法二利用等数列中该数列前多少项的和最小等差数列的最值问题解析解法设等差数，有最小值又，或解法二由解法知课堂典例讲练等差，得解得取或时，取最小值解法三值解析解法由，得，解得，所以时，取最小值解法二由，得由答案解析差为求前项的和解析解法的性质进行求解，故选解法二利用等等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列课前自主预习在我国古代，是数字之极，代表尊贵之意，所以中国古代皇家建筑中包含许多与相关的设计例如，北京四先求出同解法由，得的图象如图所示的曲线上均匀分布的点，由，知图象的对称轴所以，当时，取得最大值成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修数，所以可借助函数的有关性质来处理等差数列前项和的有关问题在等差数列中，天坛圆丘的地面由扇环型的石板铺成如右图所示中心是块天心石，围绕它的第圈有块石板，从第二圈开的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且可以改写成当时，是关于的函数，所以可借助函数的有关性质来处理等差数列前项和的有关问题在等差数列中，天坛圆丘的地面由扇环型的石板铺成如右图所示中心是块天心石，围绕它的第圈有块石板，从第二圈开始，每圈比前圈多块，共有圈第圈共有多少块石板前圈共有多少块石板等差数列的前项和列第二章等差数列第二章第课时等差数列前项和公式的应用课堂典例讲练易错疑难辨析课时作业课前自主预习课前自主预习在我国古代，是数字之极，代表尊贵之意，所以中国古代皇家建筑中包含许多与相关的设计例如，北京四先求出同解法由，得的图象如图所示的曲线上均匀分布的点，由，知图象的对称轴所以，当时，取得最大值成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修数取得最大值解法三先求出同解法由，得而，故故时，取得最大值解法由二次函数性质，得当时，取得最大值解法二先求出同解法，得即当时，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，则的值为答案解析，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若则存在最值二次二次大小已知等差数列的前项和，则的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且可以改写成当时，是关于的函数，所以可借助函数的有关性质来处理等差数列前项和的有关问题在等差数列中，天坛圆丘的地面由扇环型的石板铺成如右图所示中心是块天心石，围绕它的第圈有块石板，从第二圈开始，每圈比前圈多块，共有圈第圈共有多少块石板前圈共有多少块石板等差数列的前项和列第二章等差数列第二章第课时等差数列前项和公式的应用课堂典例讲练易错疑难辨析课时作业课前自主预习课前自主预习在我国古代，是数字之极，代表尊贵之意，所以中国古代皇家建筑中包含许多与相关的设计例如，北京四先求出同解法由，得的图象如图所示的曲线上均匀分布的点，由，知图象的对称轴所以，当时，取得最大值成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修数取得最大值解法三先求出同解法由，得而，故故时，取得最大值解法由二次函数性质，得当时，取得最大值解法二先求出同解法，得即当时，前项或前项和最小在等差数列中，求前项和的最大值解析解法由，得，解得，所以时，取最小值解法二由，得由，得解得取或时，取最小值解法三的公差为，则由题意得，即，，有最小值又，或解法二由解法知课堂典例讲练等差数列中该数列前多少项的和最小等差数列的最值问题解析解法设等差数列，故选在等差数列中，则答案解析差为求前项的和解析解法的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列等差数列的前项和，则的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且，则的值为答案解析，等差数列的前项和，则的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且，则的值为答案解析，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，故选在等差数列中，则答案解析差为求前项的和解析解法解法二由解法知课堂典例讲练等差数列中该数列前多少项的和最小等差数列的最值问题解析解法设等差数列的公差为，则由题意得，即，，有最小值又，或时，取最小值解法二由，得由，得解得取或时，取最小值解法三，前项或前项和最小在等差数列中，求前项和的最大值解析解法由，得，解得，所以由二次函数性质，得当时，取得最大值解法二先求出同解法，得即当时，取得最大值解法三先求出同解法由，得而，故故时，取得最大值解法四先求出同解法由，得的图象如图所示的曲线上均匀分布的点，由，知图象的对称轴所以，当时，取得最大值成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修数列第二章等差数列第二章第课时等差数列前项和公式的应用课堂典例讲练易错疑难辨析课时作业课前自主预习课前自主预习在我国古代，是数字之极，代表尊贵之意，所以中国古代皇家建筑中包含许多与相关的设计例如，北京天坛圆丘的地面由扇环型的石板铺成如右图所示中心是块天心石，围绕它的第圈有块石板，从第二圈开始，每圈比前圈多块，共有圈第圈共有多少块石板前圈共有多少块石板等差数列的前项和可以改写成当时，是关于的函数，所以可借助函数的有关性质来处理等差数列前项和的有关问题在等差数列中则存在最值二次二次大小已知等差数列的前项和，则的值为答案解析已知是等差数列的前项和，且，则的值为答案解析，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列的性质进行求解，故选解法二利用等差数列的通项公式和前项和公式进行整体运算，故选在等差数列中，则，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若，则答案解析解法利用等差数列，故选在等差数列中，则答案解析差为求前项的和解析解法的公差为，则由题意得，即，，有最小值又，或，前项或前项和最小在等差数列中，求前项和的最大值解析解法由，得，解得，所以取得最大值解法三先求出同解法由，得而，故故时，取得最大值解法列第二章等差数列第二章第课时等差数列前项和公式的应用课堂典例讲练易错疑难辨析课时作业课前自主预习课前自主预习在我国古代，是数字之极，代表尊贵之意，所以中国古代皇家建筑中包含许多与相关的设计例如，北京可以改写成当时，是关于的函数，所以可借助函数的有关性质来处理等差数列前项和的有关问题在等差数列中则的值为答案解析，，故选新课标Ⅱ文，设是等差数列的前项和，若