中国早期政治制度的特点——说课课件

夏商周更替青铜文明分封制等，有定的知识储资源，培养学生的社会实践能力。

己独特的政治文明。

二学情分析这是初中转入高中的第课，初中阶段学生学习过黄帝禅让制世袭制三教学目标课程标准教学三维采用学案式教学让学生自主掌握基础备，可以自主掌握基础知识他们大多来自农村，民俗丰富多彩，是宝贵的教学资源，便于历史与生活的联系，有助于提升学生学习探究的兴趣。

多媒体教学。

依据学案掌握基础知识结合课前提示归纳中国早期政治制度的特点，概括国家的产生到西周的文明演进过程。

己独特的政治文明。

二学情分析这是初中转入高中的第课，初中阶段学生学习过黄帝禅让制世袭制查找古今黄帝陵的祭文为参考实施效果从历史回归生活，开发地方资源和课程古代传统文化的传承性。

三教法学法依据对教材和学情的分析，本课运用多媒体教学。

通过学案式教学让学生自主掌握基础知识，通过探究式教学让学生深入理解本课依据阅读文史资料从中提炼信息是高中教学目标要求之，本课中文明演进过程需要学生有较强的归纳能力，对于高学生而言有定难度。

三教学难点难点概括分析中国从国家的产生到西周时代的文明演进过程。

依据阅读文史资料从中提炼信息是高中教学目标要求之，本课中文明演进过程需要学生有较强的归纳能力，对于高学生而言有定难度。

突破通过学案落实基础，提供相关资料深化理解，概括本课的主要脉络，总结出早期文明演进过程。

三教法学法依据对教材和学情的分析，本课运用多媒体教学。

通过学案式教学让学生自主掌握基础知识，通过探究式教学让学生深入理解本课重点内知识采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识。

通过了解早期政治文明的知识，加深对国家的热爱理解宗法制对文明建设的正面影响，激发延续尊祖敬宗的传统。

三教学重点重点深入理解的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期重要的政治制度，体现中国政治文明水平和本课主题。

落实通过学案由学生自主掌握分封制和宗法制的内容，通过补充材料与课前提示结合分析总结早期政治制度的特点。

三教学难点难点概括分析中国从国家的产生到西周时代的文明演进过程。

依据阅读文史资料从中提炼信息是高中教学目标要求之，本课中文明演进过程需要学生有较强的归纳能力，对于高学生而言有定难度。

突破通过学案落实基础，提供相关资料深化理解，概括本课的主要脉络，总结出早期文明演进过程。

三教法学法依据对教材和学情的分析，本课运用多媒体教学。

通过学案式教学让学生自主掌握基础知识，通过探究式教学让学生深入理解本课重点内知识采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识。

通过了解早期政治文明的知识，加深对国家的热爱理解宗法制对文明建设的正面影响，激发延续尊祖敬宗的传统。

三教学重点重点深入理解西周分封制与宗法制了解宗法制和分封制的基本内容认识中国早期政治制度的特点。

依据学案掌握基础知识结合课前提示归纳中国早期政治制度的特点，概括国家的产生到西周的文明演进过程。

多媒体教学。

采用学案式教学让学生自主掌握基础备，可以自主掌握基础知识他们大多来自农村，民俗丰富多彩，是宝贵的教学资源，便于历史与生活的联系，有助于提升学生学习探究的兴趣。

三教学目标课程标准教学三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观世界四大文明古国，持续发展五千年从未中断，原因之就是有自己独特的政治文明。

二学情分析这是初中转入高中的第课，初中阶段学生学习过黄帝禅让制世袭制夏商周更替青铜文明分封制等，有定的知识储资源，培养学生的社会实践能力。

五课后延伸人民版高中历史必修专题古代中国的政治制度第课中国早期政治制度的特点教材地位本课是高中的第课，中外政治文明史的第课，是中国政治文明的开端。

中国是，写篇小论文，向外推介自己家乡最有特色的传统项目，提升文化软实力。

选做三试写篇癸巳年年清明节祭拜黄帝陵的征文。

可上网查找古今黄帝陵的祭文为参考实施效果从历史回归生活，开发地方资源和课程古代传统文化的传承性。

历史传承举例餐桌礼仪的尊位原则面门定位以右为尊远离门之远为上。

历史传承选做走访本姓的族老或族谱修订的成员，了解本族的历史渊源。

选做二考察家乡的风俗民情和特色文化生了解由宗法血缘关系向法制化的发展，体现人类文明的进步。

第三环节探究二请同学们以现实社会生活为例，说说宗法礼乐制度在今天还有什么影响如何看待这些影响历史传承第三环节探究三实施效果了解中国生二儿子大夫人生三女儿二夫人生小儿子大夫人生。

他的权力与财富如何分配依据是什么今有个家庭，有父母儿子女儿和个婚外儿子，父亲去世后财产该如何分配古今判官实施效果让学人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

”问答材料分别反映了哪几种制度各有什么特点检测巩固实施效果提升学生阅读史料解决问题的能力。

第三环节探究古西周有位诸侯年老了，膝下有个儿女大儿子二夫人二史记启遂即天子之位，是为夏后帝启。

材料三吕氏春秋“故先王之法，立天子，不使诸侯疑焉立诸侯，不使大夫疑焉立嫡予，不使庶孽疑焉。

”材料四左传“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五政治制度宗法制嫡长子继承制世袭制基础基础表现分封制特点实施效果突破早期政治制度的特点重点二和总结中国早期文明演进的过程难点。

材料论语“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。

”材料点内容。

四教学过程联祭祀战争报警驱逐猛兽娱乐等。

年世界上第次找到铜鼓铸造遗址就在北流铜石岭。

实施效果从地方资源加深对宗法制的理解，让学生了解家乡和热爱家乡。

知识总结兼板乢设计中国早期基础，提供相关资料深化理解，概括本课的主要脉络，总结出早期文明演进过程。

三教法学法依据对教材和学情的分析，本课运用多媒体教学。

通过学案式教学让学生自主掌握基础知识，通过探究式教学让学生深入理解本课重难点概括分析中国从国家的产生到西周时代的文明演进过程。

依据阅读文史资料从中提炼信息是高中教学目标要求之，本课中文明演进过程需要学生有较强的归纳能力，对于高学生而言有定难度。

突破通过学案落实缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期重要的政治制度，体现中国政治文明水平和本课主题。

落实通过学案由学生自主掌握分封制和宗法制的内容，通过补充材料与课前提示结合分析总结早期政治制度的特点。

三教学难点早期政治文明的知识，加深对国家的热爱理解宗法制对文明建设的正面影响，激发延续尊祖敬宗的传统。

三教学重点重点深入理解西周分封制与宗法制的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘早期政治文明的知识，加深对国家的热爱理解宗法制对文明建设的正面影响，激发延续尊祖敬宗的传统。

三教学重点重点深入理解西周分封制与宗法制的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期重要的政治制度，体现中国政治文明水平和本课主题。

落实通过学案由学生自主掌握分封制和宗法制的内容，通过补充材料与课前提示结合分析总结早期政治制度的特点。

三教学难点难点概括分析中国从国家的产生到西周时代的文明演进过程。

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突破通过学案落实基础，提供相关资料深化理解，概括本课的主要脉络，总结出早期文明演进过程。

三教法学法依据对教材和学情的分析，本课运用多媒体教学。

通过学案式教学让学生自主掌握基础知识，通过探究式教学让学生深入理解本课重点内容。

四教学过程联祭祀战争报警驱逐猛兽娱乐等。

年世界上第次找到铜鼓铸造遗址就在北流铜石岭。

实施效果从地方资源加深对宗法制的理解，让学生了解家乡和热爱家乡。

知识总结兼板乢设计中国早期政治制度宗法制嫡长子继承制世袭制基础基础表现分封制特点实施效果突破早期政治制度的特点重点二和总结中国早期文明演进的过程难点。

材料论语“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。

”材料二史记启遂即天子之位，是为夏后帝启。

材料三吕氏春秋“故先王之法，立天子，不使诸侯疑焉立诸侯，不使大夫疑焉立嫡予，不使庶孽疑焉。

”材料四左传“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

”问答材料分别反映了哪几种制度各有什么特点检测巩固实施效果提升学生阅读史料解决问题的能力。

第三环节探究古西周有位诸侯年老了，膝下有个儿女大儿子二夫人生二儿子大夫人生三女儿二夫人生小儿子大夫人生。

他的权力与财富如何分配依据是什么今有个家庭，有父母儿子女儿和个婚外儿子，父亲去世后财产该如何分配古今判官实施效果让学生了解由宗法血缘关系向法制化的发展，体现人类文明的进步。

第三环节探究二请同学们以现实社会生活为例，说说宗法礼乐制度在今天还有什么影响如何看待这些影响历史传承第三环节探究三实施效果了解中国古代传统文化的传承性。

历史传承举例餐桌礼仪的尊位原则面门定位以右为尊远离门之远为上。

历史传承选做走访本姓的族老或族谱修订的成员，了解本族的历史渊源。

选做二考察家乡的风俗民情和特色文化，写篇小论文，向外推介自己家乡最有特色的传统项目，提升文化软实力。

选做三试写篇癸巳年年清明节祭拜黄帝陵的征文。

可上网查找古今黄帝陵的祭文为参考实施效果从历史回归生活，开发地方资源和课程资源，培养学生的社会实践能力。

五课后延伸人民版高中历史必修专题古代中国的政治制度第课中国早期政治制度的特点教材地位本课是高中的第课，中外政治文明史的第课，是中国政治文明的开端。

中国是世界四大文明古国，持续发展五千年从未中断，原因之就是有自己独特的政治文明。

二学情分析这是初中转入高中的第课，初中阶段学生学习过黄帝禅让制世袭制夏商周更替青铜文明分封制等，有定的知识储备，可以自主掌握基础知识他们大多来自农村，民俗丰富多彩，是宝贵的教学资源，便于历史与生活的联系，有助于提升学生学习探究的兴趣。

三教学目标课程标准教学三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观了解宗法制和分封制的基本内容认识中国早期政治制度的特点。

依据学案掌握基础知识结合课前提示归纳中国早期政治制度的特点，概括国家的产生到西周的文明演进过程。

多媒体教学。

采用学案式教学让学生自主掌握基础知识采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识。

通过了解早期政治文明的知识，加深对国家的热爱理解宗法制对文明建设的正面影响，激发延续尊祖敬宗的传统。

三教学重点重点深入理解西周分封制与宗法制的内容认识早期政治制度的特点。

依据分封制和宗法制是以血缘关系为纽带形成国家政治结构，是早期重要的政治制度，体现中国政治文明水平和本课主题。

落实通过学案由学生自主掌握分封制和宗法制的内容，通过补充材料与课前提示结合分析总结早期政治制度的特点。

三教学难点难点概括分析中国从国家的产生到西周时代的文明演进过程。

依据阅读文