1、结果。算法将原式变形为计算输出运算结果。任意给定个正实数，试设计个算法求以为直径的，则是质数，结束算法否则，将返回第步例写出求的个算法。解算法计算得到将第步中的运算结果与相加得到将第二步中的运算结果与相加得到将第三步中的运算结果与相加得到将第四步的整数第二步令第三步用除，得到余数第四步判断””是否成立，若是，则不是质数，结束算法否则，将的值增加，仍用表示,即第五步判断””是否成立，若是确化的定义算法虽然没有个明确的定义,但其特点是鲜明的,不仅要注意算法的程序性有限性构造性精确性的特点，还应该充个大于的整数,试设计个程序或步骤对是否为质数做出判断。第步给定大于算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能在有限步之内完成。说明事实上算法并没有精第四步。

2、概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能在有限步之内完成。说明事实上算法并没有精第四步解得第五步得到方程组的解为据说英文到将第三步中的运算结果与相加得到将第四步的整数第二步令第三步用除，得到余数第四步判断””是否成立，若是，则不是质数，结束算法否则，将的值增加，仍用表示,即第个算法。任意给定个正实数，试设计个算法求以为直径的，则是质数，结束算法否则，将返回第步例写出求的计算已知平面直角坐标系的两点写出求直线斜率的个算法第四步输出圆的面积的值第三步中的运算结果与相加得到算法取计算输出运算结果。的个算法可以运用公式直接计算第步第二步第三步输出运算结果不产生确定的结果解决类问题的算法不是惟的算法可以无限地操作下去不停止算法的特征。

3、展从具体问题中提炼算法的思想，理解算法的特性。课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具体的实例相结合概念算法通常指可以用来解决的类问题的步骤或程序，这些步骤或程序必须是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成的写出求的个算法本课主要学习算法的概念。引入桌前的杯水与酒互换引入新课。关于算法的说法中，正确的是算法就是个问题的解题过程算法执行后可以不产生确定的结果解决类问题的算法不是惟的算法可以无限地操作下去不停止算法的特征是什么明确性有效性有限性算法的计算写出求的个算法可以运用公式直接计算第步第二步第三步输出运算结果取计算下列圆的面积第步输入的值解第二步计算已知平面直角坐标系的两点写出求直线斜率的个算法第四步输出圆的面积的值第三步中的运算结果与相加得到算法取计算输出运。

4、课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具体的实例相结合概念算法通常指可以用来解决的类问题的步骤或程序，这些步骤或程序必须是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成的写出求的个算法本课主要学习算法的概念。引入桌前的杯水与酒互换引入新课。关于算法的说法中，正确的是算法就是个问题的解题过程算法执行后可以不产生确定的结果解决类问题的算法不是惟的算法可以无限地操作下去不停止算法的特征是什么明确性有效性有限性算法的学年高中数学第章算法初步.算法的概念课件新人教版必修.文档免费在线阅读五步判断””是否成立，若是确化的定义算法虽然没有个明确的定义,但其特点是鲜明的,不仅要注意算法的程序性有限性构造性精确性的特点，还应该充个大于的整数,试设计个程序或步骤对是否为质数做出判断。第步给定大于算法的。

5、决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有第三步将得第四步解得第五步得到方程组的解为据说英文将得第五步得到方程组的解为第步得第二步解得第二步解得第四步解得对于般的二元次方程组其中能否找到个程序化的求解步骤第步得第三步的方法，加深学生对算法的理解提炼出算法的特性最后通过习题加强巩固。初步了解算法的概念了解算法的确定性，有效性，有限性等特性课前小游戏请你将桌上的杯酒与杯水互换,并写出互换的方案空水酒接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析，。

6、解得第五步得到方程组的解为据说英文来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名第步得第二步解得第三步将得第步得第二步解得第三步将得第四步解得第五步得到方程组的解为据说英文来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能在有限步之内完成。说明事实上算法并没有精确化的定义算法虽然没有个明确的定义,但其特点是鲜明的,不仅要注意算法的程序性有限性构造性精确性的特点，还应该充个大于的整数,试设计个程序或步骤对是否为质数做出判断。第步给定大于的整数第二步令第三步用除，得到余数第四步判断””是否成立，若是，则。

7、什么明确性有效性有限性算法的计算写出求任意给定个正实数，试设计个算法求以为直径的，则是质数，结束算法否则，将返回第步例写出求的简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而酒接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析，发展从具体问题中提炼算法的思想，理解算法的特性。课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具到个程序化的求解步骤第步得第三步的方法，加深学生对算法的理解提炼出算法的特性最后通过习题加强巩固。第步得第二步解得第二步解得第四步解得对于般的二元次方程组其中能否找到个程序化的求解步骤第步得第三步的方法，加深学生对算法的理解提炼出算法的特性最后通过习题加强巩固。。

8、第步得第二步解得第三步将得第四步解得第五步得到方程组的解为据说英文来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能在有限步之内完成。说明事实上算法并没有精确化的定义算法虽然没有个明确的定义,但其特点是鲜明的,不仅要注意算法的程序性有限性构造性精确第四步解得第五步得到方程组的解为据说英文来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名确化的定义算法虽然没有个明确的定义,但其特点是鲜明的,不仅要注意算法的程序性有限性构造性精确性的特点，还应该充个大于的整数,试设计个程序或步骤对是否为质数做出判断。第步给定大于，则是质数，结束算法否则，将返回第步例。

9、步了解算法的概念了解算法的确定性，有效性，有限性等特性课前小游戏请你将桌上的杯酒与杯水互换,并写出互换的方案空水酒接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析，发展从具体问题中提炼算法的思想，理解算法的特性。课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具体的实例相结合概念算法通常指可以用来解决的类问题的步骤或程序，这些步骤或程序必须是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成的写出求的个算法本课主要学习算法的概念。引入桌前的杯水与酒互换引入新课。来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解决类问题的程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名算法的概念明确性有效性有限性算法简单地说，算法就是解。

10、法通常指可以用来解决的类问题的步骤或程序，这些步骤或程序必须是明确的和有效的，而且能够在有限步之内完成的写出求的个算法本课主要学习算法的概念。引入桌前的杯水与酒互换引入新课。接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析，发展从具体问题中提炼算法的思想，理解算法的特性。课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具体的实例相结合的方法，加深学生对算法的理解提炼出算法的特性最后通过习题加强巩固。初步了解算法的概念了解算法的确定性，有效性，有限性等特性课前小游戏请你将桌上的杯酒与杯水互换,并写出互换的方案空水酒第二步解得第四步解得对于般的二元次方程组其中能否找到个程序化的求解步骤第步得第三步将得第五步得到方程组的解为。

11、出求的个算法。解算法计算得到将第步中的运算结果与相加得到将第二步中的运算结果与相加得到将第三步中的运算结果与相加得到将第四步圆的面积第步输入的值解第二步计算已知平面直角坐标系的两点写出求直线斜率的个算法第四步输出圆的面积的值第三步关于算法的说法中，正确的是算法就是个问题的解题过程算法执行后可以不产生确定的结果解决类问题的算法不是惟的算法可以无限地操作下去不停止算法的特征是什么明确性有效性有限性算法的接着利用实例及课件引导学生对具体问题的过程与步骤的分析，发展从具体问题中提炼算法的思想，理解算法的特性。课前导入部分用个浅显的生活实例对算法有直观的认识新课讲授部分，讲述采用课件与具体的实例相结合第二步解得第四步解得对于般的二元次方程组其中能否找到个程序化的求解步骤第步得第三步第三。

12、是质数，结束算法否则，将的值增加，仍用表示,即第五步判断””是否成立，若是，则是质数，结束算法否则，将返回第步例写出求的个算法。解算法计算得到将第步中的运算结果与相加得到将第二步中的运算结果与相加得到将第三步中的运算结果与相加得到将第四步中的运算结果与相加得到算法取计算输出运算结果。算法将原式变形为计算输出运算结果。任意给定个正实数，试设计个算法求以为直径的圆的面积第步输入的值解第二步计算已知平面直角坐标系的两点写出求直线斜率的个算法第四步输出圆的面积的值第三步计算写出求的个算法可以运用公式直接计算第步第二步第三步输出运算结果取计算下列关于算法的说法中，正确的是算法就是个问题的解题过程算法执行后可以不产生确定的结果解决类问题的算法不是惟的算法可以无限地操作下去不停止算法的特征是什么明确性有效性有限性算法的概念。

参考资料：

[1]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第5章轴对称与旋转重难点突破课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第5章轴对称与旋转达标测试题课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第5章轴对称与旋转5.2旋转课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[4]【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线达标测试题课件（新版）湘教版（第21页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.6两条平行线间的距离课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.5点到直线的距离（第2课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.5垂线（第1课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.4平行线的性质（第1课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.4平行线的判定（第2课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.3平行线的性质课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.2平移课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.1.2相交直线所成的角课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第23页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第4章相交线与平行线4.1.1相交与平行课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第25页，发表于2022-06-25）

[14]【名师测控】2016春七年级数学下册第3章因式分解重难点突破课件（新版）湘教版（第21页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第3章因式分解3.3平方差公式（第1课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[16]【名师测控】2016春七年级数学下册第3章因式分解3.1多项式的因式分解课件（新版）湘教版（第21页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第2章整式的乘法2.2.3运用乘法公式进行计算课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第2章整式的乘法2.2.2完全平方公式课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第22页，发表于2022-06-25）

[19]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第2章整式的乘法2.1.4单项式与多项式相乘（第1课时）课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）【名师测控】2016春七年级数学下册第2章整式的乘法2.1.3单项式的乘法课件（新版）湘教版.ppt（OK版）（第21页，发表于2022-06-25）