1、第段作者写的是什么内容是什么样的景看到这样的景会有什么样的心情你能不能用奏结合在起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式，形成种自由而又谨严流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存定的诗意。听读课文，思考问题作者的感情有无变化理清的流变大致经历了骚赋汉赋骈赋律赋文赋各个阶段。•关于赋的特点赋在艺术表现上注重铺陈形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵美，它把散文的章法句式与诗歌的韵律节的营救，他才免于死罪。被贬到黄州做了个被监管起来而且是被闲置起来的团练副使，相当于今天判刑后的监外执行。文体•这篇文章的体裁是“赋”。赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体直到宋徽宗即位大赦天下，他才回来，但是走到江苏常州的时候就病死了。而我们今天的赤壁赋就是他贬谪到黄州的时。

2、了悲情悲意。曰月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非世之雄也，而今安在哉我脸色改变，整理好衣服，端正地坐着，问客人说“为什么箫声这样悲凉呢”客人说“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹操的愀然，正襟危坐而问客曰何为其然也客空。知不可乎骤诗句吗向西望是夏口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗当他占领荆州，攻下江陵，顺着长江东进的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天作者以传神二段过渡，情感上由乐转悲歌声之外还有什么声什么样的声音歌声和箫声引发了悲情悲意。就象蜉蝣样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长是盖世的英雄，如今在哪里呢翻译与理解况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾叶之扁文中“客人”之得，托遗响于悲风。三写因悲生议。利用主。

3、儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛濛的水气笼罩江面，。既望十六日,既,已经,望,农历每月的十五日泛舟游于赤壁之下状语后置句,应为于赤壁之下游于,介词,在。下，方位名词兴起,同“风雨兴焉”。属ǔ,通“嘱”,意思是劝,请少焉，月出于东山之上，波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。清凉的风缓缓吹来，水面上不起波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，朗诵吟唱“明月”的诗歌和“窈窕”的篇章些词语来形容下清风徐来水波不兴月出东山徘徊斗牛白露横江水光接天除却诗酒何所癖，独于山水不能廉此乐也山水之乐，诗酒之乐。翻译与理解壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水本文的感情线索。乐悲乐大声朗读课文，思考作者的情感变化乐悲乐作者因何而乐又因何而悲又如何转乐为悲转悲为。

4、寄托在天地之间，渺小得象大海里的粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长是盖世的英雄，如今在哪里呢翻译与理解况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤诗句春高中语文苏教版必修教学课件第四专题赤壁赋共张.文档免费在线阅读向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向何方我们轻快地飘起啊，象脱离尘世超然独立飞升到仙境。写夜游之乐诗酒之乐徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止飘飘乎如第三段翻译与理解苏子江水的泛光和天空连成片。任凭小船悲什么呢为什么在这个地方提到了曹操作者以传神二段过渡，情感上由乐转悲歌声之外还有什么声什么样的声音歌声和箫声引发。

5、整理好衣服，端正地坐着，问客人说“为什么箫声这样悲凉呢”客人说“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹操的愀然，正襟危坐而问客曰何为其然也客曰月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵，顺山水之乐。作者以传神二段过渡，情感上由乐转悲歌声之外还有什么声什么样的声音歌声和箫声引发了悲情悲意。悲什么呢为什么在这个地方提到了曹操悲无枝可依英雄安在人生无常。第三段翻译与理解苏子江水的泛光和天空连成片。任凭小船向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向何方我们轻快地飘起啊，象脱离尘世超然独立飞升到仙境。写夜游之乐诗酒之乐徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。会。

6、作的。年岁的苏轼，被奸人构陷，几乎要遭杀头之罪，这就是历史上著名的乌台诗案。后来经多人的直到宋徽宗即位大赦天下，他才回来，但是走到江苏常州的时候就病死了。而我们今天的赤壁赋就是他贬谪到黄州的时候作的。年岁的苏轼，被奸人构陷，几乎要遭杀头之罪，这就是历史上著名的乌台诗案。后来经多人的营救，他才免于死罪。被贬到黄州做了个被监管起来而且是被闲置起来的团练副使，相当于今天判刑后的监外执行。文体•这篇文章的体裁是“赋”。赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋汉赋骈赋律赋文赋各个阶段。•关于赋的特点赋在艺术表现上注重铺陈形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵美，它把散文的章法句式与诗歌的韵律节奏结合在起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式，形成种自由而又谨。

7、对话的形式提出矛盾解决矛盾。文中“客人”之得，托遗响于悲风。何况我和你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着叶孤舟，举着酒杯互相劝酒。就象蜉蝣样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长是盖世的英雄，如今在哪里呢翻译与理解况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以容是什么样的景看到这样的景会有什么样的心情你能不能用些江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨容是什么样的景看到这样的景会有什么样的心情你能不能用些江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨容是什么样的景看到这样的景会有什么样的心情你能不能用些江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨游，和明月起永世长存。我知道这是不可能经常得到的，只好把感慨寄托在曲调之中，在悲凉的秋。

8、口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾ī酒临江，横槊赋诗，固世之雄也，而今安在哉我脸色改变，整理好衣服，端正地坐着，问客人说“为什么箫声这样悲凉呢”客人说“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹操的诗句吗向西望是夏口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗当他占领荆州，攻下江陵，顺着长江东进的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空。他面对长江斟酒，横握长矛吟诗，本是盖世的英雄，如今在哪里呢翻译与理解况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。何况我和你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着叶孤舟，举着酒。

9、中吹奏出来。三写因悲生议。利用主客对话的形式提出矛盾解决矛盾。文中“客人”之得，托遗响于悲风。何况我和你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着叶孤舟，举着酒杯互相劝酒。就象蜉蝣样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长是盖世的英雄，如今在哪里呢翻译与理解况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤诗句吗向西望是夏口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗当他占领荆州，攻下江陵，顺着长江东进的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空。他面对长江斟酒，横握长矛吟诗，本流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾ī酒临江，横槊赋诗，固世之雄也，而今安在哉我脸色改变。

10、壁之下游于,介词,在。下，方位名词兴起,同“风雨兴焉”。属ǔ,通“嘱”,意思是劝,请少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛濛的水气笼罩江面，江水的泛光和天空连成片。任凭小船向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向何方我们轻快地飘起啊，象脱离尘世超然独立飞升到仙境。写夜游之乐诗酒之乐山水之乐。作者以传神二段过渡，情感上由乐转悲歌声之外还有什么声什么样的声音歌声和箫声引发了悲情悲意。悲什么呢为什么在这个地方提到了曹操悲无枝可依英雄安在人生无常。第三段翻译与理解苏子愀然，正襟危坐而问客曰何为其然也客曰月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎西望。

11、互相劝酒。就象蜉蝣样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨游，和明月起永世长存。我知道这是不可能经常得到的，只好把感慨寄托在曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。三写因悲生议。利用主客对话的形式提出矛盾解决矛盾。文中“客人”之悲由三方面的感触产生是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的渺小人生无常，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱现实处境，却“知不可乎骤得”。赋写“客人”的生悲之因，实为下文写苏子的开导之词蓄势。第四段苏轼怎样排遣这种悲苦郁闷之情呢在这段读的过程中应该有种什么样的胸怀他排遣郁闷选择的表达方式是记叙议论抒情讲了什么样的道理从几个方面来说的你看懂了没翻译与理解苏子曰“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地。

12、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存定的诗意。听读课文，思考问题作者的感情有无变化理清本文的感情线索。乐悲乐大声朗读课文，思考作者的情感变化乐悲乐作者因何而乐又因何而悲又如何转乐为悲转悲为乐第段作者写的是什么内容是什么样的景看到这样的景会有什么样的心情你能不能用些词语来形容下清风徐来水波不兴月出东山徘徊斗牛白露横江水光接天除却诗酒何所癖，独于山水不能廉此乐也山水之乐，诗酒之乐。翻译与理解壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。清凉的风缓缓吹来，水面上不起波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，朗诵吟唱“明月”的诗歌和“窈窕”的篇章。既望十六日,既,已经,望,农历每月的十五日泛舟游于赤壁之下状语后置句,应为于赤。

参考资料：

[1]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《肖邦故园》（共52张PPT）.ppt（OK版）（第52页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《想北平》（共41张PPT）.ppt（OK版）（第41页，发表于2022-06-25）

[3]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《乡土情结》（共45张PPT）.ppt（OK版）（第45页，发表于2022-06-25）

[4]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《我心归去》（共41张PPT）.ppt（OK版）（第41页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《前方》（共41张PPT）.ppt（OK版）（第41页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第三专题《今生今世的证据》（共36张PPT）.ppt（OK版）（第36页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第二专题《师说》（共48张PPT）.ppt（OK版）（第48页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第二专题《劝学》（共44张PPT）.ppt（OK版）（第44页，发表于2022-06-25）

[9]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第二专题《获得教养的途径》（共45张PPT）.ppt（OK版）（第45页，发表于2022-06-25）

[10]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第三专题《直面苦难》（共41张PPT）.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[11]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第三专题《渔父》（共52张PPT）.ppt（OK版）（第50页，发表于2022-06-25）

[12]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第三专题《论厄运》（共40张PPT）.ppt（OK版）（第40页，发表于2022-06-25）

[13]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第三专题《纪念刘和珍君》（共61张PPT）.ppt（OK版）（第61页，发表于2022-06-25）

[14]（终稿）2016春高中语文（苏教版必修三）教学课件：第二专题《离骚》（共57张PPT）.ppt（OK版）（第57页，发表于2022-06-25）

[15]（终稿）2015-2016学年高二化学新人教版选修3课件第二章第1节《共价键》.ppt（OK版）（第44页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）2015-2016学年度沪教版七年级语文（下）第三单元第10课《七根火柴》课件（54张PPT）（共54张PPT）.PPT（OK版）（第54页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）2015-2016学年度沪教版七年级语文（下）第二单元第9课《爸爸的花儿落了》课件（99张PPT）（共99张PPT）.ppt（OK版）（第99页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）2015-2016学年度沪教版七年级语文（下）第二单元第8课《父与子》课件（50张PPT）（共50张PPT）.ppt（OK版）（第50页，发表于2022-06-25）

[19]1.1人民民主专政：本质是人民当家作主课件（共30张PPT）（第29页，发表于2022-06-25）

[20]（终稿）【中考面对面】2016届云南中考语文热点专题攻略古诗词曲部分（课标40首）（共237张PPT）.ppt（OK版）（第237页，发表于2022-06-25）