（终稿）《三国鼎立》说课稿(2).ppt（OK版）

三国鼎立局面的形成，推动了社会的进步和生产力的发展。

教学目标知识与能力掌握官渡之战赤壁之战和三国鼎立的史实，分析曹操能够统北方的原因三国鼎立形成的原因。

过程与方法通过战争胜败原因的分析，透过现象看本质通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。

情感态度与价值观每历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能三国鼎立说课稿.文档免费在线阅读课本主要阐述官渡之战和赤壁之战及其历史作用以及三国鼎立局面的史作用曹操统北方的原因赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因，让学生认识到人的主观能动性起着重要的历史作用，让学生知道评价历史人物，主要是看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。

而本节教育的核心课程，强调在传递知识的过程中关注学生正确的人生观价值观和健康人格的形成，培养学生人文素质和科学态度，为树立正确的人生观世界观价值观打下基础。

而本节课通过让学生掌握官渡之战和赤壁之战的历自主合作探究还说教材教材分析本节课讲授的内容是中国历史人教新课标七年级上册第四单元第课三国鼎立。

教学目标知识有着深远影响和地位。

三国鼎立局面的形成，推动了社会的进步和生产力的发展。

情感态度与价形成过程的历史教学内容。

的分析，透过现象看本质通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。

难点重点官渡之战分析曹操能够统北方的原因三国鼎立形成的原因。

动性也起着重要历史作用历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。

重点和有着深远影响和地位。

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情感态度与价值观每历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能三国鼎立局面的形成，推动了社会的进步和生产力的发展。

教学目标知识与能力掌握官渡本课内容无论是在本单元还是在我国历史上都有着深远影响和地位。

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情感态度与价值观每历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。

重点和难点重点官渡之战赤壁之战和三国鼎立的形成难点曹操统北方的原因和三国鼎立局面的形成对重点的学习，我将通过媒体材料展示读图总结归纳提问等方式来使学生学习，同时课就能鲜明体现历史课程的人文教育核心和科学态度。

说教材教材分析本节课讲授的内容是中国历史课就能鲜明体现历史课程的人文教育核心和科学态度。

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课本主要阐述官渡之战和赤壁之战及其历史作用以及三国鼎立局面的形成过程的历史教学内容。

本课内容无论是在本单元还是在我国历史上都有着深远影响和地位。

三国鼎立局面的形成，推动了社会的进步和生产力的发展。

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重点和难点重点官渡之战赤壁之战和三国鼎立的形成难点曹操统北方的原因和三国鼎立局面的形成对重点的学习，我将通过媒体材料展示读图总结归纳提问等方式来使学生学习，同时通过加深对官值观每历史事件的发生，都有其客观条件，但人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。

重点和难点重点官渡之战分析曹操能够统北方的原因三国鼎立形成的原因。

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三国鼎立局面的形成，推动了社会的进步和生产力的发展。

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而本节课通过让学生掌握官渡之战和赤壁之战的历自主合作探究还待自己加强学习研究。

再有，如何培养学生的创新精神还有待自己在课堂中有待改善的。

欢迎各位领导老师光临历史课堂指导教学第课三国鼎立说课初中历史课是公民教育的基础课程，是人文对重点难点学习也迎刃而解。

初步学会对历史问题的分析能力。

初步培养学生的人文素质和科学态度，为树立正确的人生观世界观价值观打下基础。

但是也存在不足的地方，在新的教育理念下，如何体现新课标的刘备官渡之战统北方东汉末年军阀混战曹操打败袁绍刘备孙权联合攻曹赤壁之战年魏蜀吴轻松闯三关趣谈历史第关第二关图说典故比较辨别评说五预测与体会通过本课的学习，学生大多能达到预期要掌握的学习知识，。

他们辅佐曹操成就大业。

材料曹操的势力是怎样壮大的十万人三四万人曹操袁绍公元年官渡官渡之战夜袭乌巢，烧毁袁军粮草以少胜多乌巢龟虽寿赤壁之战三国的治理与开发请三国代表介绍本国经济发展情况曹丕孙权用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。

曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。

三次发布求贤令，选拔和任用些有才能的人壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，时多少豪杰。

宋苏轼“白骨露于野，千里无鸡鸣”曹操曹操多谋善断，很有眼光。

在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合人心，于年去洛阳，迎献帝到许，作法。

让学生设计制作三国鼎立示意图或表格。

培养学生的动手能力。

竟赛法。

激发学生的进取心，同时让学生巩固知识。

四说教学过程念奴骄赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤立局面的形成对重点的学习，我将通过媒体材料展示读图总结归纳提问等方式来使学生学习，同时通过加深对官渡之战赤壁之战作。

比较法。

通过比较官渡之战和赤壁之战的异同，了解它们所起的历史作用。

绘图制性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用历史人物的评价主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。

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通过比较官渡之战和赤壁之战的异同，了解它们所起的历史作用。

绘图制作法。

让学生设计制作三国鼎立示意图或表格。

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竟赛法。

激发学生的进取心，同时让学生巩固知识。

四说教学过程念奴骄赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，时多少豪杰。

宋苏轼“白骨露于野，千里无鸡鸣”曹操曹操多谋善断，很有眼光。

在人们都为汉朝的命运担心时，曹操迎合人心，于年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。

曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了军粮又赢得了民心，实力不断增强。

三次发布求贤令，选拔和任用些有才能的人。

他们辅佐曹操成就大业。

材料曹操的势力是怎样壮大的十万人三四万人曹操袁绍公元年官渡官渡之战夜袭乌巢，烧毁袁军粮草以少胜多乌巢龟虽寿赤壁之战三国的治理与开发请三国代表介绍本国经济发展情况曹丕孙权刘备官渡之战统北方东汉末年军阀混战曹操打败袁绍刘备孙权联合攻曹赤壁之战年魏蜀吴轻松闯三关趣谈历史第关第二关图说典故比较辨别评说五预测与体会通过本课的学习，学生大多能达到预期要掌握的学习知识，对重点难点学习也迎刃而解。

初步学会对历史问题的分析能力。

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但是也存在不足的地方，在新的教育理念下，如何体现新课标的自主合作探究还待自己加强学习研究。

再有，如何培养学生的创新精神还有待自己在课堂中有待改善的。

欢迎各位领导老师光临历史课堂指导教学第课三国鼎立说课初中历史课是公民教育的基础课程，是人文教育的核心课程，强调在传递知识的过程中关注学生正确的人生观价值观和健康人格的形成，培养学生人文素质和科学态度，为树立正确的人生观世界观价值观打下基础。

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