1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知直向下游找了十里地，也不见其踪影。七年级语文上册第五单元第课河中石兽课件新版新人教版.文档免费在线阅读于河中寻石性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成个坑，越冲越深，冲到石头底部的半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。是更加糊涂吗“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。•具体叙述老河兵关于是反而逆流而上了。第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹第种没考虑流水石兽泥沙的关系第年地倒......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....•讲学家设帐寺中，闻之笑曰•有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说•“尔辈不能究物兽的道理推究事物的道理这木片怎么被带是坚硬沉重松散轻浮ā埋没疯狂众人佩服他的话，认为是真理。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。找石兽讲学家设帐寺中，闻之笑曰“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹第种没考虑流水石兽泥沙的关系第年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头样。如是再啮，石又再转。•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流课文理解•沧州南，寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知直向下游找了十里地，也不见其踪影。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。•棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。课文理解•沧州南，寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知直向下游找了十里地，也不见其踪影......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....闻之笑曰“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。开馆执教听说这件事你们这些人推究事物的道理这木片怎么被带是坚硬沉重松散轻浮ā埋没疯狂众人佩服他的话，认为是真理。•讲学家设帐寺中，闻之笑曰•有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说•“尔辈不能究物兽的道理和方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹第种没考虑流水石兽泥沙的关系第年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。•具体叙述老河兵关于河中寻石性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成个坑，越冲越深......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外。•不料，位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说”凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质•难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗•老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴”•如其言，果得于数里外。•按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。•然则天下之事，但知其，不知其二者多矣，可据理臆断欤•既然这样，那么天下的事情，只知其不知其二的还多着哩遂反溯流逆上矣。求之遂反溯•流逆上矣。•这样再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。•求之下流，固颠求之地中，不更颠乎”•到下游去寻找它，固然荒唐在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....石又再转，转转不已被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢旁人听来，此言有理。•此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。•这时，位在庙中讲学的先生提出他的见解石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会助词，表示肯定。•沿河求之，不亦颠乎”•顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗”•沿，顺流而下。•众服为确论。•众人信服他的话，认为是正确的论断。课文理解二•讲学家设帐寺中，闻之笑曰“尔辈不能这不是木片，•岂能为暴涨携之去•怎么能被洪水带了走呢•乃石性坚重，沙性松浮，•石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，•湮ā于沙上，渐沉渐深耳。•石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，松散轻浮ā埋没疯狂众人佩服他的话，认为是真理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....闻之笑曰•有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说•“尔辈不能究物理。是非木杮，•“你们这些人不能推究事物的道理。曰“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。开馆执教听说这件事你们这些人推究事物的道理这木片怎么被带是坚硬沉重募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知直向下游找了十里地，也不见其踪影。•写寺僧按般人的想法顺流找石兽讲学家设帐寺中，闻之笑顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧时无计可施，待到十年后曳铁钯，寻十余里，无迹。•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。课文理解•沧州南，寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺曳铁钯......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....无迹。•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。课文理解•沧州南，寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。•从前，沧州城南有座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知直向下游找了十里地，也不见其踪影。•写寺僧按般人的想法顺流找石兽讲学家设帐寺中，闻之笑曰“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。开馆执教听说这件事你们这些人推究事物的道理这木片怎么被带是坚硬沉重松散轻浮ā埋没疯狂众人佩服他的话，认为是真理。•讲学家设帐寺中，闻之笑曰•有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说•“尔辈不能究物理。是非木杮......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这不是木片，•岂能为暴涨携之去•怎么能被洪水带了走呢•乃石性坚重，沙性松浮，•石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，•湮ā于沙上，渐沉渐深耳。•石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。•沿河求之，不亦颠乎”•顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗”•沿，顺流而下。•众服为确论。•众人信服他的话，认为是正确的论断。课文理解二•讲学家设帐寺中，闻之笑曰“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众服为确论。•这时，位在庙中讲学的先生提出他的见解石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢旁人听来，此言有理。•此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理老河兵闻之，又笑曰“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中......”。