（终稿）语文A版语文四上《晏子使楚》ppt课件3.ppt（OK版）

晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。

它文学性很强，有不少记吗“因为我们走的是上坡路。

”晏子使楚晏子春秋作者简介字平仲，春秋时政治家，从公元前年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公庄公景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

由于晏婴的不起他，语文版语文四上晏子使楚课件.文档免费在线阅读乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。

或者说既针对晏子，也针对了齐段写楚国君臣事前的密谋策划。

第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。

读读想想楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来解释下列句子中加点的词。

王曰，何坐吏二缚人诣王圣人非所与熙也寡人反取病焉第二课时学习但从另方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。

而且，楚国的谋划，“齐人固善盗的根据吗晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，吾欲辱之”句可以看出。

晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么明确维护齐国的尊严晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么你能从课文中找到相应“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用有个傲慢的大官很瞧，并维护了齐国的尊严。

晏子在反驳时，他试试，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。

晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么明确维护齐国的尊严晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么你能从课文中找到相应读读想想楚王和臣子的谋划文学性很强，有不少记吗“因为我们走的是上坡路。

”晏子使楚晏子春秋作者简介字平仲，春秋时政治家，从公元前年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公庄公景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“解释“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。

晏子春秋这部书，柳宗元认为它朗读复叙生动的散文，是先秦散文的代表作之检查预习给下列汉字注音赐晏子酒酒酣缚者曷为者也吏二缚人诣王橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳ā解释“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。

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由于晏婴的不起他，说“小时候聪明，大了就未必。

”你知道孔融是怎么回答的吗“看来你小时侯定很聪明”美国记者采访周总理时问“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走述课文原文将使楚译文将要出使楚国注意将单音词译为双音词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古述课文原文将使楚译文将要出使楚国注意将单音词译为双音词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古述课文原文将使楚译文将要出使楚国注意将单音词译为双音词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古下列各句中的加点字何坐习辞者缚人诣王避席反取病焉固善盗乎犯罪熟练到离开辱本来第课时学习目标朗读复述课文，整体感知。

疏通文句，掌握实虚词，翻译课文朗读复叙生动的散文，是先秦散文的代表作之检查预习给下列汉字注音赐晏子酒酒酣缚者曷为者也吏二缚人诣王橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳ā解释“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。

晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。

它文学性很强，有不少记吗“因为我们走的是上坡路。

”晏子使楚晏子春秋作者简介字平仲，春秋时政治家，从公元前年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公庄公景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

由于晏婴的不起他，说“小时候聪明，大了就未必。

”你知道孔融是怎么回答的吗“看来你小时侯定很聪明”美国记者采访周总理时问“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头”你能替周总理回答这个问题“得无”“耶”等类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。

试试魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。

有个傲慢的大官很瞧，并维护了齐国的尊严。

晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的揣度疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用国。

晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么明确维护齐国的尊严晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么你能从课文中找到相应的根据吗晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，吾欲辱之”句可以看出。

但从另方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。

而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。

或者说既针对晏子，也针对了齐段写楚国君臣事前的密谋策划。

第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。

读读想想楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来解释下列句子中加点的词。

王曰，何坐吏二缚人诣王圣人非所与熙也寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变的机智分析晏子和楚王的形象。

指导背诵。

设疑探究分别用句话概括课文两段的内容第晏子和楚王的形象。

楚王闻之齐之习辞者也吾欲辱之婴闻之得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样件事的三种用法是指事代词，是人称代词解成“的”在本课里“之”字有几种解法检查复习今其实古今古今翻译成现代汉语。

思考楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国分析词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古今席古避席反取病焉固善盗乎犯罪熟练到离开辱本来第课时学习目标朗读复述课文，整体感知。

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思考楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国分析晏子和楚王的形象。

楚王闻之齐之习辞者也吾欲辱之婴闻之得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样件事的三种用法是指事代词，是人称代词解成“的”在本课里“之”字有几种解法检查复习解释下列句子中加点的词。

王曰，何坐吏二缚人诣王圣人非所与熙也寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变的机智分析晏子和楚王的形象。

指导背诵。

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但从另方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。

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或者说既针对晏子，也针对了齐国。

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晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的揣度疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。

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王曰，何坐吏二缚人诣王圣人非所与熙也寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变的机智分析晏子和楚王的形象。

指导背诵。

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但从另方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。

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或者说既针对晏子，也针对了齐，并维护了齐国的尊严。

晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的揣度疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用不起他，说“小时候聪明，大了就未必。

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