1、。适于那些提炼文章中心体现文章风格概括作者观点简述故事情节给文章加标题等方面的概括性题目。实战链接请完成。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的全文的中心句关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。自拟法即原文中心句结论句过渡句抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目。方法指导拼接法即组合文中的关键词或关键句来进行概括明确答题方向。第二步寻找答题区域，做好筛选准备。第三步抓住暗示信息，力争要点全面。第四步根据要求整答案，列序号，求规范。解题方法如下摘录法看注释往往交代作者及其写作背景和动机，提取原明确答题方向。第二步寻找答题区域，做好筛选准备。第三步抓住暗示信息，力争要点全。

2、物性格。作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌行为和心理状态，再现活生生的鲜个总括句人物身份分述性格特点。究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。法指导方答题格式第题在冬夜里歌唱的鱼第题背上的太阳第题。分点概括答案尽量使用概括性短语。实战链接请完成精练版像花生样活着单句下分思路归纳首先，明确题干要求，选择种民间传统文化谈为什么人，表现怎么样。究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。法指导方答题格式分析人物形象离不开环境。段话，直抒胸臆。南宁黑发底认识。题干中给出了贴春联制绣球唱山歌的示例，可以选择象征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。分变式提问“我”和弟弟的“秘密”被把握以下几点理解原文的主要内容和作者的思想感情读懂题干要求，明确答题方向联系生活实际语言简洁流畅。。

3、物个性特征的外貌语言行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会个人。梧州五十题方法指导分析人物形象般可从肖像事迹品质性格等几方面分析。般可以从以下几个方面揣摩人物形象品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下最能考点二理解词语含义年人。分变式提问结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是位什么样的老师。柳州温暖心窝的话语题结合具体内容，简要分析小说中“女人”是怎样的精练版像花生样活着第题清洁第题背上的太阳第题笔墨童年第题找菌子去第题黄昏断想第题故乡的叫卖声第题。揣摩第段加点字“结了仇”在文中的意思。分基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方。

4、题干中给出了贴春联制绣球唱山歌的示例，可以选择其中之谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。答案及评分示例贴春联，是庆祝春节的第件事，崭新的春联，寓意着日子红火，类似“描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联制绣球唱山歌等。请写段话，谈谈你对种民间传统文化的认识，至少用种修辞手法字左右。分思路归纳首先，明确题干要求，选择种民间传统文化谈为什么人，表现怎么样。广西中考面对面届中考语文第三部分现代文阅读专题记叙文阅读复习课件新人教版.文档免费在线阅读明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，或对人物起强化作用后者是人物命运性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象发展，概括人。

5、确题干要求，选择种民间传统文化谈为什么人，表现怎么样。单句下定义。分点概括答案尽量使用概括性短语。实战链接请完成精练版像花生样活着第题在冬夜里歌唱的鱼第题背上的太阳第题。考点四拓展探究年考对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。法指导方答题格式个总括句人物身份分述性格特点。是个性格思想品质的人物形象作节发展，概括人物性格。作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，或对人物起强化作用后者是人物命运性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之。方法指导分析情体现人。

6、。第四步根据要求整答案，列序号，求规范。解题方法如下摘录法看注释往往交代作者及其写作背景和动机，提取原文中心句结论句过渡句抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语句作答的题目，又适于要求对内容进行概括的题目。方法指导拼接法即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出的全文的中心句关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。自拟法即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适于那些提炼文章中心体现文章风格概括作者观点简述故事情节给文章加标题等方面的概括性题目。实战链接请完成精练版像花生样活着第题清洁第题背上的太阳第题笔墨童年第题找菌子去第题黄昏断想。

7、征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。分变式提问“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈。请扣紧文章的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写段话，直抒胸臆。南宁黑发底认识。题干中给出了贴春联制绣球唱山歌的示例，可以选择其中之谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。答案及评分示例贴春联，是庆祝春节的第件事，崭新的春联，寓意着日子红火，类似“描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联制绣球唱山歌等。常见的拓展运用类题主要有以下几类文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法感受和启示，这类常见的拓展运用类题主要有以下几类文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法感受和启示，这类常见的拓展运用类题主要有以下几类文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法感受和启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你。

8、贴春联制绣球唱山歌的示例，可以选择其中之谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。答案及评分示例贴春联，是庆祝春节的第件事，崭新的春联，寓意着日子红火，象征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。分变式提问“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈。请扣紧文章的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写段话，直抒胸臆。南宁黑发底下题方法指导拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内容来回答的，答题时需要把握以下几点理解原文的主要内容和作者的思想感情读懂题干要求，明确答题方向联系生活实际语言简洁流畅。常见的拓展运用类题主要有以下几类文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法感受和启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到什么启示”等。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考。

9、到什么启示”等。解答时，必须认真阅读文章，依据题目下题方法指导拓展探究类题考点较为灵活多变，但是都是根据文章内容来回答的，答题时需要把握以下几点理解原文的主要内容和作者的思想感情读懂题干要求，明确答题方向联系生活实际语言简洁流畅。象征着辞旧迎新，寄托着富贵平安。分变式提问“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈。请扣紧文章的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写段话，直抒胸臆。南宁黑发底认识。题干中给出了贴春联制绣球唱山歌的示例，可以选择其中之谈，也可以选择其他自己知道的内容来谈，注意要使用修辞手法。答案及评分示例贴春联，是庆祝春节的第件事，崭新的春联，寓意着日子红火，类似“描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联制绣球唱山歌等。请写段话，谈谈你对种民间传统文化的认识，至少用种修辞手法字左右。分思路归纳首先，。

10、人物形象的重要环节之。方法指导分析情节发展，概括人物性格。作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。法指导方答题格式个总括句人物身份分述性格特点。是个性格思想品质的人物形象作为什么人，表现怎么样。单句下定义。分点概括答案尽量使用概括性短语。实战链接请完成精练版像花生样活着第题在冬夜里歌唱的鱼第题背上的太阳第题。考点四拓展探究年考类似“描花”这种民间传统文化还有很多，如贴春联制绣球唱山歌等。请写段话，谈谈你对种民间传统文化的认识，至少用种修辞手法字左右。分思路归纳首先，明确题干要求，选择种民间传统文化谈认识。题干中给出。

11、悟文章中蕴含的道理。第三部分现代文阅读专题十三记叙文阅读课时讲解描花的日子考点信息提取及概括考点二理解词语含义考点三分析人物形象考点四拓展探究目录课时讲解母亲的“戒指”考点五赏析词语考点六记叙方式及作用考点七文章内容补写考点八把握文章主旨目录目录课时讲解刀爱考点九把握人物情感考点十赏析句子考点十标题含义及作用考点十二段落的作用考点信息提取及概括年考用简洁语言填入下面横线，梳理本文的主要内容。分描花前准备“我”画猫思路归纳首先，审清题干，明确方向。题目中给出了两个主要情节，分别在文中第段。其次，做好筛选准备，抓住要点。根据题干可以明确第两空的答题区域在第段。依据段落可知，这几段主要写了妈妈外祖母描花和爸爸画草的事情。第空的的答案在第段，这几段写猫踩了画，外祖母和妈妈补救，画成了幅最好的梅花的事情。最后，根据要求，整合答案。答案及评分妈。

12、题故乡的叫卖声第题。揣摩第段加点字“结了仇”在文中的意思。分考点二理解词语含义年人。分变式提问结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是位什么样的老师。柳州温暖心窝的话语题结合具体内容，简要分析小说中“女人”是怎样的个人。梧州五十题方法指导分析人物形象般可从肖像事迹品质性格等几方面分析。般可以从以下几个方面揣摩人物形象品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌语言行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，或对人物起强化作用后者是人物命运性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏。

参考资料：

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