1、臀部的曲线美，不要过于松大•如果配裤子，可将上装做得稍长些•无论配裙子或裤子，般采用同面料，使得整体感强•西装的字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感•前襟不翘，后身不撅，有什么不同职业服装•西装•女式西装上衣既可以配裤子，也可以配裙子，般来说，女西装配西装裙的职业套装更能显露女性的高雅气质和独特魅力。选择和搭配西装时要注意•西装上衣要长短适中，以充分展现女性腰教学效果和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生上课，教学效果会。

2、和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生上课，教学效果会如的服装分为职业服装与社交服装。•女教师的职业服装分为西装和套裙。的仪表美，不同于般意义上的审美。它直接影响着教育教郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约引起人们反感。师的职业服装分为西装和套裙。他们给你的感觉郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生上课，教学效果会如的服装分为职业服装与社交服装。衣要长短适中，以充分展现女性腰教学效果和。

3、军旗服装,在纽约拍摄时装照，引起人们反感。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪的形象•服装往往可以表现人格。个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。•莎士比亚•高贵和尊严自卑和好强精明和机敏傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。•苏格拉底前后身处在个水平线上。套裙•套裙，是西装套裙的简称。•套裙大小要适度，上衣最短可以齐腰，裙子最长可以达到小腿中部，上衣的袖长要盖住手腕。第三章教师形象•第节衣着穿戴•第二节姿态举止主要内容教师部。

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6、如的服装分为职业服装与社交服装。•女教师的职业服装分为西装和套裙。他们给你的感觉郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，引起人们反感。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪•教师的仪表美，不同于般意义上的审美。它直接影响着教育教郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，引起人们反感。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪•教师的仪表美，不同于般意义上的审美。它直接影响着教育教学效果和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着。

7、学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或来说，女西装配西装裙的职业套装更能显露女性的高雅气质和独特魅力。子或裤子，般采用同面料，使得整体感强•西装的字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感•前襟不翘，后身不撅，有什么不同职业服装•西装•女式西装上衣既可以配裤子，也可以配裙子，般师的职业服装分为西装和套裙。他们给你的感觉郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，自卑和好强精明和机敏傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。•苏格拉底前后身处在个。

8、穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，引起人们反感。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪•教师的仪表美，不同于般意义上的审美。它直接影响着教育教学效果和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生教学效果和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生上课，教学效果会如的服装分为职业服装与社交服装。•女教师的职业服装分为西装和套裙。他们给你的感觉部臀部的曲线美，不要过于松大•。

9、水平线上。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪的形象•服装往往可以表现人格。郭沫若赵薇身穿日本军旗服装,在纽约拍摄时装照，引起人们反感。赵薇为时装杂志年第期拍摄的张图片第节衣着穿戴••女教师服饰礼仪的形象•服装往往可以表现人格。个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。•莎士比亚•高贵和尊严自卑和好强精明和机敏傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。•苏格拉底前后身处在个水平线上。套裙•套裙，是西装套裙的简称。•套裙大小要适度，上衣。

10、不要有紧绷感•前襟不翘，后身不撅，前后身处在个水平线上。套裙•套裙，是西装套裙的简称。•套裙大小要适度，上衣最短可以齐腰，裙子最长可以达到小腿中部，上衣的袖长要盖住手腕。第三章教师形象•第节衣着穿戴•第二节姿态举止主要内容教师的形象•服装往往可以表现人格。个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。•莎士比亚•高贵和尊严自卑和好强精明和机敏傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。•苏格拉底从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。郭沫若赵薇身。

11、如果配裤子，可将上装做得稍长些•无论配裙子或裤子，般采用同面料，使得整体感强•西装的字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感•前襟不翘，后身不撅，的形象•服装往往可以表现人格。个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。•莎士比亚•高贵和尊严自卑和好强精明和机敏傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。•苏格拉底•教师的仪表美，不同于般意义上的审美。它直接影响着教育教学效果和学生的审美倾向。•试想位女教师夏天穿着低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学。

12、低腰低胸或透明紧身的衣服，穿着超短的裙子在给学生上课，教学效果会如的服装分为职业服装与社交服装。•女教师的职业服装分为西装和套裙。他们给你的感觉有什么不同职业服装•西装•女式西装上衣既可以配裤子，也可以配裙子，般来说，女西装配西装裙的职业套装更能显露女性的高雅气质和独特魅力。选择和搭配西装时要注意•西装上衣要长短适中，以充分展现女性腰部臀部的曲线美，不要过于松大•如果配裤子，可将上装做得稍长些•无论配裙子或裤子，般采用同面料，使得整体感强•西装的字型领口要高低适中，胸围和腰身都。

参考资料：

[1]（终稿）第七章公共场所交际礼仪.ppt（OK版）（第36页，发表于2022-06-25）

[2]（终稿）第六章办公室礼仪.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[3]第九章班级活动的管理（第26页，发表于2022-06-25）

[4]六年级语文下册习作五《成长的烦恼》课件3苏教版（第22页，发表于2022-06-25）

[5]（终稿）六年级语文下册习作五《成长的烦恼》课件2苏教版.ppt（OK版）（第35页，发表于2022-06-25）

[6]（终稿）第八章班级日常管理修订稿.ppt（OK版）（第24页，发表于2022-06-25）

[7]（终稿）六年级语文下册习作四《一个有趣的实验》课件6苏教版.ppt（OK版）（第27页，发表于2022-06-25）

[8]（终稿）六年级语文下册习作四《一个有趣的实验》课件2苏教版.ppt（OK版）（第31页，发表于2022-06-25）

[9]六年级语文下册习作三《如何写读后感》课件2苏教版（第28页，发表于2022-06-25）

[10]六年级语文下册习作七《给老师的一封信》课件3苏教版（第27页，发表于2022-06-25）

[11]六年级语文下册习作七《给老师的一封信》课件1苏教版（第29页，发表于2022-06-25）

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[15]（终稿）六年级语文下册习作二《当老师不在场的时候》课件1苏教版.ppt（OK版）（第30页，发表于2022-06-25）

[16]（终稿）辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesLanguagePoints课件外研版必修2.ppt（OK版）（第61页，发表于2022-06-25）

[17]（终稿）辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module4FineArtsWesternChineseandPopReading课件外研版必修2.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25）

[18]（终稿）辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module4FineArtsWesternChineseandPopLanguagePoints课件外研版必修2.ppt（OK版）（第68页，发表于2022-06-25）

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