1、“.....都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。背景助读知识梳理相关链接班固,我国东汉著名史学家文学家。字孟坚,东汉安陵人。金识源高中语文.苏武传课件新人教版必修.文档免费在线阅读恬不知耻的现身说法不能奏效,又转为威胁。卫律的骄横无耻色厉内荏,苏武的坚定镇静深明大义,使忠奸之别如同冰炭不能相容。初,与副使张胜的对照。张胜因谋反事发,在虞常被斩后心惊“请降”,作为副使,张胜置两国关系于不顾,表现出胆怯与软弱。两相对比,更见苏武以死保全气节,镇定无畏问题卫律的对比。卫律先是以言相逼,理屈词穷后举剑威胁,威逼不成,又转而以利诱来劝降。在与李陵“喟然叹”“泣下霑衿”的对比中,更见苏武胸襟之广信念之坚。李陵诚心相待,情理俱在,苏武却置家人命运和个人恩怨于度外,表明自己的坚贞不渝,终使李陵自责。全书有十二本纪八表十志七十列传......”。

2、“.....八十在以情汉书我国第部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共年的史实。狱中。汉和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于李陵诚心相待,情理俱在,苏武却置家人命运和个人恩怨于度外,表明自己的坚贞不渝,终使李陵自责。初,与副使张胜的对照。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。而匈奴作为个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并抢掠侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每次军事行动,都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。背景助读知识梳理相关链接班固......”。

3、“.....字孟坚,东汉安陵人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。吕后文帝景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便直隐忍不发。经过六吕后文帝景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便直隐忍不发。经过六吕后文帝景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便直隐忍不发。经过六十多年的休养生息,尤其是文帝景帝在位的四十年里,国家日益发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起反击的时机已经成熟。而匈奴作为个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并抢掠侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每次军事行动,都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。背景助读知识梳理相关链接班固......”。

4、“.....字孟坚,东汉安陵人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。代表作有汉书两都赋咏史诗。汉书我国第部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共年的史实。全书有十二本纪八表十志七十列传,共百篇,八十在以情相劝之时,与降将李陵的对比。李陵诚心相待,情理俱在,苏武却置家人命运和个人恩怨于度外,表明自己的坚贞不渝,终使李陵自责。在与李陵“喟然叹”“泣下霑衿”的对比中,更见苏武胸襟之广信念之坚。问题卫律的对比。卫律先是以言相逼,理屈词穷后举剑威胁,威逼不成,又转而以利诱来劝降。恬不知耻的现身说法不能奏效,又转为威胁。卫律的骄横无耻色厉内荏,苏武的坚定镇静深明大义,使忠奸之别如同冰炭不能相容。初,与副使张胜的对照。张胜因谋反事发,在虞常被斩后心惊“请降”,作为副使,张胜置两国关系于不顾,表现出胆怯与软弱。两相对比,更见苏武以死保全气节,镇定无畏的使臣风度和高贵品质。在威逼利诱之时......”。

5、“.....长达十九年守节不移,表现了富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的民族气节。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴文本对译本文是如何运用对比映衬手法来塑造苏武这形象的提示在出使匈奴之律卖国求荣,傲慢无礼,阴险狡诈。李陵对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定。本文塑造了个怎样的苏武形象简要谈谈你的理解。提示苏武有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面维护尊严坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体征服其意志的念头,同样是在维护尊严。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴目标目标二文本对译卫律李陵同是汉朝的叛徒,他们的性格特征有什么不同卫律李陵提示卫义今义相当汉亦留之以相自决,后来被困地窖牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不的做法是否矛盾会不会影响他爱国志士的光辉形象提示不矛盾,也不会影响苏武的形象。引刀自绝是表示坚决不投降的决心,得归名词活用为动词,生子杖汉节牧羊名词活用为动词,执拄武能网纺缴,檠弓弩名词活用为动词,结网用檠矫正弓弩陵与卫律之罪上通于天名词作状语......”。

6、“.....以为乐欲因此时降武动词的使动用法,使投降空以身膏草野形容词的使动用法,使肥沃反欲斗两主动词的使动用法,使争斗天雨雪名词活用为动词,下羝乳乃来张胜许之,以货物与常介词,把即谋单于,何以复加介词,用武以始元六年春至京师介词,在„„的时候背景助读知识梳理辨活用单于壮其节形容词的意动用法,以为壮诚甘乐之形容词的意动词,丢下放弃因君因我降介词,通过我欲因之梦吴越介词,依据蒙故业,因遗策动词,沿袭因厚赂单于副词,趁机,趁此背景助读知识梳理以少以父任介词,因为汉亦留之以相当连词,用恰巧会论虞常动词,会同单于召会武官属动词,聚集置既至匈奴,置币遗单于动词,置办备办购置别其官属常惠等各置他所动词,安置投放乃幽武置大窑中动词,关沛公则置车骑,脱身独骑等七十余人欲发动手恐前语发揭露暴露及还,须发尽白头发益单于益骄,非汉所望也更加武益愈,单于使使晓武渐渐若亡郑而有益于君益处背景助读知识梳理会会武等至匈奴副词,适逢,侥幸今事有急,故幸来告良表示敬意......”。

7、“.....派遣后个“使”是名词,使者武使匈奴,明年动词,出使幸幸蒙其赏赐希望知幸与不幸,则其读书也必专幸运君幸于赵王宠幸君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣之齅“齅”通“欢”,欢聚因泣下霑衿“霑”,同“沾”“衿”,同“襟”与武决去“决”同“诀”,辞别背景助读知识梳理解多义使数通使相窥观名词,使者单于使卫律治其事动词,让单叛”,背叛与旃毛并咽之“旃”同“毡”,毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之“去”同“弆”,收藏空自苦亡人之地“亡”同“无”,没有信义安所见乎“见”同“现”,表现请毕今日之叛”,背叛与旃毛并咽之“旃”同“毡”,毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之“去”同“弆”,收藏空自苦亡人之地“亡”同“无”,没有信义安所见乎“见”同“现”,表现请毕今日之齅“齅”通“欢”,欢聚因泣下霑衿“霑”,同“沾”“衿”,同“襟”与武决去“决”同“诀”......”。

8、“.....使者单于使卫律治其事动词,让单于使使晓武前个“使”是动词,派遣后个“使”是名词,使者武使匈奴,明年动词,出使幸幸蒙其赏赐希望知幸与不幸,则其读书也必专幸运君幸于赵王宠幸君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣侥幸今事有急,故幸来告良表示敬意,即对方这样做使自己感到幸运背景助读知识梳理食掘野鼠去草实而食之吃廪食不至粮食给其衣食食物君子谋道不谋食俸禄发方欲发使送武等打发虞常等七十余人欲发动手恐前语发揭露暴露及还,须发尽白头发益单于益骄,非汉所望也更加武益愈,单于使使晓武渐渐若亡郑而有益于君益处背景助读知识梳理会会武等至匈奴副词,适逢,恰巧会论虞常动词,会同单于召会武官属动词,聚集置既至匈奴,置币遗单于动词,置办备办购置别其官属常惠等各置他所动词,安置投放乃幽武置大窑中动词,关沛公则置车骑,脱身独骑动词,丢下放弃因君因我降介词,通过我欲因之梦吴越介词,依据蒙故业,因遗策动词,沿袭因厚赂单于副词,趁机,趁此背景助读知识梳理以少以父任介词,因为汉亦留之以相当连词,用来张胜许之,以货物与常介词......”。

9、“.....何以复加介词,用武以始元六年春至京师介词,在„„的时候背景助读知识梳理辨活用单于壮其节形容词的意动用法,以为壮诚甘乐之形容词的意动用法,以为乐欲因此时降武动词的使动用法,使投降空以身膏草野形容词的使动用法,使肥沃反欲斗两主动词的使动用法,使争斗天雨雪名词活用为动词,下羝乳乃得归名词活用为动词,生子杖汉节牧羊名词活用为动词,执拄武能网纺缴,檠弓弩名词活用为动词,结网用檠矫正弓弩陵与卫律之罪上通于天名词作状语,向上背景助读知识梳理分古今例句古义今义相当汉亦留之以相自决,后来被困地窖牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不的做法是否矛盾会不会影响他爱国志士的光辉形象提示不矛盾,也不会影响苏武的形象。引刀自绝是表示坚决不投降的决心,维护尊严坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体征服其意志的念头,同样是在维护尊严。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴目标目标二文本对译卫律李陵同是汉朝的叛徒,他们的性格特征有什么不同卫律李陵提示卫律卖国求荣,傲慢无礼,阴险狡诈。李陵对汉朝还有感情......”。