1、“.....根据幼儿身心发展特点年龄特点,在活动中,所运用的方法手段注重感受性体验性等。说教具学具知识经验的准备利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。物质准备多媒体电脑课件录音机磁带音乐磁带和录有教师讲话的磁带课前与幼儿起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。创设游戏的环境将毛绒玩具藏到活动室各角落。为幼儿提供各种藏身的道具。说教法学法教法本次活动中我运用了启发提问法引导发现法课件演示法观察法等,对于这些方法的运用,我变以往教学的传统模式教师说教,为以幼儿为主体,教师用启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象生动直观的课件,让孩子们在游戏中快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。在教学过程中,我渗透了多元智能的理念,将各个领域中的知识有机的整合在起。如,在语言活动中渗透识字教学在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念在最后的个环节中,感受体育游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。另外,此活动是老课新上,活动的结构是递进的关系兴趣游戏创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣利用游戏的形式学习方位词......”。

2、“.....学法活动中,我引导幼儿运用游戏操作法观察法归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼看用嘴说动脑思考用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位臵,充分给幼儿自由展现的空间。说教学程序创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。分钟游戏找朋友教师小朋友,刚才我们班来了几位小客人?位咦?他们到哪去了?让我们起找找好吗?看看他们藏在什么地方?此环节中,幼儿在课前已经认识了毛绒玩具,利用找朋友的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏,体验与同伴合作游戏的快乐,在交流中初步学习使用方位词,如在上面在下面在里面在后面等,此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中,通过找找数数,让幼儿感知数的概念。欣赏课件,以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。分钟教师听,谁来了?猫妈妈引导幼儿听录音,教师提问猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的内容,并用启发式的语言进行提问......”。

3、“.....在这环节中,课件的展示进步激发了幼儿参与活动的兴趣,通过找小猫,让幼儿理解掌握了方位词,而且在这其中,让幼儿的情感得到发展,懂得关心帮助有困难的人,知道不应该到处乱跑,在家中要做个听话懂事的好孩子。另外,在找小猫的过程中,猫宝宝的名字藏在其中,渗透了识字教育。游戏活动分钟游戏捉迷藏教师现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们起来玩捉迷藏的游戏好吗?听音乐进行游戏教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则听音乐开展游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方,游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导纠正。这环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确灵活的运用方位词,通过与老师游戏,幼儿的情绪十分高涨,为下环节打好基础。创造性游戏教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励幼儿大胆想象,还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作表情来表示,而且还要用准确恰当的方位词进行表述。在此环节活动中,幼儿有模仿有创新,不仅巩固了幼儿对方位词理解灵活运用,而且让幼儿的创造性思维得到发展......”。

4、“.....充分体现了自主创造合作的现代儿童的学习方式。结束部分孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了,咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心很着急的,听音乐离开活动延伸引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进步的认识。活动评价此活动的设计完全是从幼儿的实际出发,符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态,较好的完成教学目标,捉迷藏教案篇活动背景刚要明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性趣味性活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这特点,我设计了捉迷藏的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。活动目标能准确说出句式躲在xx里。学会运用句式躲在xx里仿编诗歌。感受诗歌的有趣意境。活动重难点活动重点能准确说出句式躲在xx里。活动难点学会运用句式仿编诗歌......”。

5、“.....情景表演捉迷藏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。通过ppt图片提问,完整复习诗歌捉迷藏。引导幼儿运用句式躲在里学习仿编诗歌。利用水果实物玩游戏学说句式躲在xx里。完整朗诵诗歌。有感情地朗读仿编诗歌并离场。活动延伸让孩子去寻找发现不同颜色的物品并用所学的句式躲在里进行诗歌的仿编。活动反思本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看用嘴说用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法引导发现法游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学学中乐。捉迷藏教案篇说教材分析教材的内容地位在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动形式,其中捉迷藏就是孩子们最喜欢的游戏之,尤其是中班的孩子,他们已经形成初步的人际交往能力,喜欢此类合作再加上他们活泼好动,对此更是感兴趣。我便以此为教学切入口,来设计本活动。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近发展区。捉迷藏是在歌曲买菜的基础上开展的,以说唱的形式......”。

6、“.....岁的幼儿活动好动,而是语言迅猛发展期,对方位词的理解掌握都以具有相当能力,而且在日常生活中也经常用到,如请你把玩具放到桌子上面把毛巾放到脸盆里面等。为了进步引导幼儿运用和掌握方位和数量之间的关系,也为了顺应幼儿的发展需要,我就想通过幼儿最喜欢的游戏形式,让幼儿在理解的基础上,学会运用方位和数量的关系进行创编活动,充分体现玩中学,学中乐的教育理念。纲要目标激发幼儿参与活动的兴趣体验表达中指出积极运用语言动作等方式进行创造性的表现和表达。在认真研究分析教材的基础上,大胆对教材进行创编,让幼儿的创造性思维得到进步发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿始终,采用多媒体教学课件让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。说活动,目标根据纲要和教学内容,结合本班幼儿实际发展时评,同时注重考虑此活动对幼儿可感性和可接纳性,我制定了本次活动的具体目标在歌曲买菜饿基础上仿编歌曲捉迷藏,体验创编的乐趣初步感知数量与方位的关系激发幼儿创编的兴趣,发展幼儿的想象力说活动重点难点重点根据纲要和幼儿已有的经验基础......”。

7、“.....我抓住这特点,先进行仿编歌曲捉迷藏的学习,以数量和方位之间的联系再现说唱这特点,并通过引言引导,激发幼儿创编的欲望,从而将活动推向高潮,引领幼儿走向创编之道。难点能根据教师的引导,自主即兴地创编整首歌曲创编活动是个由浅入深,由表及里,由抽象到具象的创作过程。幼儿需要通过对作品的理解到熟悉再到创造,从而达到对此活动的进步升华。对幼儿来说,具有定的挑战性,需要借助于教师的引导和帮助,让幼儿通过努力是可以完成的。说教具学具知识经验的准备利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受些方位词,丰富幼儿的生活经验物质准备多媒体课件买菜的音乐,各种动物图片为幼儿提供各种藏身的道具说教法和学法教法本次活动中,我运用了提问启发法,引导发现法,课件演示法,观察法等,对于这些方法的运用,我变以往教学的传统模式教师说教,以幼儿为主体,教师用启发的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿始终,再加上形象生动直观的课件,让幼儿在游戏中快乐中活动知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。在教学过程中,我渗透多元智能的理念,将各个领域中的知识有机的整合在起......”。

8、“.....感受游戏的同时,培养幼儿合作意识和协商能力等。另外,此活动是老课新上,活动的结构是递进关系兴趣游戏创造即创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣利用游戏的形式学习方位词和数量的关系,解决重点在创造性的游戏中让幼儿的情感体验语言表达创造性思维得到了发展与提高。学法活动中,我引导幼儿云哟哦观察法游戏操作法归纳法来获得知识。幼儿是学习的主人,所以我创设了个鸭妈妈和鸭宝宝玩捉迷藏的游戏情境,让幼儿能够用眼看,用嘴说,用脑想等,从而全身心的积极投入到活动中去。并且在游戏中,引导幼儿运用不同的数量和方位进行创编活动,充分给幼儿自由展示的空间。说教学流程活动导入播放买菜音乐,教师带领幼儿进入活动室,随意做动作教师出示鸭妈妈图片小朋友,你们好,我是鸭妈妈,唱今天的天气真呀真正好,鸭妈妈带宝宝去呀去玩提问去哪儿玩呢？请小朋友们帮我出个好主意吧,幼儿讨论我也找到了个好地方,让我们起去看看吧,看课件,帮助幼儿理解歌词内容提问你们觉得这个地方怎么样？漂亮在哪里？学习简短句清清的小河红红的房子高高的大树大大的石头哎,小鸭子们都到哪儿去了呢？急死我了......”。

9、“.....强调重点笔画的位臵同字框写得方方正正,横折钩笔写成,折的时候顿下,口字要压住横中线。,练写。,互相欣赏。推荐好的再到投影仪上展示。师评看得出来,你是想好以后坐得端端正正地写笔划认真写出来。家庭作业续编故事,如果爸爸妈妈觉得你编得很精彩,请把它写在日记中留下来。附板书设计捉迷藏小兔子图板书同字贴背景图捉迷藏商量小鸭子图有礼貌小青蛙图比赛游泳跳石子捉迷藏教案篇活动目标理解散文诗内容,初步感知拟人的表现手法,感受散文诗优美的意境。能结合已有经验,学习用躲在xx里的句式进行仿编。活动准备经验准备幼儿有丰富的玩捉迷藏游戏的经验。物质准备小幅物体图片太阳黑夜树叶小草菊花云朵天空红玫瑰各种颜色图片轻柔的背景音乐散文诗教学图。活动重点理解散文诗内容,初步感知拟人的表现手法,感受散文诗优美的意境。活动难点在定的生活经验的基础上,能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。活动过程提问导入激发兴趣。师你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼儿喜欢捉迷藏的游戏是怎么玩的？请个别幼儿介绍简单的玩法。你躲在什么地方别人会找不到？幼儿能遮住自己的地方树背后大型玩具里等等。调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏......”。