1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后根据板面布局图的图示位置用电钻在板面相应位置钻的孔。试验台架的强度计算和强度校核对台架水平状态时的强度校核图.台架水平状态时的受力分析板面与板面上零件的总质量大约在千克左右，由此可知支撑台架需承受的力不是很大。由于支撑台架采用钢管制成，钢本身是抗压材料，并且承受的力不大，所以支撑台架的刚度完全能满足要求。在垂直方向为台架所受的重力，对台架支撑点的作用力由面板的材料强度承受，合力矩为零即这时台架处于稳定状态，即控制面板的质量均匀分布在支撑台架上，所受的力也是均匀的，有此可知，支撑台架上没有应力集中不会产生弯曲断裂和损坏，因此，支撑台架的强度也是完全能满足要求的。在水平方向在本次设计中，主要校核螺栓是否能剪断。所以按照抗剪强度校核计算.公式中为受横向载荷，为剪切面个数，为受剪切直径，在本次设计中，采用的是螺栓，所以。假设此螺栓连接设计受到的横向载荷最大时，取实验台的最大加速度为。板面与板面上元件的总质量为总，这样，通过这些可以算的每个螺栓所受的剪切力为总总将相关数据带入到公式.中，算出.通过可知,正常的材料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....查阅机械设计手册可得到在本次设计中取值为。为个系数，在本次设计中取值为.。将有关数据代入公式.可算得所以可得到。所以该设计合理，可以使用。因为发电机正常工作时转速很高在左右，质量大约在克。与其配合用的电动机质量为电器件中最大千克,含电动机转动，对整个实验台的稳定性会产生定的影响。考虑以上的原因，把发电机及电动机的位置确定在板面下方的底架上。.试验台面的布置与设计实验台电器元件的整体布置捷达车身电器实验台的布置电器实验台的目的是模拟汽车车身电器的工作情况，由于板面有限并不能完全的把汽车上的电器元件布置出来，所以我们对捷达电器进行了系列的挑选，局部的做出了替换，具体如下所选的电器元件点火开关油压开关，温度传感器，大灯，仪表盘上的开关，中央电器设备，继电器，卤素雾灯牌照灯，转向灯，喇叭，转向灯，远光灯，近光灯，雨刮器，速度表，蓄电池及发动机电线束，接地线组合仪表壳体用电线束，安装用线束。元件的替换为了使设计的实验台达到既实用又美观的效果，对部分元件进行了调整。例如，门锁用锁芯代替。开关的设计与替换由于在原车上采用了很多的组合开关......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....例如，在汽车上的喇叭开关是方向盘的顶盖，而在实验台上只用红色的小按钮替代，既实现了其原有的功能，又美观且节省实验台空间。电动机的采用实际的车中发电机是用发动机带动的,但是考虑到教学的针对性及台架的整体布局,就选用电动机代替发动机带动发电机转动。实验台电器元件的安装固定电器实验台的板面设计和制作主要依据捷达轿车的车身线束进行布置，同时也参照了捷达车身的各电器元件的布置情况。因为这种设计来可以合理的利用板面空间，二来可以尽最大可能的再现各电器元件在原车上的位置。但由于在同平面上，没有空间位置关系，这样在些细节部分和原车的实际位置就有定的差别。板面尺寸的确定主要依据各个电器元件的形位尺寸和位置尺寸。根据线束的布置及几个主要元件的形位尺寸，然后初步估算板面的大小，把布置在板面轮廓上的元件的位置确定下来。在布置时先确定两侧前大灯的位置,通过两侧前大灯位置的确定就可以初步确定板面的宽度。左前大灯侧元件较多，根据捷达王轿车的电器布置情况确定元件的位置，这样可以确定板面的长度。在右前大灯侧各个元件的形位尺寸较小......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....根据初步确定的板面的长度可以确定元件的位置。当各个元件的位置确定下来后，就可以连接各个线束，如仪表线束就从中央继电器盒出来分别连接到各元器件上。本设计的创新之处汽车电器与电路教学台包括启动系统，电源系统，灯光仪表系统的结构，具有工作过程演示，拆装验证等功能。学生可以根据自己所学的理论知识自由的拆卸电路线束，并且可以在此汽车电器与电路综合教学台检验其拆装后能否正常工作电器电路的线束可以自由的连接元器件，可以借此设计线路的虚接，短路和点火开关，继电器故障。由大灯，小灯，转向灯，雾灯，燃油表，水温表，车速表，车速表等组成的灯光仪表系统，学生可以根据自己所学知识组装灯光系统。学生还可以拆装，检修大灯和小灯，并在汽车电器与电路综合教学台检验其拆装的灯能否正常发光。同样也可以在此汽车电器与电路综合教学台调整大灯灯光的高低和远近，用灯光检测仪测量前照灯远光的高低，远近和强度并调整其高低，远近。了解空气流量计，发动机转速传感器，水温传感器电路连接，通过电路连接后的示数的变化，确认了解的正确连接。通过捷达汽车电器教学试验台，最终使理论教学与生产实践相结合......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生能够迅捷掌握汽车电器的结构，原理，维修，成为设计本教学试验台的根本出发点。实验台电器电路的绘制本着符合此次试验台设计的目的，在电路图方面主要依据捷达轿车真实原有的全车线路，在此基础上进行了很大的改造以适应并相符合实际试验台的情况。比如说在真实全车电路线路中，照明系统有复杂并且数量很大的照明灯组成，本着简化教学并让学校理解简单，在些有多个相同装置的地方，我仅用个将其代替例如转向灯由很多照明灯具组成，在实验台设计中我仅用两个来着替代，在电路实现原理是相同的，既简化试验台布置，又便于学生理解。并且这次试验台的设计中，为了突出汽车电器教学试验台的主旨，我把些与汽车电器不相关的系统删除或者简化替代。比如说点火系统，在真实汽车中与发动机协同工作，但是非汽车电器元件，在这个试验台中，进行的删除处理。电控系统和控制区是属于电控部分的，在这次试验里，也进行了删除处理。最终使本汽车电器试验台的线路与原有的汽车电路线路图有了很大的改变，并切实的与本试验台设计实物相吻合，相匹配。.本章小结本章首先通过计算捷达汽车试验台的载荷，确定试验台的具体选材......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....强度，并进行了强度校核，保证试验台的可靠耐用。然后进行了试验台的布置设计，在设计位置的基础上进行安装固定，最后连接捷达汽车汽车电器的线路，最终确保了本实验台教学功能的实现。第章电源系启动系的设计.概述本次设计中我的电源系统，在捷达轿车电器教学实验台改造设计与制作摘要捷达,轿车,电器,教学,实验,试验,改造,设计,制作,毕业设计,全套,图纸本设计的目的是用捷达轿车都市先锋捷达王的车身电器制作个教学实验台，此实验台可以模拟电源及起动系照明系信号系统及辅助电器系统的实际工作情况。通过实际的演示和排除故障的过程使学生对每个电器元件和整个电器系统更加深刻的理解，从而达到理论联系实际的目的。本设计首先在符合本次设计基本要求的基础上，确定了总体设计方案。采用捷达汽车电器系统，电动机和蓄电池为实验台提供电源。本次设计中，主要完成了台架及板面的设计电源系统设计元件布置实验台电器元件接线等工作。关键字捷达教学实验台电器布置电路图目录摘要第章绪论.选题背景目的及意义.研究状况.设计的主要内容和预期结果第章捷达汽车电器简介......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本章小结第章捷达电器实验台的设计.概述.捷达汽车电器实验台的选择与强度计算实验台载荷的确定实验台的选材试验台架的强度计算和强度校核.试验台面的布置与设计实验台电器元件的整体布置实验台电器元件的安装固定实验台电器电路的绘制.本章小结第章电源系启动系的设计.概述.电动机的选择.发电机，电动机和蓄电池的布置与安装.本章小结第章实验台制作.实验台制作总体流程.操作中的注意问题与解决方案电焊的操作和注意固定木板的选择电钻的使用和注意汽车电路布线方法和注意图.实验台整体照片图.实验台整体照片二图.实验台整体照片三图.实验台整体照片四.本章小结结论参考文献致谢附录第章绪论.选题背景目的及意义伴随汽车电器技术的进步，实验台还可以进行更新换代，节约研制经费。对实验台的开发和设计，可以建立种科研环境,给学生营造良好的学习氛围。在设计过程中，需要对以往学过的知识进行复习，还有很多的理论需要深入的研究，以便同实际操作结合。本课题设计的试验台具有的功能如下直观清晰界面，采用图形化线路图界面方式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....强化学生对汽车电器电路工作原理及系统检修思路的理解与掌握。学生与教学器材，学生与学生，学生与教师学生与其它实验设备学生与其它教师之间可以相互交互，实现协同式的课程学习。试验台的最大优点在于其仿真性，根据实际汽车汽车电器设备电路学习过程中，对实际各部件动作相互协调关系进行清晰直观的仿真，较好地理解整个系统工作时相互关系，以利于整体思维及大局观的培养。汽车电器实验的内容是指传授给学习者的信息，教学内容包括教学过程与教学方法等。利用试验台老师与学生，学生与学生之间能够相互进行讨论，然后通过试验台进行都收操作，实验台进行强化性训练并进行随机组题进行考核。基于图形化仿真教学方式主要目的是对有关教学手段和方法进行探索，着力实现以学生为主体人人都能动手操作人人都能熟练操作，从而提高学生电路检修和故障判断的思维和技能，同时利用有限的实训教学资源，提高教学资源的使用效率，降低教学成本。汽车电器电路实习台按照汽车标准电器线路安装而成，外型美观，操作方便，透明直观。全车电线束仪表盘各种开关前后灯光分电器点火线圈调节器继电器中央线路板......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....均用实物装成。教师在实验台上任何部件制造故障由学生自行排除，拆掉各路保险丝继电器台面上电器接头，由学生按照电路图自行安装,可达到实习目的。.研究状况随着汽车技术的进步，大量新技术在汽车上的运用，汽车不再是简单的机械设备。对汽车服务人才的技能要求也发生了根本变化，由过去以机械维修为主体转化为以电器检测换件修理为主要方式。因此汽车电器课程的教学在专业课程中的地位更加突出。但由于汽车专业规模的扩张师资条件及教学设备等因素的限制，高职院校在汽车专业教学过程中，尤其是汽车电器课程，往往遭遇到以下二个突出的矛盾由于整车电器部件部位相对分散隐蔽，电路和电器工作原理本身又是看不见，摸不着的。虽然教师在理论课堂教学中，通过自制幻灯片录像等方式形象，能够展示汽车电器各系统的结构与工作过程，但在实训教学过程中，往往受教学资源和教学成本的限制。般个教师往往带十几个学生进行教学，并且由于电器部件安装位置相对分散隐蔽，很难实现大规模地实训教学，由此造成理论知识与实物很难进行有机的结合，从而使学生感到理论课堂教学变得枯燥乏味，久而久之......”。