学难点品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。课时安排课时说教法。使用多媒体演示，但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。在教学过程中，教师予以适度地点拨和引导。这篇文章的写作思路相对清晰，因此训练学生理清文章思路应该作为这课的个要点比较适当同时通过训练，让学生意识到能够对篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。这篇文章的语言风格不是单的，但文章的语言运用形式却是与文章的内在形式需求是和谐共生的写作‚古典学者的闻多先生‛部分的语言是典雅的，文白夹杂的写作‚大勇的革命烈士‛部分的语言是豪放的，充满激情的。这些都体现出‚语言是文学的第要素‛这个基本认知。说学法。课前预习生字生词查找臧克家闻多的资料。第课时导入伟大领袖毛主席在别了，司徒雷登文中指出‚许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。‛这段话高度赞扬了谁明确闻多。表现了他怎么样的精神品质明确具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的闻多先生的说和做文中就充分表现了这点。名学生朗读课文，师生共同正音。解释词语望闻问切兀兀穷年迥乎不同赫然多媒体出示，学生板演订正文学文化知识简介臧克家略闻多见同步资料梳理文章内容自主合作熟读课文，思考问题问题课文可分为几部分每部分各写了几件事这几件事作者是怎样衔将其连缀在起的本方是以什么来结构文章的上下两部分的共同点是什么小组合作，讨论交流。教师评议发言，归纳讨论意见。问题课文可分为两部分部分‚作为学者‛的方面，写了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义部书的情况部分‚作为民主战士革命家的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。问题作者是以议论结构文章的。第段是第部分的叙述的纲领，第段是第部分的总结这两处都是议论。第两段是第部分的纲，最后段则是第部分，也是全文的总结。这两处也都是议论。问题本文叙述了闻多先生不同阶段在‚说‛‚和‛‚做‛方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及‚说‛和‚做‛的爱国精神。巩固练习完成同步学习与探究‚读文见义‛部分布臵作业找出文中富有表现力的语言，尝试品味鉴赏，把自己的理解写在笔记本或标记在课文空白处。第课时复习拓展任务细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化读文复述谈变化明确闻多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为名单越的学者，名伟大的爱国者，名言行致的志士仁人，他却是始终如的。合作探究，展示交流问题引领，细读课文。思考你眼中的闻多是位怎样的人依据是什么学生合作交流唐诗杂论的部分。齐读段这部分文章叙述闻多的写作唐诗杂论的目的以及他为了这目的而苦读钻石的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。合作小组讨论交流时间不少于分钟。集体归纳明确要给民族‚开剂救济的文化药方‛。深宵灯火‚大开光明之路‛用比喻，拟人手法表达闻多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。‚目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血‛，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻多治学‚潜心贯注，心会神凝‛‚无暇‛‚惜‛，表现他治学专心致志的程度。‚贪‛，表现他治学如饥似渴的欲望。‚辛苦‛，‚凝成‛，表现其治学成果来之不易。思考讨论文章怎样写‚作为争取民主的战士‛的闻多先生的‚说‛与‚做‛的与第部分写法有什么不同这样写能收到怎样的效果使学生明确作为争取民主的战士，闻多先生既‚说‛又‚做‛，先‚说‛跟着‚说‛的就是‚做‛。第部分写法是引用闻先生的‚言‛，然后记其‚行‛，再进行议论。第部分把闻多先生的‚言‛和‚行‛糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下，气呵成的感觉，表露了闻先生言行致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。说说这些描写的作用。明确课文中对闻多的语言肖像有许多具体描写。例如炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目不窥园。又有细节描写，例如‚个又个大的方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙‛。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格作风仿佛都成了可以具体感知的东西。闻多先生是怎样个人明确闻多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。巩固深化完成同步学习与探究‚拓展性学习‛部分总结回顾学习内容，总结学习收获，自评参与学习的主动程度。附板书设计语文年级下闻多先生的说和做教案篇教学目标通读课文，理解文章思路，理解文章内容。品味文中生动形象的语言，说出作者对闻多的赞美敬重之情。学习闻多热爱祖国为了祖国的民主富强奋斗终身的优秀品质。教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。课前准备阅读课文，预习生字生词。第教时新课导入上节课我们学习了邓稼先这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习篇写我国优秀知识分子的文章闻多先生的说和做，让我们在从闻多身上感受这种崇高的精神境界。检查生字生词预习效果。整体感悟名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容合作学习小组讨论分钟，然后全班交流。教师评议学生发言，归纳讨论意见本文叙述了闻多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。品味探究闻多心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。教师引导学生找出每阶段中最突出的表现苦读写作唐诗杂论，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。探究品味闻多写作唐诗杂论的部分齐读小节。这部分文章叙述闻多写作唐诗杂论的目的以及他为了这目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。人合作小组讨论，时间不少于分钟。全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见要给民族‚开剂救济的文化药方‛，深宵灯火‚大开光明之路‛，用比喻拟人手法表达闻多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。‚目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血‛，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻多治学‚潜心贯注心会神凝‛。‚无暇‛‚惜‛，表现他治学专心致志的程度。‚贪‛，表现他治学如饥似渴的欲望。‚辛苦‛‚凝成‛，表现其治学成果来之不易。品味探究第部分齐读第部分，找出自己最喜欢的语段。读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说说他们表达中心内容的作用。质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题鼓励其他学生回答，也可由老师回答。课后练习提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。巩固拓展请你列举首闻多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。拓展延伸回顾学习内容，自结学习收获自评参与学习的主动程度。以教师声情并茂的朗读结束教学过程。课后记本文主要围绕闻多先生的说做两个方面展开，在授课过程中，要引导学生把握他作为学者和作为革命家的不同，概括他在这两个方面说和做的不同点，思考其深刻思想根源，进而更全面地把握人物的思想内涵。语文年级下闻多先生的说和做教案篇闻多先生的说和做保定市物探中心学校第分校年级李方说教材。，闻多先生的说和做是这单元的第课，所以在本单元中起着承上启下的作用。，‚学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容‛，实际上这课也确实是解决这个问题的良好载体。知识和能力积累字词，诵读文句。过程和方法理清文章思路，理解文章内容。情感态度和价值观学习闻多热爱祖国为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。教学难点品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。课时说教法。，但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。，教师予以适度地点拨和引导。，因此训练学生理清文章思路应该作为这课的个要点比较适当同时通过训练，让学生意识到能够对篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。，但文章的语言运用形式却是与文章的内在形式需求是和谐共生的写作‚古典学者的闻多先生‛部分的语言是典雅的，文白夹杂的写作‚大勇的革命烈士‛部分的语言是豪放的，充满激情的。这些都体现出‚语言是文学的第要素‛这个基本认知。说学法。探究性学习。使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要能针对文章的内容或形式设定的任何个问题都是符合要求的，如果提出的问题能正中文章的‚穴位‛甚至是软肋，如果学生提出的问题恰是牵发而动全身的问题那就更是难能可贵过渡语这样做就是多年啊，他锲而不舍，给后人留下了笔宝贵的精神财富。部书板书唐诗杂论楚辞校补古典新义郭沫若评价他的书前无古人，后无来者。而作为革命家呢两部分之间是怎样衔接起来的呢生答是通过中间段落第自然段过渡的。学生做学习与探究页第题的第题。这时，他不是做了再说，做了不说，而是说了就做从书斋中走出来，他在给臧克家的信中说‚此身别无长处，既然有颗心，有张嘴，讲话定要讲个痛快,‛师生共读同学们他讲些什么哪方面的学生回答对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责，比如不仅是‚言‛，也是‚行‛。如，起稿政治传单。板书在群众大会上演说经常是拍案而起比如最后次讲演文章中有几处精彩的演说，学生试着读表演课文中对闻多的语言肖像有许多具体描写。例如炯炯目光头发零乱昂首挺胸长须飘飘目不窥园。还有细节描写，例如‚个又个大的方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙‛。凡此种种，都能起到具体再现闻多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神品格作风仿佛都成了可以具体感知的东西。闻多先生的事迹很多，作者为什么只选取这件事闻先生生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为‚学者的方面‛，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义本书的情况加以表现对作为‚革命家的方面‛，则选取起草政治传单群众大会演说参加游行示威这件事作为例证。单这件事就已经把闻多先生的严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情言行致的高尚人格都表现出来了。怎么理解作为革命家的闻多的说和做作为革命家的闻多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文小节所传达的内容可以看出。人物性格第小节引用了闻多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格‚讲话定要讲个痛快‛，想像下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说说吗从这段话中可以看出闻多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是‚反对独裁争取民主‛这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。请同学们用下面的句式来再次表现闻多先生的性格特点闻多是个的人，我从这里可以看出。品读赏析，互动释疑品读赏析品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。教师准备‚他正向古代典籍钻探‛句，本来是叙述语言，无非是讲闻多正在研究古代典籍，但作者不用‚研究‛词，而精心地选用了‚钻探‛，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成‚向钻探‛，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。‚目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血‛‚几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果‛等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻多治学之勤之钻‚凝结‛表现治学成果来之不易。‚那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。‛‚诗兴不作‛是文言说法。‚作‛，起。‚诗兴不作‛就是写诗的兴致减少了。年代，闻多写了许多爱国诗篇。从年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。‚他要给我们衰微的