我们生活中何尝不是这样呢！中小学课件给下列加点字注音。•提防ī谏诤觊觎•杀戮骨鲠ě佞臣•仕途诽谤中小学课件根据拼音写汉字•尸陈宫闱奴颜媚骨•风骨ǐ凛然从善如流•三ā缄其口阿谀逢迎•虎视āā眈眈•ū株连九族中小学课件解释句中加点词语。•提防他们对自己宝座有觊觎之心。觊觎希望得到不应该得到东西。•谏诤制度就这样进入了古代王权体制。谏净直爽地说出人过错，劝人改正。•唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古帝。从善如流形容能很快地接受别人好意见，象水从高处流到低处样自然。中小学课件完成课后练习题二第小题。唐中裴矩故事等，这些史实都有力地支撑着作者观点在写皇帝与大臣关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动影子，形象地说出皇帝与大臣附属关系论述进谏两种结果，正反产生强烈对比，纳谏者昌拒谏者亡也是正反对比通篇贯穿明晰说理，使道理分析得明晰易懂。中小学课件作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾因为真正谏诤是在双方利益致情况下，在平等交流基础上产生。而封建王权是私有绝对化。这样，进谏者所代表利益也许会与帝王私利发生冲突，同时帝王又有绝对权力，随时可夺去进谏者性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾。中小学课件•这篇议论文通过摆事实讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”结论。中小学课件•圆盘子盛水，水是圆方杯子盛水，水就是方。用形象比喻说明了皇帝态度和思想决定了臣子行为表现。我们生活中何尝不是这样呢！中小学课件给下列加点字注音。•提防ī谏诤觊觎•杀戮骨鲠ě佞臣•仕途诽谤中小学课件根据拼音写汉字•尸陈宫闱奴颜媚骨•风骨ǐ凛然从善如流•三ā缄其口阿谀逢迎•虎视āā眈眈•ū株连九族中小学课件解释句中加点词语。•提防他们对自己宝座有觊觎之心。觊觎希望得到不应该得到东西。•谏诤制度就这样进入了古代王权体制。谏净直爽地说出人过错，劝人改正。•唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古帝。从善如流形容能很快地接受别人好意见，象水从高处流到低处样自然。中小学课件完成课后练习题二第小题。我们住在皮肤里，以及文化随笔集阳光下雕花门楼风水林嫁给大海女人烟路历程等。中小学课件.速读课文,划出生字生词，查字典解决。.找出本文中心论点是什么.试理清本文论证思路中小学课件注意下列字读音觊觎闱鲠谏诤佞臣缄解释下列词语罗致宫闱骨鲠拾遗补阙正言株连九族比比皆是伴君如伴虎阿谀奉迎诽谤之木虎视眈眈中小学课件中心论点没有平等便不能分享真理。论证思路首先写了谏诤制度产生然后介绍了谏诤在历史上真实状况及其历史作用最后得出没有平等便不能分享真理结论。中小学课件二读找论据讽谏小议谏诤制度产生原因二列举史实，综合分析进谏很凶险进谏人少纳谏与否决定文化生态因谏诤凶险，易出奸佞之人纳谏者昌，拒谏者亡三总结全文，升华主题中小学课件三读明论证这篇文章综合运用了几种论证方法本文综合运用了事实论证比喻论证正反对比论证道理论证论证方法。全文举了大量史实唐太宗与魏徵故事晏子与齐景公故事隋唐中裴矩故事等，这些史实都有力地支撑着作者观点在写皇帝与大臣关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动影子，形象地说出皇帝与大臣附属关系论述进谏两种结果，正反产生强烈对比，纳谏者昌拒谏者亡也是正反对比通篇贯穿明晰说理，使道理分析得明晰易懂。中小学课件作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾因为真正谏诤是在双方利益致情况下，在平等交流基础上产生。而封建王权是私有绝对化。这样，进谏者所代表利益也许会与帝王私利发生冲突，同时帝王又有绝对权力，随时可夺去进谏者性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾。中小学课件•这篇议论文通过摆事实讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”结论。中小学课件•圆盘子盛水，水是圆方杯子盛水，水就是方。用形象比喻说明了皇帝态度和思想决定了臣子行为表现。我们生活中何尝不是这样呢！中小学课件给下列加点字注音。•提防ī谏诤觊觎•杀戮骨鲠ě佞臣•仕途诽谤中小学课件根据拼音写汉字•尸陈宫闱奴颜媚骨•风骨ǐ凛然从善如流•三ā缄其口阿谀逢迎•虎视āā眈眈•ū株连九族中小学课件解释句中加点词语。•提防他们对自己宝座有觊觎之心。觊觎希望得到不应该得到东西。•谏诤制度就这样进入了古代王权体制。谏净直爽地说出人过错，劝人改正。•唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古帝。从善如流形容能很快地接受别人好意见，象水从高处流到低处样自然。中小学课件完成课后练习题二第小题。中小学课件讽谏小议战国策中小学课件“讽谏”中的“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的点看法和观点。唐中裴矩故事等，这些史实都有力地支撑着作者观点在写皇帝与大臣关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动影子，形象地说出皇帝与大臣附属关系论述进谏两种结果，正反产生强烈对比，纳谏者昌拒谏者亡也是正反对比通篇贯穿明晰说理，使道理分析得明晰易懂。中小学课件作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾因为真正谏诤是在双方利益致情况下，在平等交流基础上产生。而封建王权是私有绝对化。这样，进谏者所代表利益也许会与帝王私利发生冲突，同时帝王又有绝对权力，随时可夺去进谏者性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾。中小学课件•这篇议论文通过摆事实讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”结论。中小学课件中小学课件讽谏小议战国策中小学课件“讽谏”中“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论对象。“小议”就是发表自己点看法和观点。题目意思就是针对古代“讽谏”发表自己看法。中小学课件作者简介箫春雷，男，当代作家，曾用笔名司空小月十步围石等，福建泰宁人，年生。写作诗歌散文小说艺评及其他。著有诗集时光之砂散文随笔文化生灵我们住在皮肤里，以及文化随笔集阳光下雕花门楼风水林嫁给大海女人烟路历程等。中小学课件.速读课文,划出生字生词，查字典解决。.找出本文中心论点是什么.试理清本文论证思路中小学课件注意下列字读音觊觎闱鲠谏诤佞臣缄解释下列词语罗致宫闱骨鲠拾遗补阙正言株连九族比比皆是伴君如伴虎阿谀奉迎诽谤之木虎视眈眈中小学课件中心论点没有平等便不能分享真理。论证思路首先写了谏诤制度产生然后介绍了谏诤在历史上真实状况及其历史作用最后得出没有平等便不能分享真理结论。中小学课件二读找论据讽谏小议谏诤制度产生原因二列举史实，综合分析进谏很凶险进谏人少纳谏与否决定文化生态因谏诤凶险，易出奸佞之人纳谏者昌，拒谏者亡三总结全文，升华主题中小学课件三读明论证这篇文章综合运用了几种论证方法本文综合运用了事实论证比喻论证正反对比论证道理论证论证方法。全文举了大量史实唐太宗与魏徵故事晏子与齐景公故事隋唐中裴矩故事等，这些史实都有力地支撑着作者观点在写皇帝与大臣关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动影子，形象地说出皇帝与大臣附属关系论述进谏两种结果，正反产生强烈对比，纳谏者昌拒谏者亡也是正反对比通篇贯穿明晰说理，使道理分析得明晰易懂。中小学课件作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾因为真正谏诤是在双方利益致情况下，在平等交流基础上产生。而封建王权是私有绝对化。这样，进谏者所代表利益也许会与帝王私利发生冲突，同时帝王又有绝对权力，随时可夺去进谏者性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾。中小学课件•这篇议论文通过摆事实讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”结论。中小学课件•圆盘子盛水，水是圆方杯子盛水，水就是方。用形象比喻说明了皇帝态度和思想决定了臣子行为表现。我们生活中何尝不是这样呢！中小学课件给下列加点字注音。•提防ī谏诤觊觎•杀戮骨鲠ě佞臣•仕途诽谤中小学课件.