1、“.....通过朗读在熟悉全文基础上，设置问题，引导学生思考，由易到难，理解作者写作意图。了解作者写作方法以及说明顺序。六写作特点.巧用比喻.层次分明.详略得当强化重点，注意本文写作特点，为下步拓展训练打基础。七拓展训练.全班齐读课文打比方句子，并展现本地特产石榴，利用课文句式“叶如桂，冬青„„浆液甘酸如醴酪”写小片段，尽量形象逼真。．交流作品。强调科学性条理性生动性。通过学习本文说明顺序，及时让学生仿写，强化知识过程迁移及内化。引导学生学以致用，联系实际，训练观察能力和组织语言以及运用语言能力。八知识积累苏轼惠州绝有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝喜爱杜牧过华清宫中嘲讽“骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”九布置作业背诵并翻译重点段落。.搜集有关荔枝诗词美文。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧过华清宫日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南出现常见文言字词意义和用法。利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树形团团如惟盖”，更重要是课文中还有些句式有定规律可帮助学生记忆。如“日而色变，二日而香变......”。

2、“.....也可达到当堂背诵效果。四说教学流程导语直接用两首诗和句话来导入新课日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。和骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杨朔荔枝蜜对荔枝赞道“荔枝也许是世界上最鲜美水果”。图文并茂，形象生动，加深学生直观印象。今天我们就来学习唐代大诗人白居易荔枝图序。板书课时少写个“序”字让学生发现并且强调不可少，这是种文体。二解题序是种文体。般写在著作正文之前文章。有作者自己写，多说明写书宗旨和经过，也有别人写，多介绍或评论本文内容。荔枝图序是作者为荔枝图作序。因为北方人是很难睹荔枝芳容，所以白居易在元和十四年年任忠州刺史时候，第年便命画工绘了幅荔枝图，并亲自为之作序。让学生明确本文背景，激发了学生兴趣，加强了学生课外拓展能力三作者简介见幻灯片了解作者，加强知识性积累。四朗读课文，学生自主完成知识性目标。.初读课文，解决生字词。弄清字词，在书上划出重点注释来.范读课文，其余同学闭上眼睛想象有关荔枝画面。.跟读课文，把握文言词汇。引导学生自主学习......”。

3、“.....做到读五思考讨论，完成下列问题图表。作者在介绍荔枝时候，是从哪些方面介绍荔枝根据说明顺序是怎样。体会清晰条理.本文说明重点是什么为什么这样安排呢.作者在介绍荔枝时候，使用了那些说明方法举例说说。通过朗读在熟悉全文基础上，设置问题，引导学生思考，由易到难，理解作者写作意图。了解作者写作方法以及说明顺序。六写作特点.巧用比喻.层次分明.详略得当强化重点，注意本文写作特点，为下步拓展训练打基础。七拓展训练.全班齐读课文打比方句子，并展现本地特产石榴，利用课文句式“叶如桂，冬青„„浆液甘酸如醴酪”写小片段，尽量形象逼真。．交流作品。强调科学性条理性生动性。通过学习本文说明顺序，及时让学生仿写，强化知识过程迁移及内化。引导学生学以致用，联系实际，训练观察能力和组织语言以及运用语言能力。八知识积累苏轼惠州绝有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝喜爱杜牧过华清宫中嘲讽“骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”九布置作业背诵并翻译重点段落。.搜集有关荔枝诗词美文。骑红尘妃子笑......”。

4、“.....杜牧过华清宫日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南，拓宽学生视野，让学生从不敢说到我想说过渡。在课堂上多用提问启发诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。理解说明性文章“知趣”特点，了解其运用比喻拟人类别数字等各种说明方法情况引导学生对家乡土特产植物进行尝试性写作训练拓展目标。三说教学方法本课充分发挥学生主动性，通过学生自主自学自主解决问题到师生研探，从而了解课文中出现常见文言字词意义和用法。利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树形团团如惟盖”，更重要是课文中还有些句式有定规律可帮助学生记忆。如“日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵效果。四说教学流程导语直接用两首诗和句话来导入新课日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。和骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杨朔荔枝蜜对荔枝赞道“荔枝也许是世界上最鲜美水果”。图文并茂，形象生动，加深学生直观印象。今天我们就来学习唐代大诗人白居易荔枝图序。板书课时少写个“序”字让学生发现并且强调不可少，这是种文体。二解题序是种文体......”。

5、“.....有作者自己写，多说明写书宗旨和经过，也有别人写，多介绍或评论本文内容。荔枝图序是作者为荔枝图作序。因为北方人是很难睹荔枝芳容，所以白居易在元和十四年年任忠州刺史时候，第年便命画工绘了幅荔枝图，并亲自为之作序。让学生明确本文背景，激发了学生兴趣，加强了学生课外拓展能力三作者简介见幻灯片了解作者，加强知识性积累。四朗读课文，学生自主完成知识性目标。.初读课文，解决生字词。弄清字词，在书上划出重点注释来.范读课文，其余同学闭上眼睛想象有关荔枝画面。.跟读课文，把握文言词汇。引导学生自主学习，重视学生对基础知识掌握，实现双基目标，做到读五思考讨论，完成下列问题图表。作者在介绍荔枝时候，是从哪些方面介绍荔枝根据说明顺序是怎样。体会清晰条理.本文说明重点是什么为什么这样安排呢.作者在介绍荔枝时候，使用了那些说明方法举例说说。通过朗读在熟悉全文基础上，设置问题，引导学生思考，由易到难，理解作者写作意图。了解作者写作方法以及说明顺序。六写作特点.巧用比喻.层次分明.详略得当强化重点......”。

6、“.....为下步拓展训练打基础。七拓展训练.全班齐读课文打比方句子，并展现本地特产石榴，利用课文句式“叶如桂，冬青„„浆液甘酸如醴酪”写小片段，尽量形象逼真。．交流作品。强调科学性条理性生动性。通过学习本文说明顺序，及时让学生仿写，强化知识过程迁移及内化。引导学生学以致用，联系实际，训练观察能力和组织语言以及运用语言能力。八知识积累苏轼惠州绝有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝喜爱杜牧过华清宫中嘲讽“骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”九布置作业背诵并翻译重点段落。.搜集有关荔枝诗词美文。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧过华清宫日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。苏轼惠州绝作者简介白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动倡导者。作品有长恨歌琵琶行为代表长篇叙事诗.荔枝图序果实具体情况朵核壳膜瓤肉浆液保鲜巴峡间团团如帷盖如桂，冬青如橘，春荣如丹，夏熟如葡萄如枇杷如红缯如紫绡莹白如冰雪甘酸如醴酪若离本枝，日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣......”。

7、“.....出现常见文言字词意义和用法。利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树形团团如惟盖”，更重要是课文中还有些句式有定规律可帮助学生记忆。如“日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵效果。四说教学流程导语直接用两首诗和句话来导入新课日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。和骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杨朔荔枝蜜对荔枝赞道“荔枝也许是世界上最鲜美水果”。图文并茂，形象生动，加深学生直观印象。今天我们就来学习唐代大诗人白居易荔枝图序。板书课时少写个“序”字让学生发现并且强调不可少，这是种文体。二解题序是种文体。般写在著作正文之前文章。有作者自己写，多说明写书宗旨和经过，也有别人写，多介绍或评论本文内容。荔枝图序是作者为荔枝图作序。因为北方人是很难睹荔枝芳容，所以白居易在元和十四年年任忠州刺史时候，第年便命画工绘了幅荔枝图，并亲荔枝图序说课说教材教材的地位及作用荔枝图序是北师大版八年级下册第五单元“花之君子”......”。

8、“.....荔枝图序是白居易为幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。据新唐书荔枝图序说课说教材教材地位及作用荔枝图序是北师大版八年级下册第五单元“花之君子”，中“探究学习”中篇文言课文。荔枝图序是白居易为幅荔枝图写序，图和序目，正如白居易所说“为不识者与识而不及二三日者”而作，含有宣传荔枝意思。据新唐书杨贵妃传记载“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，般北方人是很难睹荔枝芳容。白居易于元和十四年年任忠州刺史，第年命画工绘了幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝形色香味等特色，为我们展示了小品说明文独特风采。教学目标知识与技能通过课前预习能自主介绍白居易生平能够了解序写作特点能够借助课文注释理解课文大意，找出课文中实词实如丹虚词而之者，并能用自己话把课文进行翻译能够熟练朗读课文，翻译课文，归纳总结实实虚词而之者用法。过程与方法培养对文言文语言感悟力，学习条理清晰说明顺序......”。

9、“.....并能运用到实际写作中。情感态度价值观通过学习课文，学生有多角度观察事物兴趣领略荔枝鲜美和自然景观美妙。教学重难点.重点掌握按定顺序说明方法。.难点准确理解并翻译文言文运用所学说明方法进行仿写训练。教学时间课时教学辅助工具多媒体课件二说教学设想荔枝图序是篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘荔枝图写篇序。本课采用导读精读方法，运用媒体教学激发学生兴趣，通过反复朗读提高学生文言语感，利用信息技术提供大量音视频资料，拓宽学生视野，让学生从不敢说到我想说过渡。在课堂上多用提问启发诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。理解说明性文章“知趣”特点，了解其运用比喻拟人类别数字等各种说明方法情况引导学生对家乡土特产植物进行尝试性写作训练拓展目标。三说教学方法本课充分发挥学生主动性，通过学生自主自学自主解决问题到师生研探，从而了解课文中出现常见文言字词意义和用法。利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树形团团如惟盖”，更重要是课文中还有些句式有定规律可帮助学生记忆......”。