1、“.....•后者为饱含抒情议论叙事。中小学课件本文各项推理论证共同前提•“前提”指逻辑推理中作为推理依据已知判断。•克隆人也是人，样是具有在特定环境下形成特定人格，具有特殊心理行为社会特征人。•人类已掌握了克隆技术，克隆人已成为可能。合作探究中小学课件.本文结构上有什么特点•结构清晰，层次感强。•全文由三个小标题把文章分为四部分，按照“引论本论结论”顺序结构全文。•小标题概括了主要问题，使人对文章内容目了然。中小学课件.作者在行文中多次使用了设问句反问句，如本节当中就有“克隆人与他或她供体人是什么关系是亲子关系，还是兄弟姐妹关系“默读课文，整体感知•把握文章思路什么是“克隆人”。二反驳在伦理上可以克隆人理由。三辨析反对克隆人理由。四结论技术可行......”。

2、“.....整体感知•本文阐述主要观点不能克隆人中小学课件整体感知合作探究•对于克隆人有人支持有人反对，他们各有理由。那么他们理由分别是什么呢作者又是怎样分析•中小学课件支持者理由•不育者唯偏好选择•避免严重遗传病儿•为了研究•为了器官移植•为了优生•发展同性社区•进行星际航行作者分析会带来不可估量消极后果大量经费，对贫困者不公平伦理问题克隆人也是人，我们不能将他们仅仅当作为他人目手段对待他们岐视他人整体感知合作探究中小学课件反对者理由•宗教理由•生命奥秘是神圣•导致人类基因库单性•破坏家庭结构•克隆人法律地位难以确定作者分析同样理由可反对生殖技术和切生物学医学研究技术不会不会丧失人类基因库必要多样性不能在根本上反对克隆人合作探究中小学课件根本性反论证•克隆人是人，不应该受到伤害•克隆技术可能造成严重负面后果•克隆人与供体人并存......”。

3、“.....•滑坡论证，旦迈出，难以阻挡合作探究中小学课件反论证作用•使全文论证更加全面严密彻底，雄辩。中小学课件与梁思成故事表达方式比较•同在因所议或所叙超出般情形而显示出其彻底性•异在本文为典型议论推理，•后者为饱含抒情议论叙事。中小学课件本文各项推理论证共同前提•“前提”指逻辑推理中作为推理依据已知判断。•克隆人也是人，样是具有在特定环境下形成特定人格，具有特殊心理行为社会特征人。•人类已掌握了克隆技术，克隆人已成为可能。合作探究中小学课件.本文结构上有什么特点•结构清晰，层次感强。•全文由三个小标题把文章分为四部分，按照“引论本论结论”顺序结构全文。•小标题概括了主要问题，使人对文章内容目了然。中小学课件.作者在行文中多次使用了设问句反问句，如本节当中就有“克隆人与他或她供体人是什么关系是亲子关系......”。

4、“.....可能负面作用大于其正面作用。•滑坡论证，旦迈出，难以阻挡合作探究中小学课件反论证作用•使全文论证更加全面严密彻底，雄辩。中小学课件与梁思成故事表达方式比较•同在因所议或所叙超出般情形而显示出其彻底性•异在本文为典型议论推理，•后者为饱含抒情议论叙事。中小学课件本文各项推理论证共同前提•“前提”指逻辑推理中作为推理依据已知判断。•克隆人也是人，样是具有在特定环境下形成特定人格，具有特殊心理行为社会特征人。•人类已掌握了克隆技术，克隆人已成为可能。合作探究中小学课件.本文结构上有什么特点•结构清晰，层次感强。•全文由三个小标题把文章分为四部分，按照“引论本论结论”顺序结构全文。•小标题概括了主要问题，使人对文章内容目了然。中小学课件.作者在行文中多次使用了设问句反问句，如本节当中就有“克隆人与他或她供体人是什么关系是亲子关系......”。

5、“.....人们该怎么办”等等，这部分课文中设问和反问句作用是什么中小学课件作者多次使用设问和反问方式，目是提醒人们思考并注意克隆技术可能带来严重后果，加强了文章论证力度，使作者结论更有说服力。中小学课件邱仁宗是个“保守派”吗•不是，他反对克隆人，并不概反对克隆技术。资料爱因斯坦烦恼年爱因斯坦提出了狭义相对论，推动了核能使用。核技术方面可以为人类造福建造核电站，另方面却是制造出“大规模杀伤性武器”核弹，给和平带来了极大威胁。核技术和核机密扩散成为了冲突引燃点之。朝鲜核问题伊朗核问题以及印巴核竞赛和恐怖主义样，给社会增添了不和谐因素。爱因斯坦曾说如果他知道他理论会发展成原子弹，他情愿当初去当修锁匠......”。

6、“.....正面论证“对克隆人根本性反论证”四点为正面论证。课堂小结中小学课件说说文中正反对比论证作用•“辩护”全节及“反论证”节前半部分均为反面例证。以反面例证为主，最后才推出正面例证，使全文论证更加全面严密更有说服力。课堂小结中小学课件课堂练习学习测评题•.对克隆人反论证•.会出现相当多畸形缺陷甚至怪异克隆人•.停止克隆人中小学课件课堂练习学习测评题•.不能去掉。因为“可能”表示有可能但不定出现这种情况体现了语言准确性，增强了推理严密性。如果去掉，就成了肯定意思，这与事实不符。中小学课件小资料议论文是对个问题或件事进行分析评论，表明自己观点立场态度看法和主张种文体。议论文三要素论点论据论证。中小学课件课堂寄语同学们科技是把双刃剑在运用新科技新发明过程中，我们应趋利避害，防患于未然，以更好地造福人类，这也是科学精神部分。中小学课件默读课文......”。

7、“.....二反驳在伦理上可以克隆人理由。三辨析反对克隆人理由。四结论技术可行，在伦理上不应该做中小学课件朗读课文，整体感知•本文阐述主要观点不能克隆人中小学课件整体感知合作探究•对于克隆人有人支持有人反对，他们各有理由。那么他们理由分别是什么呢作者又是怎样分析•中小学课件支持者理由•不育者唯偏好选择•避免严重遗传病儿•为了研究•为了器官移植•为了优生•发展同性社区•进行星际航行作者分析会带来不可估量消极后果大量经费，对贫困者不公平伦理问题克隆人也是人，我们不能将他们仅仅当作为他人目手段对待他们岐视他人整体感知合作探究中小学课件反对者理由•宗教理由•生命奥秘是神圣•中小学课件克隆技术的伦理问题邱仁宗中小学课件人类历史上第只克隆羊多利我国首例双胞胎克隆牛宝宝世界上第只克隆宠物克隆是怎么回事中小学课件邱仁宗，当代学者......”。

8、“.....华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部兼职教授，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理委员会委员邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。中小学课件克隆技术伦理问题邱仁宗中小学课件人类历史上第只克隆羊多利我国首例双胞胎克隆牛宝宝世界上第只克隆宠物克隆是怎么回事中小学课件邱仁宗，当代学者。毕业于清华大学文学院，华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部兼职教授，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理委员会委员邱仁宗教授是我国著名生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中伦理争议深有研究。中小学课件教学目标．了解人与克隆人区别与联系．了解文章观点......”。

9、“.....积累字词•克隆畸形ī哺乳ǔ•概率ǜ干预ā鳍•蹼ǔ挠溯•赭色ě孤僻腺中小学课件畸形劣等截然不同歧视供体刹车扫除朗读障碍，积累字词īōā中小学课件完成助学上学习测评题•题•相安无事•难能可贵•悲喜交加•神通广大•潜在中小学课件炙手可热ǒě•手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。中小学课件淋漓尽致•淋漓形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅尽致达到极点。形容文章或说话表达得非常充分透彻，或非常痛快。中小学课件洗劫ǐ•像用水洗净样，抢光个地方或户人家财物。中小学课件见仁见智•对同个问题，不同人从不同立场或角度有不同看法。中小学课件默读课文，整体感知•把握文章思路什么是“克隆人”。二反驳在伦理上可以克隆人理由。三辨析反对克隆人理由。四结论技术可行，在伦理上不应该做中小学课件朗读课文......”。