木兰从军导入新课•童年对许多人来说，是快乐美好的，是段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更怀着种浪漫的情感。今天我来学习社戏，这是鲁迅先生记述童年看社戏的段经历。学习目标•识记理解“惮踱归省踊跃”等词语。经进去了，但也不好意思说再回去看。这次船头激水声更其响亮了，那航船，就像条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿。连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快如今社戏表演朗读段。这部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点景物美船快。第三课时人物性格与中心叙述者双喜阿发请位同学朗读段讨论写偷豆要表现什么。偷豆这情节，表现了农家少年天真热情纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客热情“偷”跳动着小朋友们纯洁无私心“偷”反映了小朋友们周到细致天真淳朴天性。文中“偷”成为了种热情无私天真质朴“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。归船偷豆思考双喜在全文中共表现出了哪些性格特点聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点天真，调皮，质朴，热心确动词，进行传神描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷技巧勤劳能干性格和去看戏时愉快心情点磕退后上前架阅读第自然段视觉豆麦“碧绿”远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀赵庄，几点火嗅觉豆麦和水草清香听觉感觉但我却还以为船慢使我心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。潺潺水声，小伙伴说笑嚷声，远处歌吹。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。最惹眼是屹立在庄外临河空地上座戏台，模糊在远处月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过仙境，就在这里出现了。思考从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样心理总体来说，有高兴迫切和沉静心理。进步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，烘托出“我”急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转悠扬笛声，使我沉静，反衬出此前着急心理。理解环境描写作用•视觉方面有“朦胧在水气里月色”“淡黑起伏连山”“依稀赵庄”“几点火”•听觉方面有“宛转悠扬横笛”，“宛转”“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美•嗅觉和味觉方面有“两岸豆麦和河底水草所发散出来清香”“清香”用得好，在它写出了豆麦和水草气味美。调动视觉听觉嗅觉味觉描绘江南水乡美丽景色。•“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为体，而不是生硬投入。“淡黑起伏连山，仿佛是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了”静物动态写法，形象地突出船速之快•同时符合“我”坐在船上观察夜景实际情况，由于“连山”是“起伏”，是棱角分明，是淡黑色，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”“踊跃”用得好，好在它写出了连山动态美，形象真切。赋予静默山峦以连绵动感以动写静，以静衬动师阅读段。讨论这部分写在赵庄看戏，戏好看不好看从哪里表现出来不好看。是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。孩子们爱不爱看从哪里表现出来不爱看。表现稀奇渐不明显喃喃骂不住吁气打哈欠各管自己谈话。侧面描写视觉听觉写我对赵庄依恋之情月还没有落，仿佛看戏也并不很久似，而离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候般，又漂渺缥缈得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似，而离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候般，又漂渺缥缈得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这次船头激水声更其响亮了，那航船，就像条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿。连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快如今社戏表演朗读段。这部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点景物美船快。第三课时人物性格与中心叙述者双喜阿发请位同学朗读段讨论写偷豆要表现什么。偷豆这情节，表现了农家少年天真热情纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客热情“偷”跳动着小朋友们纯洁无私心“偷”反映了小朋友们周到细致天真淳朴天性。文中“偷”成为了种热情无私天真质朴“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。归船偷豆思考双喜在全文中共表现出了哪些性格特点聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点天真，调皮，质朴，热心不爱看。表现稀奇渐不明显喃喃骂不住吁气打哈欠各管自己谈话。侧面描写视觉听觉写我对赵庄依恋之情月还没有落，仿佛看戏也并不很久似，而离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候般，又漂渺缥缈得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似，而离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候般，又漂渺缥缈得像座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这次船头激水声更其响亮了，那航船，就像条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿。连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快如今社戏表演朗读段。这部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点景物美船快。第三课时人物性格与中心叙述者双喜阿发请位同学朗读段讨论写偷豆要表现什么。偷豆这情节，表现了农家少年天真热情纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客热情“偷”跳动着小朋友们纯洁无私心“偷”反映了小朋友们周到细致天真淳朴天性。文中“偷”成为了种热情无私天真质朴“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。归船偷豆思考双喜在全文中共表现出了哪些性格特点聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点天真，调皮，质朴，热心，讨论途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么罗汉豆并不是无上美味，但那是要好伙伴们齐心协力做好，因此便变成了无法再吃到好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴陪伴，因此便变成了无法再看到好戏。童年快乐甜蜜，也便变成了永恒回忆。所以不能删掉。双喜是个聪明能干善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似提议。聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三船又大，迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗原因。聪明细心。归航偷豆时征求豆主人阿发意见双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要挨骂。考虑事情周到。吃完豆，双喜所虑是用了八公公船上盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到。做事有始有终。双喜回答六公公问话。反应灵敏。六公公夸自己豆好“我豆种是粒粒挑选过”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我豆了罢又不肯好好摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实六公公看见我，便停了楫，笑道，“请客这是应该。”还问“迅哥儿，昨天戏可好么”“豆可中吃呢”淳朴好客。好强。六公公送豆给母亲和我吃淳朴好客热诚。六公公是个宽厚善良淳朴好客热诚老人。阿发双喜六公公桂生宽厚淳朴好客热诚憨厚无私聪明能干善解人意有组织才能和号召能力机灵勤快优美自然景色自由自在生活农村孩子聪明热情淳朴人与人之间友善和谐关系真，直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆，也不再看到那夜似好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修迅哥之乐不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴善良真挚感情和他们劳动本领办事能力。再加上特有农村风光，自由空气，人与人之间和谐亲密关系。这切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后人生路上也很少见到。“我”对这段往事回忆，表达了对美好生活向往之情。景美人美生活美情意美本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏事件，抒发了“我”对美好童年生活怀念之情，从而表达了“我”对热忱友好平等和全文小结谢谢观看确动词，进行传神描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷技巧勤劳能干性格和去看戏时愉快心情点磕退后上前架阅读第自然段视觉豆麦“碧绿”远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀赵庄，几点火嗅觉豆麦和水草清香听觉感觉但我却还以为船慢使我心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。潺潺水声，小伙伴说笑嚷声，远处歌吹。比喻。把“淡黑起伏连山”比喻成“踊跃铁兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫心情修辞手法抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急切，非常传神。最惹眼是屹立在庄外临河空地上座戏台，模糊在远处月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过仙境，就在这里出现了。思考从上述几种感觉描木兰从军导入新课•童年对许多人来说，是快乐美好，是段难忘体验。在成人后回忆往事时，对当时人和事，更怀着种浪漫情感。今天我来学习社戏，这是鲁迅先生记述童年看社戏段经历。学习目标•识记理解“惮踱归省踊跃”等词语。•理解本文景物描写方法。•理解文中人物形象。•重难点•体会文中情景交融写作特色•鉴赏文中美景美人。归省行辈惮絮叨撺掇凫水潺潺ǐā字词检测踱二文学常识•题目含义•作者简介•课文体裁什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神活动同时,又是古代个地区单位。社戏，指在社中进行有关宗教风俗戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久了，南宋时，陆游“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧主要演出形式。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大无产阶级文学家思想家和革命家。中国现代文学奠基人。代表作散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟二心集等。•小说以塑造人物形象为中心，通过情节展开和环境渲染来反映社会生活种文学体裁。•小说三要素人物情节环境。其中，“人物”是主要要素。•小说情节结构开端发展高潮结局三课文线索与结构•同学们可以合作交流•选举代表发言•其他同学可以给以必要补充本文线索是什