1、戏影响，”中国学校卫生，。，没有。，第页，年。.普伦斯基，“数字游戏为基础学习”，第娱乐。，第页，年。熔断，“游戏开发比你认为，”队列，卷。，页，。.宋，.，安戈蒂，帕尼茨，戈尔茨坦和.诺德林格，“游戏为主题编程任务模块个途径游戏环境中逐渐融合到现有编程入门课程，”交易教育，第卷。，没有。，第，。.，游戏开发框架，在高等教育中应用“，”国际期刊电脑游戏技术，。年，没有。，文章编号，共页，年。开放源码软件和艾科斯，“游戏中工程教育理念和实验结果，”国际工程教育杂志。，没有。，第年至年，年。.辛勒，.和.雅雷，实验验证了计算机基础知识学习效果教学游戏“，”交易教育，第卷。，没有。，页，。王“手机游戏概念，讲座评估，”软件工程教育和培训，年会议论文集。，.，安藤。.，“讲手机游戏概念演讲，”在软件工程和应用第届国际会议论文集，年。埃尔纳斯尔和史密斯，“通过游戏学习改装，”电脑在娱乐，第卷。，没有。期，页，。.卢卡斯，“在本科。

2、软件体系结构方面质量要求。五实施做了详细设计和实现游戏基础上创建体系结构和评价变化。六项目评估评估项目作为个整体，用个事后分析方法。在第阶段项目，学生们做自己工作或成对组合。阶段，学生工作在个学生自我选择队伍里。同时，学生们电脑游戏技术固定主指定质量属性，在项目过程中把重点放在国际期刊。对于二级质量属性，学生可以选择自己喜欢质量属性。学生要花大部分时间在实施阶段周，他们也鼓励开始实施早期阶段，以测试他们架构选择增量发展。在实施阶段，学生不断扩展，完善，并经过多次修改软件体系结构演进。.。以前结果。在此之前，该项目目标是开发机器人仿真机器人在机器人控制器，重点对指定质量属性，如可用性，性能，可修改性，或可测性。学生们被要求机器人控制器进行编程，移动机器人周围迷宫，收集四个球，并把它们在迷宫中光源。年，允许学生选择机器人控制器项目和游戏开发项目。这两种类型项目过程中，可交付成果和项目评价都是样，域名是不同。在游戏项目中，学。

3、注意力和有吸引力外围设备，如硬件或软件市场，那么机器人。这是没有情况下机器人域。下面小节集中域名是否与社会比赛中造成任何显着不同输出在以下四个方面进行分析学生感知软件体系结构设计复杂性，学生实施项目，在项目努力，和学生成绩项目。.学生认为项目差异。个项目进行调查，显着差异。根据先前结论，相比与以前研究上和机器人项目中使用软件体系结构过程，我们发现存在着相当类似结论稳定普及为游戏领域和游戏游戏领域，较好感知能力项目，从学生方面更多设计模式和高复杂性软件体系结构社会工程项目得分相同输出。在谈到具体而言，游戏项目主要区别在于可以作为个有趣和有效工具，在软件体系结构教学方面，激发学生复杂架构设计与应用模式和更高效编码工作比社会项目。此外，相比和机器人模拟器，是有吸引力学生从学生调查中，认为，鼓励我们提高使用作为个开发工具，软件工程实践做法，并激励我们可能性，带来更多选择，如到域。参考文献多尔曼健康教育对儿童影响，“视频和电脑游。

4、，运行游戏手机游戏，或俱乐部.。从以上数据，我们发现游戏领域具有优势，在吸引学生注意力和有吸引力外围设备，如硬件或软件市场，那么机器人。这是没有情况下机器人域。下面小节集中域名是否与社会比赛中造成任何显着不同输出在以下四个方面进行分析学生感知软件体系结构设计复杂性，学生实施项目，在项目努力，和学生成绩项目。.学生认为项目差异。个项目进行调查，间关系，并能够执行真实评价架构和实施是否符合规定质量要求应用程序。在使用过程中与建筑项目有相似之处，在其他软件工程课程项目。但该项目中所有内容进行弗罗马软件架构角度。在整个项目中，学生们必须用软件体系结构技术，方法和工具，根据具体项目成功。软件体系结构项目包括以下几个阶段。商用现货练习学习技术，用于通过开发个简单游戏。二设计模式学习如何使用和应用设计模式，在现有系统中变化。三要求和体系结构列表中功能和质量要求和设计软件架构进行场比赛。四架构评估使用架构权衡分析法〜评估方法来评估项目。

5、须回答个问卷调查，侧重于学生如何看待项目。阶段，学生必须进行个事后分析他们项目作为个整体来反映他们成功和所面临挑战。.结果在年和年，学生可以选择做项目，使用机器人渣，和。在图所示，其中名学生选择了机器人，名学生选择了，名学生选择了学生选择。学生选择了名学生选择了名学生游戏与社交应用。如果我们看下在域中学生选择我们可以看到，人选择了游戏开发，选择了社会应用程序，人选择了机器人控制器。图统计数据清楚地表明，大多数学生喜欢游戏开发于其他领域。而是目前最流行到目前为止，我们认为，这是由于它开放性开发，在发展，有吸引力设备，创新特点和发展，种新方式分享开发应用程序通过标记。在项目第阶段，学生们被要求填写份问卷原因，选择和域。顶部理由清单是编程原因熟悉或.以了解有关机器人.，游戏动机或娱乐原因.，社交应用程序动机.，了解域机器人，游戏，社交.，硬件动机，运行游戏手机游戏，或俱乐部.。从以上数据，我们发现游戏领域具有优势，在吸引学生。

6、教学编程语言使用，”在法律程序中会议，第卷。，马萨诸塞州波士顿，美国，年。.，专家系统设计或知识工程“本科课程”，计算机科学，圣路易斯，钼，美国，年第届年度会议上进行法律程序中。.，.安斯沃思，和.本福德，“教育和激励内容由儿童数字游戏，”虚拟学习，布里斯托尔，英国，年进行法律程序中。季莫.，“教学面向对象编程过程中采用合作学习法基础上游戏设计和可视化面向对象环境，”第二届国际会议上教育技术与计算机，页。年月。.沃纳，丹纳，.，雷克斯，“使用爱丽丝讲故事，做游戏吗试点研究“第四届国际会议基础上数字游戏年，第页，奥兰多，佛罗里达州，美国，年月进行法律程序中结果。.和.豪厄尔斯，“电脑游戏设计成功学习机会，”计算机教育，第卷。，没有.，“手机游戏开发促进学生在计算机科学兴趣”在“第届国际消费电子协会游戏创新大会年，第页，年月。.和.史蒂夫，“使用，以评估个架构，”在法律程序中面向对象编程第届欧洲会议，研讨会架构为中心演变，。

7、生们被要求使用框架和开发个游戏。最后，评估软件体系结构过程进行，。该评估是基于项目调查，从学生项目可交付成果，以及其他访问过程信息数据。研究主要结论是，游戏开发项目，可以成功地用于教学软件架构，如果我们考虑机器人作为评估基准。结合我们经验，在年运行游戏项目软件体系结构过程中，我们进行了个新选择，在年期间增加个软件体系结构课程项目。现在，同学们除了机器人项目和项目选择在开发社交应用程序或游戏。独立和域选择，学生们把重点放在相同软件架构在项目过程中问题，并按照相同模板。游戏和社会项目引进，使我们能够比较域学生工作在项目中是如何影响学习和项目经验独立。在下面章节中详细说明。.方法本节描述采用了开发软件架构项目相关数据研究方法来获得我们实验。.宗旨。本文重点介绍使用相同，但不同发展领域，以调查是否在不同领域产生不同输出。在我们以前研究中，结论有效性是基于不同机器人和。本文不包括游戏开发和机器人控制器用开发，并只专注于平台游戏应。

8、版权.。这是个开放，允许无限制地使用和分配在任何媒体上，原来工作是正确引用在创作公用署名许可下发布文章。本文描述了个实证研究重点是发现使用相同安卓开发平台游戏开发工作与学生工作学生社交应用开发异同。在年之间，学生参加课程挪威科技大学软件架构，可以选择四种类型项目。独立所选择项目类型，所有学生必须要经过相同阶段，产生相同模板，基于相同文件，并按照完全相同进程。本研究重点项目是安卓项目，看看有多少应用程序域独立影响课程项目所选择技术。我们研究结果，为学生做游戏开发社交应用开发，学习软件架构，积极地工作与游戏，更好地专注于发展过程中质量属性，如可修改性和可测试性，软件架构，较高生产复杂性，更高效编码工作项目揭示了些积极作用。然而对于学生选择两个不同领域而获得等级，我们并没有发现有显着差异。.介绍电脑游戏和视频游戏已经非常流行,在儿童青少年和年轻人文化中发挥了突出作用。游戏是现在可以到处都在播放技术，丰富环境，配备笔记本电脑，。

9、用程序社交应用与发展。我们评估包括五个主题选择域分布，学生项目，项目交付和代码质量和复杂性，学生努力，并授予项目成绩看法。.方法。社会和游戏项目比较应该有助于发现差异，并揭示在平台上引入项目影响。这个，而不是个对照实验。所使用研究方法是基于目标问题度量方法我们先定义个研究目标概念层次，然后定义了组研究问题操作层面，最后描述了系列指标回答研究问题数量级。在我们例子中，使用指标研究问题给出答案混合物定量和定性数据。表示出了用于分析软件体系结构中当然游戏开发项目方法。.程序。当学生开始该项目，并按照项目阶段，就应该报告时候，他们花费在项目每个阶段。前两个阶段学生单独或成对熟悉，建筑和设计模式。该项目主要工作进行了阶段和要求规范，建筑设计，建筑评估，实施和测试。学生产生个为每个阶段，这是评估过程中工作人员，并给出反馈，以改善最终交付之前交付。在第阶段结束时，学生将产生最终交付，这是评估和分级过程中工作人员。在完成第阶段，学生必。

10、该项目中所有内容进行弗罗马软件架构角度。在整个项目中，学生们必须用软件体系结构技术，方法和工具，根据具体项目成功。软件体系结构项目包括以下几个阶段。商用现货练习学习技术，用于通过开发个简单游戏。二设计模式学习如何使用和应用设计模式，在现有系统中变化。三要求和体系结构列表中功能和质量要求和设计软件架构进行场比赛。四架构评估使用架构权衡分析法〜评估方法来评估项目软件体系结构方面质量要求。五实施做了详细设计和实现游戏基础上创建体系结构和评价变化。六项目评估评估项目作为个整体，用个事后分析方法。在第阶段项目，学生们做自己工作或成对组合。阶段，学生工作在个学生自我选择队伍里。同时，学生欣达维出版公司国际电脑游戏技术期刊卷，文章编号，共页.研究课题通过比较学习发展中社会应用程序与安卓平台上游戏软件体系结构和挪威特隆赫姆科技大学计算机科学系学习软件体系结构比较研究论文邮件联系方式收件时间年月日，回复时间年月日学术责任编辑丹尼尔塔尔曼。

11、智能手机，游戏机移动和固定，机顶盒和其它数字设备。这种现象，被认为是年轻人显示对游戏内在动机，可以结合教育内容和目标，并且关系到种普伦斯基所谓“数字游戏为基础学习”。除了丰富游戏出现在青年学生生活，游戏开发技术已经成熟和更加先进。基于现有各种游戏开发环境，整个游戏开发过程中责任可分为几个专家域和角色，如游戏程序员，模型创建者，游戏设计师，音乐家，漫画家，玩作家，等等。将游戏内容与技术过程中，可以简化使用游戏引擎和提供信息依据在网络上从事不同用户和专家社区。例如，微软游戏开发工具包提供了游戏循环函数来绘制和更新游戏内容，而且还提供了方便游戏开发组件来加载不同图形，音频和视频格式。这可以使学生带或不带编程修改现有游戏背景或开发新游戏，如游戏迷。这些游戏创作工具，他们可以设计和实现自己游戏理念，学习技能和相关知识，并积累相关实践经验。在这种情况下，不仅可以游戏还可用于学习，但也可以用于学习计算机科学，软件工程，和游戏编程相关。

12、南特，法国年。.克莱门茨，.低音，.等。在实践中，软件体系结构，出版专业，第二版，年。李碧菁，.，.克莱因，.，.，卡里埃等。“架构权衡分析方法”，在第届国际会议重要工程复杂计算机系统，第页，。王和.圣，“验尸分析，以评估软件架构学生项目”软件工程教育和培训年中国电机工程学报第届会议上，第年月。华盛顿州立大学，下载。，年。.王，吴，斯特罗姆“评价个游戏开发框架使用在更高教育，”第届会议上进行法律程序中软件工程教育和培训年，页年月。“，广泛使用游戏项目中种软件体系结构课程评价，”电脑教育，第卷。，没有。，第条，年。五，巴西利，“软件建模和测量目标问题公制范式”，年。秩和瓦利斯“行列中使用方差分析，”美国统计协会，第卷库克坎贝尔，广义因果推理，霍顿米夫林公司，波士顿，质量，美国，年实验和准实验设计。间关系，并能够执行真实评价架构和实施是否符合规定质量要求应用程序。在使用过程中与建筑项目有相似之处，在其他软件工程课程项目。但。

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