《报任安书》高三语文教案

命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言引出第二个问题，人生命价值人固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。

注意，这是作者议论核心。

生命价值是轻是重，要靠自己来选择，然后，摆出士人对待羞辱与生死态度士人，方面洁身自好，不使自己受到羞辱方面当羞辱加于已身时候，决计自杀，以死保持自己纯洁名声。

但是作者笔语文教案报任安书高三语文教案教案下载，教案报任安书高三语文教案教案下载，报任安书高三语文教案教案下载，任安书高三语文教案教案下载，书高三语文教案教案下载，高三语文教案教案下载，语文教案教语文教案报任安书高三语文教案教案下载，教案报任安书高三语文教案教案下载，报任安书高三语文教案教案下载，任安书高三语文教案教案下载，书高三语文教案教案下载，高三语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高二语文报任安书，高中语文报任安书，语文报任安书，语文必修五报任安书，报任安书教案，报任安书公开课教案，报任安书优秀教案，报任安书节选教案，报任安书优质课教案，报任安书教案语文教案报任安书高三语文教案前推贤进士原因。

第三段叙述因为李陵事件下狱经过。

第四段写自己忍辱受刑。

第五段写自己完成史记心情。

第六段表达自己痛定思痛心情。

课文节选了后三段。

三课文分析学习第段教师范读第段字音头抢地ā伏法受诛ū暴肌肤鞭圜墙占卜ǔ囹圄ǔ槛缧绁主要词句不能自免，卒就死耳不能与死节者比其次不辱理色④及在槛阱之中函粪土之中而不辞者此人皆意有所郁结恨私心有所不尽鄙陋没世，而文采不表于后世也思路分析这段司马迁重点写了自己受刑后对生死看法。

作者先叙述自己卑微身份。

先人只是掌管些文史星历记载小官，主上所戏弄，倡优所畜，本来就被人看不起。

现在子承父业，更是微不足道。

接着写卑策地位带来结果假如我伏法被诛话，就好像九牛身上掉下根毫毛好像只蝼蚁样渺小，我死是无足重轻。

命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言引出第二个问题，人生命价值人固有死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。

注意，这是作者议论核心。

生命价值是轻是重，要靠自己来选择，然后，摆出士人对待羞辱与生死态度士人，方面洁身自好，不使自己受到羞辱方面当羞辱加于已身时候，决计自杀，以死保持自己纯洁名声。

但是作者笔语文教案报任安书高三语文教案教案下载，教案报任安书高三语文教案教案下载，报任安书高三语文教案教案下载，任安书高三语文教案教案下载，书高三语文教案教案下载，高三语文教案教案下载，语文教案教教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高二语文报任安书，高中语文报任安书，语文报任安书，语文必修五报任安书，报任安书教案，报任安书公开课教案，报任安书优秀教案，报任安书节选教案，报任安书优质课教案，报任安书教案锋转，却列举了古代周文王李期韩信彭越张敖周勃窦婴季布灌夫等大批王侯将相受辱事例，说明无论是王侯将相还是微不足道草民，都可能受屈辱，受辱是人生之常事，不足为奇。

那么，对待羞辱就定要死节，才算保持了高尚纯洁名声吗否，作者从这个角度继续深入地论述下去。

作者提出这样认识人在受辱时，不定非要为高尚纯洁名声这种所谓节义而死为了崇高事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。

最后表明自己态度我深知节义含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟事业，实现我最大理想。

这才是生命真正价值。

第二课时学习第二段教师范读第二段学生齐读第二段字音愠色倜傥ǎ词句稽其成败兴坏之纪稽考证纪法纪网罗天下放失旧闻是以就极刑而无愠色④惟倜傥非常之人左丘失明，厥有国语思路分析完成史记，实现了我人生最大价值。

作者进步列举了文王孔子屈原在丘明孙膑吕不韦韩非等非凡特殊人才能够忍辱负重，完成流传后世不朽之作业绩，说明他们体现了最大人生价值。

作者说他是学习先贤，当时史记草创未成，就遭此灾，他痛惜全书没有完成。

因此，受酷刑而无愠色，遭戮笑却能忍耐，最后终于完成了史记，偿还了前面受辱债。

熟读并背诵本段第三课时学习第三段学生齐读本段主要词句且负下未易居，下流多谤议虽累百世，垢弥甚耳，重为乡党所戮笑④身为闺之臣，宁得自引深藏岩穴邢是以肠日而九回，居则忽忽若有所无，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

再读本段，体会作者情感思路分析作者痛定思痛，抒发了更加难以忍受痛苦心情，是以肠日而九回，居则忽若有所亡，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也，可见，忍辱负重，苟且屈生，要比死了之更痛苦。

司马迁敢于选择这条路，需要付出多大勇气，文章最后，作者陈述了自己不能为皇帝推贤进士想法。

二总结全文总结上述三段文字思路，我们可以看出司马迁与计多高尚士人样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值高度，敢于正视现实，以非凡忍耐精神，忍受住眼前屈辱，并以超人毅力，完成了巨著史记，给后人留下笔宝贵精神财富。

表现了他崇高人生理想，正确人生观和价值观。

同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会不公和皇权黑暗。

三写作技巧分析提问怎样理解叙事说理抒情相结合，理至情切表现方法解析理至叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

作者议论基本路径是受辱引决士人应持态度受辱隐忍完成伟大事业高尚士人，如文王孔子屈原左丘明等我司马迁受辱学习前贤，选择隐忍为了完成巨著史记。

这说明，对待受辱，引决不是唯处理方法，那要语文教案报任安书高三语文教案教案下载，教案报任安书高三语文教案教案下载，报任安书高三语文教案教案下载，任安书高三语文教案教案下载，书高三语文教案教案下载，高三语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高二语文报任安书，高中语文报任安书，语文报任安书，语文必修五报任安书，报任安书教案，报任安书公开课教案，报任安书优秀教案，报任安书节选教案，报任安书优质课教案，报任安书教案从生命价值来认识，从义深层意义去理解。

作者方面说要学习前贤，有忍辱负重精神方面说如果自己受辱就去死话，则不能完成著述史记任务，个人死窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生价值，也就轻于鸿毛了。

这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。

当然，这并不是说，人不应该为义去死，而是从长远意义上理解这个义含义。

情切情感跌宕起伏，奔放而曲折。

全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀有时又回肠荡气，如泣如诉。

第段写受辱痛苦时，说自己伏法死去，若九牛亡毛，与蝼蚁何以异，这抒发了他对社会不公愤慨之情写自己选择忍受侮辱时说仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉，这里表现了他受辱痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。

第二段写出他为了完成伟大巨著史记，就极刑而无愠色，虽万被戮，岂有悔哉，则又表现他豪迈激荡情感。

第三段再次回想自己受辱痛苦，是以肠日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也，又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉表情。

从这里可以看出，作者情感表达十分流畅自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壮，忽而又痛不欲生。

这正如后人评价这篇散文时说，它如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也清方苞。

四作业背诵第二段完成全文翻译前推贤进士原因。

第三段叙述因为李陵事件下狱经过。

第四段写自己忍辱受刑。

第五段写自己完成史记心情。

第六段表达自己痛定思痛心情。

课文节选了后三段。

三课文分析学习第段教师范读第段字音头抢地ā伏法受诛ū暴肌肤鞭圜墙占卜ǔ囹圄ǔ槛缧绁主要词句不能自免，卒就死耳不能与死节者比其次不辱理色④及在槛阱之中函粪土之中而不辞者此人皆意有所郁结恨私心有所不尽鄙陋没世，而文采不表于后世也思路分析这段司马迁重点写了自己受刑后对生死看法。

作者先叙述自己卑微身份。

先人只是掌管些文史星历记载小官，主上所戏弄，倡优所畜，本来就被人看不起。

现在子承父业，更是微不足道。

接着写卑策地位带来结果假如我伏法被诛话，就好像九牛身上掉下根语文教案报任安书高三语文教案教案下载，教案报任安书高三语文教案教案下载，报任安书高三语文教案教案下载，任安书高三语文教案教案下载，书高三语文教案教案下载，高三语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，高二语文报任安书，高中语文报任安书，语文报任安书，语文必修五报任安书，报任安书教案，报任安书公开课教案，报任安书优秀教案，报任安书节选教案，报任安书优质课教案，报任安书教案语文教案报任安书高三语文教案报任安书教案教学目标和要求理解本文背景与司马迁遭遇。

理解本文确思路，认识司马迁人生观价值观及其意义。

学习本文叙事说理抒情相结合表现方法。

掌握更多大实词虚词与句式，增强语感，提高对文言文阅读能力。

教学重点和难点理解本文确思路，认识司马迁人生观价值观及其意义。

掌握更多大实词虚词与句式，增强语感，提高对文言文阅读能力。

教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。

三教时。

教学过程和内容第课时背景介绍指名学生朗读课文前学习提示节，了解作者写作背景，把握文章主题和写作特色。

二全文把握未经节选全文共分六段第段向任安说明未能及时回信原因。

第二段向任安说明不能在武帝面前推贤进士原因。

第三段叙述因为李陵事件下狱经过。

第四段写自己忍辱受刑。

第五段写自己完成史记心情。

第六段表达自己痛定思痛心情。

课文节选了后三段。

三课文分析学习第段教师范读第段字音头抢地ā伏法受诛ū暴肌肤鞭圜墙占卜ǔ囹圄ǔ槛缧绁主要词句不能自免，卒就死耳不能与死节者比其次不辱理色④及在槛阱之中函粪土之中而不辞者此人皆意有所郁结恨私心有所不尽鄙陋没世，而文采不表于后世也思路分析这段司马迁重点写了自己受刑后对生死看法。

作者先叙述自己卑微身份。

先人只是掌管些文史星历记载