今人有大功而击之，不义也。亚父者，范增也。沛公之参乘樊哙者也。此亡秦之续耳。人方为刀俎，我为鱼肉。夺项王天下者必沛公也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。倒装句具告以事介词结构后置具以沛公言报项王介词结构后置得复见将军于此介词结构后置籍何以至此疑问代词作宾词前置大王来何操疑问代词作宾语前置沛公安在疑问代词作宾语前置被动句若属皆且为所虏为所表示省略句为击破沛公军省介词宾语之加彘肩上省略状语于盾固定结构财物无所取，妇女无所幸„„无所„„，„„无所„„，即„„没有被„„，„„没有被„„其中无所还可语文教案鸿门宴高语文教案教案下载，教案鸿门宴高语文教案教案下载，鸿门宴高语文教案教案下载，门宴高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文鸿门宴翻译，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴视频，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴原文，高语文鸿门宴课件，高语文鸿门宴朗读，高语文鸿门宴学案，高语文鸿门宴译文，高语文课本鸿门宴语文教案鸿门宴高语文教案，内通纳，接纳要项伯要通邀，邀请不敢倍德倍通背，背叛意思不可不蚤来蚤通早令将军与臣有郤郤通隙，隔阂嫌怨因击沛公于坐坐通座，座位。词性活用名词用作动词籍吏民造户籍册或登记范增数目项王使眼色刑人如恐不胜用刀割刺道芷阳间行取道名词用状语于是项伯复夜去连夜吾得兄事之象对待兄长那样日夜望将军至每日每夜常以身翼蔽沛公像翅膀那样头发上指向上动词使动用法项伯杀人，臣活之使„„活从百余骑使„„跟从形容词用作动词素善留侯张良交好。古今异义沛公居山东时山东古义崤山以东今义指山东省约为婚姻婚姻古义由婚姻关系而形成亲戚今义由结婚而形成夫妻关系备他盗之出入与非常也非常古义不同般事今义副词，很非常句式解析判断句吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。今人有大功而击之，不义也。亚父者，范增也。沛公之参乘樊哙者也。此亡秦之续耳。人方为刀俎，我为鱼肉。夺项王天下者必沛公也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。倒装句具告以事介词结构后置具以沛公言报项王介词结构后置得复见将军于此介词结构后置籍何以至此疑问代词作宾词前置大王来何操疑问代词作宾语前置沛公安在疑问代词作宾语前置被动句若属皆且为所虏为所表示省略句为击破沛公军省介词宾语之加彘肩上省略状语于盾固定结构财物无所取，妇女无所幸„„无所„„，„„无所„„，即„„没有被„„，„„没有被„„其中无所还可持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。置，放弃。车骑指战车。道用作动词，取道。间可译作从小路或秘密地。全句译为刘邦就丢下他车马与随从人员，独自骑马与樊哙夏侯婴靳强纪信等四人拿着剑及盾牌，快步离去。从骊山下，经过芷阳抄小路逃走臣请入，与之同命。之可指沛公，也可代项庄，两种说法都成立。般取前说，即与沛公同命。。全句译为我请求进去，跟沛公同命运亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。撞在现代汉语中是运动着物体跟别物体猛然碰上，在这句中撞作击刺讲。全句译为亚父接了玉斗，放在地上，拔出剑来击破了它。四内容主旨本文共七段，可按鸿门宴前后过程，分为宴前宴会宴后三个部分。第部分段宴前。写宴会前刘项两军驻地力量对比事件起因及双方幕后活动。主要写了五件事是曹无伤密告。这是矛盾导火索。二是范增分析刘邦前后情况，说明他有天子气，劝项羽急击忽失，这是火上添油，使矛盾更为激化。三是项伯夜访张良，紧张形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。项伯被收买，为下文替刘邦说情，及以身翼蔽沛公留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。这部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下场鸿门宴上惊心动魄斗争场面，并为下文作铺垫。第二部分段宴会上。写鸿门宴上双方尖锐斗争。这部分是课文重点，情节高潮。刘邦到项羽军营，说了番好话。项羽虽设宴招待刘邦，宾主双方都各有打算，斗争时紧时弛，变幻莫测。可将宴会上情节概括为三起三落。三起起是范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，暗示项羽动手杀刘邦，气氛趋紧张。二起范增见项羽默然不应，就叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻。三起樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。三落落项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为壮士。二落是项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责顿之后还赐座。三落是刘邦如厕是名逃脱是实。这部分总共写了刘帮谢罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐四件事，既反映了刘项双方矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦项庄与项伯杀刘与卫刘矛盾。这两种矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，使人为之惊心动魄。第三部分段宴后。语文教案鸿门宴高语文教案教案下载，教案鸿门宴高语文教案教案下载，鸿门宴高语文教案教案下载，门宴高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文鸿门宴翻译，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴视频，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴原文，高语文鸿门宴课件，高语文鸿门宴朗读，高语文鸿门宴学案，高语文鸿门宴译文，高语文课本鸿门宴写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节结束与尾声。文章不仅写项羽在鸿门宴中斗争失败，失掉消灭刘邦机会，而且加深了他与范增间矛盾，埋下了最后彻底失败，自刎于乌江祸根。而刘邦诛杀了曹无伤，内部则更加团结了。全文以鸿门宴为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是个动人完整故事。五写作特点司马迁在历史事实基础上，把每个人物性格特征放在典型环境中来表现。他既没有插入第三者多余说明和解释，也没有作静止心理剖析，而是通过典型细节和个性鲜明对话来描写人物。以项羽为例。项羽性格特点是沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断，又带有直率武夫性格。他听到曹无伤密报与范增劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说今人有大功而击之，不义也等话后，又改变了主意，就答应项伯善遇之刘邦，等到刘邦到了鸿门，说了番谎话后，他洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报来源也说出来，以表明自己原来对刘邦无成见。宴会上范增多次杀刘邦示意，他都置之不理项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也视若无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他有板有眼地训斥番，他不仅不暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒，赐生彘肩，赐座。其实樊哙话，是刘邦前边说话重复与补充，只是换个角度来说而已。而他在虚伪仁义幌子前，却感到刘邦和樊哙话全是对，而自己却反有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以至刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置之座上，没有什么反应。文章写他细节与对话虽不多，却很能表现他性格特点。刘邦善于用人，能言善辩，善于应变范增老谋深虑张良老练多谋樊哙勇猛豪爽。作者寥寥数语，就生动刻画出人物个性特点。此外，作者还善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤，除曹无伤着墨不多之处，其他人物无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。，内通纳，接纳要项伯要通邀，邀请不敢倍德倍通背，背叛意思不可不蚤来蚤通早令将军与臣有郤郤通隙，隔阂嫌怨因击沛公于坐坐通座，座位。词性活用名词用作动词籍吏民造户籍册或登记范增数目项王使眼色刑人如恐不胜用刀割刺道芷阳间行取道名词用状语于是项伯复夜去连夜吾得兄事之象对待兄长那样日夜望将军至每日每夜常以身翼蔽沛公像翅膀那样头发上指向上动词使动用法项伯杀人，臣活之使„„活从百余骑使„„跟从形容词用作动词素善留侯张良交好。古今异义沛公居山东时山东古义崤山以东今义指山东省约为婚姻婚姻古义由婚姻关系而形成亲戚今义由结婚而形成夫妻关系备他盗之出入与非常也非常古义不同般事今义副词，很非常句式解析判断句吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。今人有大功而击之，不义也。亚语文教案鸿门宴高语文教案教案下载，教案鸿门宴高语文教案教案下载，鸿门宴高语文教案教案下载，门宴高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文鸿门宴翻译，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴视频，高语文鸿门宴，高语文鸿门宴原文，高语文鸿门宴课件，高语文鸿门宴朗读，高语文鸿门宴学案，高语文鸿门宴译文，高语文课本鸿门宴语文教案鸿门宴高语文教案教学目标。掌握积累军击内如信谢意坐举胜斗置等重点实词，掌握文中词类活用，成份省略及疑问句中代词宾语前置语言规律，掌握本文重点虚词学习作品中把人物放在激烈矛盾斗争中刻画人物，通过人物个性化语言行动展示人物特征写作方法。二文言基础知识。注音释义旦日飨士卒飨，ǎ，用酒食款待鲰生说我曰鲰，ō，短小，浅陋戮力戮，联合，同瞋目瞋，ē发怒时睁大眼睛目眦尽裂眦，眼角按剑而跽跽挺直上身，两腿跪着彘肩彘猪刀俎俎，ǔ切肉用砧板。通假字距关，毋内诸侯距通拒，把守意思，内通纳，接纳要项伯要通邀，邀请不敢倍德倍通背，背叛意思不可不蚤来蚤通早令将军与臣有郤郤通隙，隔阂嫌怨因击沛公于坐坐通座，座位。词性活用名词用作动词籍吏民造户籍册或登记范增数目项王使眼色刑人如恐不胜用刀割刺道芷阳间行取道名词用状语于是项伯复夜去连夜吾得兄事之象对待兄长那样日夜望将军至每日每夜常以身翼蔽沛公像翅膀那样头发上指向上动词使动用法项伯杀人，臣活之使„„活从百余骑使„„跟从形容词用作动词