1、“.....体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律书愤临安春雨初霁两首诗为陆游在宋孝宗淳熙十三年所写，此时他已是岁老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴今浙江绍兴赋闲了年，直到这年春天，又被起用，任命为朝奉大夫权知严州军州事，这两首七律即写于此时。总体内容把握蜀相以问引起，先写诗人案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为......”。

2、“.....近体诗格律明确首联写俯仰所见所闻，连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面气氛。颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，无边落木不尽长江二语要气读出，木江二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年飘泊之苦，悲常二字要重读下句写老病孤愁，病独二字要重读，以加重悲苦情绪。这联形象地概括了诗人后半生生活状况，由沉吟往事说到今日登高之举，基调是沉重，宜缓缓读出。尾联艰难苦恨语紧承上联，而后以白发增多酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外，应读得更加缓慢沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集心态。课堂小结。本节课我们重点整体感知了三首诗内容，初步理解了三首诗意境，这是鉴赏诗歌第步。四布置作业借助练习诵读提示，熟练背诵三首诗。思考讨论练习二中第题及练习三。找李白另首怀古诗苏台览古细细品读，与越中览古作比较......”。

3、“.....试以竹喧归浣女，莲动下渔舟两句为例，说说他画了怎样意境。明确这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写竹喧莲动，因为浣女隐在竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女莲舟，这样写更富有真情实感，更富有诗意。语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律越中览古试析对比手法在诗中作用。诗人给我们展示了两幅画面幅是战士们个个脱下战袍，换上了锦衣，向国人炫耀他们战功另幅是宫女们个个打扮成花般美人儿，在宫殿里恣情欢乐......”。

4、“.....而完全陶醉在胜利喜悦之中。这样做结果必然使胜利化为乌有只今惟有鹧鸪飞，就是证明。如此强烈对比是很能发人深思。诗篇将昔日繁盛和今日凄凉，通过具体景物，作了鲜明对比，使读者感受特别深切，对照极为强烈，前面写得愈着力，后面转得也就愈有力。为了充分地表达主题思想，前三句气直下，直到第四句才突然转到反面，就显得格外有力量有神采。这种写法，不是笔力雄健诗人，是难以挥洒自如。登高重点讨论情景交融特点。略三课堂训练简析李白另首怀古诗苏台览古，分析两者，比较手法运用异同。此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，以四分之三篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主题。苏台首则着重写今日之荒凉，以暗示昔之繁华，以今古常新自然景物来衬托变幻无常人事，显出昔盛今衰之感，所以其表现手段又各自不同，从这里也可以看出诗人变化多端艺术技巧......”。

5、“.....千百年来，传诵不绝。对这些文学珍品，课后只要反复细读，还会吸收更多艺术营养。涵咏于其优美文句之中，还会有新感受。五布置作业语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律试写首绝句，题目自拟，可以不管平仄，但读来要有点诗意。第三课时蜀相石头城锦瑟书愤临安春雨初霁自读导言有感情地朗读背诵并默写这五首诗。品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。学习各诗不同艺术表现手法，了解诗人不同艺术风格。自读程序朗读课文，借助工具书扫清文字障碍。理解内容，赏析意境......”。

6、“.....所以诗词赏析重在其意境塑造。自读时在初步了解诗文内容基础上去品味意境。背诵。自读点拨背景说明蜀相大约写于唐肃宗上年，是杜甫在成都游武侯祠之后写。石头城写于唐敬宗宝历二年，刘禹锡由和州刺史罢归洛阳，路过金陵，漫游这六朝旧都，目睹金陵残破，联想到敬宗沉溺于声色游乐，写了金陵五题，此为第首。语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律书愤临安春雨初霁两首诗为陆游在宋孝宗淳熙十三年所写，此时他已是岁老人。从淳熙七年起......”。

7、“.....直到这年春天，又被起用，任命为朝奉大夫权知严州军州事，这两首七律即写于此时。总体内容把握蜀相以问引起，先写诗人天涯共此时今夜鄜州月，闺中只独看我寄愁心与明月等名句，只要诗能表现怀念故乡怀念亲人主题即可。在前六句中，哪个字可以作为全词诗眼明确只是朱颜改改字，改变不仅仅是朱颜，还有人地位由国之君沦为阶下囚人感受由安富尊荣到忍辱蒙羞。前六句章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。在这几句中，语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗......”。

8、“.....近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律何时了又东风应犹在脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，唱三叹，唱出词人心灵上波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非无限怅恨之感。欣赏品味问君能有几多愁恰似江春水向东流。这是以水喻愁名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，泻千里又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这个字，确实把感情在升腾流动中深度和力度表达出来了，并赋予无形愁以质感和形象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽愁苦吧个处于刀俎之上亡国之恨，是史所罕见。这两句充满悲恨凄楚感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾切冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样不朽篇章。法国作家缪塞说最美丽诗歌是最绝诗歌。有此不朽篇章是纯粹眼泪。课堂训练投影显示阅读李煜词，完成题目。相见欢林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪......”。

9、“.....几时重自是人生长恨水长东,下面对于词句比喻理解不正确项是以林花谢了春红，太匆匆比喻自己帝王生活结束之快。以无奈朝来寒雨晚来风比喻国亡家破，是由于外力打击。以胭脂泪，相留醉，几时重比喻帝王生活去不复返，企其重来之不可再得。以水长东比喻自己愁苦将会像东流水样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律下列对于词作内容理解不够确切项是词上阕，描写在寒雨急风摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间......”。