1、“.....他诗以写山水为主，画面感强，对声音敏感是他诗特点。鹿柴是王维辋川集首中首。二初读课文，整体感知学生轻声自读课文，要求读准字音，把古诗读通顺。鹿柴返景复照青苔检查自读情况。教师范读。看插图，读诗句，想想每句诗说是什么意思。三学习诗句，理解诗意理解第句空山不见人，但闻人语响。用自己话说说前个分句意思。读整个诗句，说说但闻意思。但只闻听见。让学生读诗句，然后用自己话说说整句诗意思。理解第二句返景入深林，复照青苔上。齐读第二句，并看图，说说与第句情景有什么不同理解两个分句意思。说说返景意思。语文教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载......”。

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3、“.....江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，主人小学三年级语文教案教案下载，小学三年级语文教案教案下载，小学三年级语文教案教案下载，三年级语文教案教案下载，级语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载诗意理解第句江上往来人，但爱鲈鱼美。根据自己理解，说说这句诗意思。理解整句诗意思。明确鲈鱼鱼名，长江中下游带出产。江上来来往往人，只喜欢鲈鱼味道鲜美。学生读诗句，用自己话说说整句诗意思。自学第二句诗，君看叶舟，出没风波里。理解君你叶舟像片树叶那样小船。读全句，说说整句诗意思。明确你看江中那只小小渔船，会儿看得见，会儿看不见，多惊险啊......”。

4、“.....读了这首诗，你从中体会到了什么四指导朗读江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看叶舟，出没风波里。五总结读了这首古诗，你体会到了什么第三课时学习目标学习第三首古诗。教学步骤导入板书逢雪宿芙蓉山主人，逢雪遇到下雪宿投宿芙蓉山山名主人诗人投宿人家。刘长卿，唐代诗人。字文房，河间今河南人。诗多写身世之叹和山水隐逸闲情逸致，也写反映离乱之作。文笔简淡，意趣闲远，形成冲淡洗练之风格。长于五言，称为五言长城。有刘随州诗集。二初读课文，整体感知学生轻声自读课文。读准字音，读通诗句。相逢芙蓉刘长卿日暮贫穷犬吠检查自读情况。教师范读。看插图，读诗句，想想每句诗说什么意思三学习诗句，理解诗意用学习前两首诗方法，自学这首古诗，理解诗意。明确这首诗写是天晚了，寒冷白雪覆盖着破烂茅屋。听到外面木栅栏门旁狗叫声，原来是主人冒着风雪，连夜赶回来了。教师适时引导，点拨解疑......”。

5、“.....通过看图读诗句，整体感知每句诗大意。学习理解诗句诗意时能抓住重点字，感情朗读等体会古诗韵律语言，想象诗中意境和作者要表达思想感情。通过朗读背诵以达到语言积累。探究活动同学们，学习了逢雪宿芙蓉山主人，你能想象下，当时诗人看到主人家生活环境，他可能会想些什么听到主人回来声音，他会有什么样表情什么样动作什么样语言请你在眼前展示幅画面，然后用诗歌形式变画为话。做个小诗人。说起写诗，同学们定觉得离我们很遥远，其实，诗离我们很近。想想吧，你最早接触就是诗了因为当你还在襁褓里时候，妈妈就给你语文教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载......”。

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7、“.....长于五言，称为五言长城。有刘随州诗集。二初读课文，整体感知学生轻声自读课文。读准字音，读通诗句。相逢芙蓉刘长卿日暮贫穷犬吠检查自读情况。教师范读。看插图，读诗句，想想每句诗说什么意思三学习诗句，理解诗意用学习前两首诗方法，自学这首古诗，理解诗意。明确这首诗写是天晚了，寒冷白雪覆盖着破烂茅屋。听到外面木栅栏门旁狗叫声，原来是主人冒着风雪，连夜赶回来了。教师适时引导，点拨解疑。这首古诗描写了个什么样景象四指导朗读五总结教案点评初读中明确学习古诗方法，通过看图读诗句，整体感知每句诗大意。学习理解诗句诗意时能抓住重点字，感语文教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，教案古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载，诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人小学三年级语文教案教案下载......”。

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9、“.....同学们定觉得离我们很遥远，其实，诗离我们很近。想想吧，你最早接触就是诗了因为当你还在襁褓里时候，妈妈就给你唱歌谣了。那些有趣好听歌谣，就是诗，要读懂诗，写好诗，必须明白诗歌特点，然后根据这些特点和要求去读去写。感情健康观点鲜明，是诗歌写作第个要求。诗贵含蓄，但含蓄并非扑朔迷离，模棱两可，使读者摸不着头脑。儿童诗应抒发健康明朗之情，它应借助艺术形象清晰而不朦胧鲜明而不晦涩地表达美好思想感情。构思新颖，富于情趣，是诗歌创造第二个要求。写诗不能抽象空泛地抒情，要借助外界形象抒发表达浓郁感情。如首题为海带小诗，以奇特有趣想象，用短短四句话，满含感情地渲染了大海美，充分表现了大海神韵我真想见见海女儿，但每次都没找着。今天总算不坏，捞到了她飘带......”。