宫廷生活残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这首留别诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底绝裂态度。因而我们亦可以把作者梦境理解为是对他年前宫廷生活折射。从夜飞度镜湖月中我们仿佛看到李白由介布衣跃而为万众仰慕卿相。而当他进入宫廷却发现他曾经热切向往上流社会原来并非那么美好，语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,游天姥吟留别高二语文教案教案下载,姥吟留别高二语文教案教案下载,留别高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别原文,梦游天姥吟留别朗诵,梦游天姥吟留别教案,梦游天姥吟留别翻译,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别赏析,李白梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别课件,梦游天姥吟留别朗读从熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨等森然恐怖风雨欲来描写中，我们仿佛看到了宫廷生活明争暗斗冷酷无情和李白处境孤危。虽然仙人们聚合场面其乐融融，然而放浪不羁桀骜不驯李白却无法与他们合拍，正如朱自清荷塘月色中写到热闹是他们，我什么也没有。诗人被排斥在外，只能作为上流社会旁观者，但他更是清醒者，他及时梦醒即表明了与这种生活彻底绝裂。总之，无论是把梦境理解为作者追求理想境界，还是理解为作者摒弃宫廷生活，他们所表现主旨都是致，那就是蔑视权贵，傲岸不屈。三迁移师在平时学习和生活中，同学们亦接触不少李白诗歌，请你任选首，谈谈李白诗歌主要艺术特色，然后按自己理解诵读该诗。幻灯屏幕上摘选四首可供借鉴，亦可另行选择。可以以学习小组为单位先讨论，然后再选派代表发言。幻灯出示秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长不知明镜里，何处得秋霜,夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。将进酒节选君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝幕成雪。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。讨论诵读略四返回课文师经过同学们评论和诵读，我们明确了李白诗歌主要艺术特色是大胆夸张奇特想象。板书大胆夸张奇特想象现在让我们重新回到课文，请你谈谈大胆夸张和奇特想象具体体现在本文哪些诗句上。学生回答略师下面请同学们放声地自读课文，要求通过你朗诵你声音来体现李白诗歌特色，可在下课前分钟让全班同学尝试着齐声背诵全诗。板书设计。我们不能把这种想法看成是消极和遁世，而应悟出诗人明察世事智慧和鄙弃世俗豪情。而安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜这句话则最为直接最为彻底表明了诗人不事权贵清高与傲气。学完全诗，谈谈你对诗歌主题理解。明确这首诗反映了李白复杂思想感情和矛盾语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,游天姥吟留别高二语文教案教案下载,姥吟留别高二语文教案教案下载,留别高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别原文,梦游天姥吟留别朗诵,梦游天姥吟留别教案,梦游天姥吟留别翻译,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别赏析,李白梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别课件,梦游天姥吟留别朗读心理状态。现实社会黑暗冷语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,游天姥吟留别高二语文教案教案下载,姥吟留别高二语文教案教案下载,留别高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别原文,梦游天姥吟留别朗诵,梦游天姥吟留别教案,梦游天姥吟留别翻译,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别赏析,李白梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别课件,梦游天姥吟留别朗读语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案示例教学重点体会和学习夸张及想象结合表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩诗歌作品理解诗人对神仙世界向往，对自由生活渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵凛然傲志。教学难点感悟本诗中神奇瑰丽梦幻世界所寄予理想理解诗人对神仙世界向往，对自由生活渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵凛然傲志。教学手段诵读法讨论法教学过程诵读，整体感知学生通读全文。解决字词句障碍。放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含情感。理清思路理解主题体会艺术特色概括三段大意明确第段写梦游缘由。第二段写梦游过程。第三段写梦游后慨叹。第段中诗人是怎样形容天姥山明确用信难求瀛洲反衬出或可睹天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山高峻气势。横拔掩三个动词不仅写出了天姥山横空出世高峻挺拔卓尔不群外形特点，还赋予它极强动感。按梦中景色不同，本段可以分为几层每层各写了什么内容明确第层到渌水荡漾清猿啼，描写梦至剡溪情景。第二层到空中闻天鸡，描写梦游天姥山情景。第三层到仙之人兮列如麻，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人神妙情景。第四层到失向来之烟霞，写诗人梦醒长嗟情状。描述下你最喜爱画面，注意表现出时空交替色彩变换场面宏大案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别原文,梦游天姥吟留别朗诵,梦游天姥吟留别教案,梦游天姥吟留别翻译,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别赏析,李白梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别课件,梦游天姥吟留别朗读语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千户，不及汪伦送我情。这首诗表现了李白与汪伦深厚情谊。而今天，我们将要学习是李白另首立意迥然不同留别诗。板书课题作者吟是乐府诗体种，属古体诗，它章节句式和格律般比较自由。二诵读并分析课文诵读并分析段师齐读段并思考既然题为梦游天姥在梦游天姥四字下标示双横线，为何开篇要谈瀛洲明确烟涛微茫瀛洲与云霞明灭天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲信难求让人怯步，而天姥或可睹则成了种强烈诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了层神秘美妙面纱，而且勾起了作者神游天姥念头。师除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山有何作用明确还提到了五岳赤城和天台，从而衬托了天姥雄峻巍峨，进步勾起了作者神游天姥强烈愿望。板书缘由二诵读并分析段师如此神秘美妙雄峻巍峨天姥山如何不让作者魂牵。我们不能把这种想法看成是消极和遁世，而应悟出诗人明察世事智慧和鄙弃世俗豪情。而安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜这句话则最为直接最为彻底表明了诗人不事权贵清高与傲气。学完全诗，谈谈你对诗歌主题理解。明确这首诗反映了李白复杂思想感情和矛盾语文教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,教案梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,梦游天姥吟留别高二语文教案教案下载,游天姥吟留别高二语文教案教案下载,姥吟留别高二语文教案教案下载,留别高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别原文,梦游天姥吟留别朗诵,梦游天姥吟留别教案,梦游天姥吟留别翻译,梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别赏析,李白梦游天姥吟留别,梦游天姥吟留别课件,梦游天姥吟留别朗读心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界向往，对自由生活渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵凛然傲志表现了出来。虽然作者也表现了古来万事东流水，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山消极出世思想，但更为突出是文中流露出明察世事不事权贵机敏与傲气，是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜磊落与轩昂。读完第二段，你对李白诗歌艺术特色有那些认识明确丰富想象举例略大胆夸张举例略板书设计教案点评诵读法是鉴赏古诗好方法。本诗具有音乐般节奏，读来朗朗上口。反复诵读有助于感悟本诗中神奇瑰丽梦幻世界所寄予理想让学生充分展开想象，把文字转换为画面，有助于体会诗人浪漫主义文风。教案示例湖北朱华华教学重点理解李白思想性格。赏析李诗艺术特色。教学难点理解梦境与诗歌主旨内在联系。教学过程导入并明确文体师我们在小学时候曾学过李白首留别诗赠汪伦全班齐背李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千户，不及汪伦送我情。这首诗表现了李白与汪伦深厚情谊。而今天，我们将要学习是李白另首立意迥然不同留别诗。板书课题作者吟是乐府诗体种，属古体诗，它章节句式和格律般比较自由。二诵读并分析课文诵读并分析段师齐读段并思考既然题为梦游天姥在梦游天姥四字下标示双横线，为何开篇要谈瀛洲明确烟涛微茫瀛洲与云霞明灭天姥同样神秘而又美职工，全面提高农场农业技术人员和职工种植施肥病虫害防治等生产技术。项目实施计划本项目计划进行两年以上转换期后底前完成厂区厂房等建设和加工设备引进，直接投入生产。支持环节土地深翻治理。申请注册有机农产品商标。联系客商签定购销合同。各场积极争取国家土地整理和节水灌溉项目，支持项目区发展。第六章环境影响评价环境影响评价有机农产品在原料生产种植过程中遵循自然规律和生态学原理，采取有益于生态和环境可持续发展农业技术，不使用合成农药和肥料及生长调节剂等物质，在加工过程中不使用合成食品添加剂。有机农产品从种植到加工，其本质要求就是天然无污染，其实质是个质是个生态环境改善过程。有机农产品生产建设标准对农药化肥施用有严格禁入标准，对周边环境无污染，对土壤还有较好改良作用。第七章项目组织与管理组织与管理成立基地建设领导小组。成立以局长任组长，各农牧场场长为成员基地建设领导小组，负责人员资金物资协调。成立基地建设实施小组。成立以分管农业副局长任组长，基地分管农业副场长及有关农业科站负责人和技术骨干为成员基地建设实施小组，负责基地建设品种引进推广种植和试验研究。加强综合管理，确保基地种植有序开展，长期运转。