1、“.....其义自见。语文课程标准也指出阅读是学生个性化行为，不应以老师分析来代替学生阅读实践。在教学中，教师要树立以学生为主体思想，把读悟主动权交给学生，通过不同要求读，让学生在读中思，在读中悟。在学生自读自悟基础上，要求学生动手画画成熟石榴样儿。这作画过程，实际上是对感知内容还原，即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有阅读感受表现，自我潜能释放，通过这过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主合作探究学习方式。教学中采用小组合作学习，如小组成员起交流喜欢词句，起观察石榴子儿形状颜色，品尝它味道。同学语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载,石榴小学三年级语文教案教案下载,榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载......”。

2、“.....下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案,语文版石榴教案语文教案石榴小学三年级语文教案者观察方法，依照课文第四自然段写法，品尝种水果写段话。二教学重点难点本课重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴生长过程及特点。语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载,石榴小学三年级语文教案教案下载,榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案......”。

3、“.....另外，学以致用，在读懂本文基础上，学习作者观察方法，运用本文写法，写种水果，也是本文教学中难点。三教学准备教师录音机实物投影仪石榴音乐磁带学生画笔白纸说教法学法古人云书读百遍，其义自见。语文课程标准也指出阅读是学生个性化行为，不应以老师分析来代替学生阅读实践。在教学中，教师要树立以学生为主体思想，把读悟主动权交给学生，通过不同要求读，让学生在读中思，在读中悟。在学生自读自悟基础上，要求学生动手画画成熟石榴样儿。这作画过程，实际上是对感知内容还原，即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有阅读感受表现，自我潜能释放，通过这过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主合作探究学习方式。教学中采用小组合作学习，如小组成员起交流喜欢词句，起观察石榴子儿形状颜色，品尝它味道。同学年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载......”。

4、“.....案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案,语文版石榴教案出示课本插图今天，我们起去枣庄，去看看那里驰名中外石榴园，大家高兴吗从学生熟悉事物入手，引起他们对石榴回忆，这样能唤起他们对教材亲切感，提高阅读兴趣。二初读课文，整体感知配乐范读课文。自由读课文，读准字音，读通句子。检查自读情况。读词语玛瑙嗽叭甚至扒开喜讯剥开嚼嚼甜津津红白相间郁郁葱葱指导读好下列词喇叭叭读成轻声，红白相间间读说说通过读课文，你了解了些什么学生阅读能力培养必须循序渐进。初读课文时，教师先范读，让学生模仿，再放手让学生自己读通课文，学生自读时要给予充足时间，因为理解内容体验情感都必须以学生充分阅读为前提。三自主协作，读中感悟学习第二自然段......”。

5、“.....多媒体显示石榴抽枝长叶开花画面，引导学生想象春夏时节，石榴生长过程和景象。石榴叶美吗，花美吗读读课文，想想画面，同桌相互交流。语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载,石榴小学三年级语文教案教案下载,榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案,语文版石榴教案把你眼中美丽石榴花叶读给大家听听。相机指导读好越开越密越开越盛等词，感受石榴花开得热闹。小学生思维以直观形象思维为主，他们感悟总在定情境中产生，展现美丽石榴生长画面，以景激情，使学生对石榴产生美感......”。

6、“.....个体悟，尊重了学生独特体验。学习第三自然段。轻声朗读，用标出自己喜欢句子或词语，并跟小组内同学说说为什么喜欢它。学生交流学习情况，师生共同评点。重点指导理解下列句子熟透了石榴高兴地笑了，有笑得咧开了嘴，有甚至笑破了肚皮，露出了满满子儿。老师选择自己最喜欢方式来学习，喜欢朗读，就把这个句子好好地读上几遍，用自己朗读来表达喜爱之情喜欢画画，就画画石榴喜欢说话，就对着桌上石榴说说。每个小组里同学，至少采用二种方式。小结作者通过长期细致观察，描写了石榴外皮颜色变化及成熟石榴外形特点，表达了作者对石榴深深喜爱。我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察习惯。配乐齐读第三自然段，再次感受作者对石榴喜爱之情。阅读是学生个性化行为，对重点句理解，让学生选择自己喜欢方式来学习，或读，或画，或说，教师营造了民主宽松学习氛围，关注了学生个体差异，重视了学生多方面潜能发展......”。

7、“.....自主选择权利，充分发挥了学生主体性小组互相学习，共同提高教师小结，渗透了勤于观察这学习习惯教育。学习第四自然段。语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载,石榴小学三年级语文教案教案下载,榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案,语文版石榴教案过渡石榴熟了，摘下个，剥去它外皮，里面又是怎样呢小组学习，观察石榴内部。汇报观察结果。默读第四自然段，看看作者是怎样描述他观察到石榴子儿学生质疑，学生释疑。学生提出不理解词语共同解决。再读第四自然段，用标出自己喜欢词语......”。

8、“.....指名读，学生评议，再齐读。观察时，引导学生看看，摸摸，尝尝，闻闻，使学生在愉快轻松课堂氛围中不知不觉地了解了石榴内部，调动学生各种感管，激发了学生思维学生质疑，学生释疑，真正体现了以学生为主体教学理念。四读写结合，形成能力。总结作者通过观察，不仅写出了石榴颜色样子，还写了它味道。其实，观察不仅包括看，还包括尝闻摸听等。布置作业学习作者观察方法，写种水果，通过看摸闻尝，写出它颜色形状味道和气味。在理解内化语言文字基础上要求学生运用积累，实现知识迁移，增强语文实践性与可操作性。这作业布置，具有针对性，使课内学得观察方法迁移于课外，真正做到了课内外有机结合。者观察方法，依照课文第四自然段写法，品尝种水果写段话。二教学重点难点本课重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴生长过程及特点。语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载......”。

9、“.....榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案,小学三年级语文石榴,小学语文石榴教案,三年级上册语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴,三年级语文石榴课件,三年级语文课石榴,苏教版语文石榴教案,语文版石榴教案引导学生体会作者在文中所表达思想感情是本课难点。另外，学以致用，在读懂本文基础上，学习作者观察方法，运用本文写法，写种水果，也是本文教学中难点。三教学准备教师录音机实物投影仪石榴语文教案石榴小学三年级语文教案教案下载,教案石榴小学三年级语文教案教案下载,石榴小学三年级语文教案教案下载,榴小学三年级语文教案教案下载,小学三年级语文教案教案下载,三年级语文教案教案下载,级语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,三年级语文石榴教案......”。