1、“.....寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生极度哀伤。词下阕，抒写好景不再哀愁和人生痛苦怨恨。整首词结句是主题特别深刻之处。这是首即景抒情小词。词人通过描绘春残花谢自然现象，抒写了人生失意无限怅恨。它是李煜早期词作代表作之。这首小词语言清新情调哀怨意味深长。词人把自己主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我体。课堂小结李煜后期词发自内心，写是从未有人写过作为亡国之君故国之思，而词中流露，又主要是追惜年华感慨人事变迁无情哀叹命运等容易引起普通人共鸣情绪，因此艺术感染力大大加强更由于他采用了唐五代词人少用白描手法，以清新语言写情，因而形成了他独特风格，使他成为我国词史上流大家。播放，在香港歌星徐小凤虞美人歌声中进步体味这首词意境。结合板书，背诵这首词。四布置作业延伸阅读浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，饷贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难......”。

2、“.....体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律书愤临安春雨初霁两首诗为陆游在宋孝宗淳熙十三年所写，此时他已是岁老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴今浙江绍兴赋闲了年，直到这年春天，又被起用，任命为朝奉大夫权知严州军州事，这两首七律即写于此时。总体内容把握蜀相以问引起，先写诗人案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律明确首联写俯仰所见所闻......”。

3、“.....渲染了秋江景物特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面气氛。颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，无边落木不尽长江二语要气读出，木江二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年飘泊之苦，悲常二字要重读下句写老病孤愁，病独二字要重读，以加重悲苦情绪。这联形象地概括了诗人后半生生活状况，由沉吟往事说到今日登高之举，基调是沉重，宜缓缓读出。尾联艰难苦恨语紧承上联，而后以白发增多酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外，应读得更加缓慢沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集心态。课堂小结。本节课我们重点整体感知了三首诗内容，初步理解了三首诗意境，这是鉴赏诗歌第步。四布置作业借助练习诵读提示，熟练背诵三首诗。思考讨论练习二中第题及练习三。找李白另首怀古诗苏台览古细细品读，与越中览古作比较。第二课时检查作业及背诵情况二欣赏品味山居秋暝王维诗中有画，试以竹喧归浣女，莲动下渔舟两句为例，说说他画了怎样意境......”。

4、“.....而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写竹喧莲动，因为浣女隐在竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女莲舟，这样写更富有真情实感，更富有诗意。语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律越中览古试析对比手法在诗中作用。诗人给我们展示了两幅画面幅是战士们个个脱下战袍，换上了锦衣，向国人炫耀他们战功另幅是宫女们个个打扮成花般美人儿，在宫殿里恣情欢乐。这表明越王勾践已经把昔日屈辱和苦难忘得干二净，而完全陶醉在胜利喜悦之中。这样做结果必然使胜利化为乌有只今惟有鹧鸪飞......”。

5、“.....如此强烈对比是很能发人深思。诗篇将昔日繁盛和今日凄凉，通过具体景物，作了鲜明对比，使读者感受特别深切，对照极为强烈，前面写得愈着力，后面转得也就愈有力。为了充分地表达主题思想，前三句气直下，直到第四句才突然转到反面，就显得格外有力量有神采。这种写法，不是笔力雄健诗人，是难以挥洒自如。登高重点讨论情景交融特点。略三课堂训练简析李白另首怀古诗苏台览古，分析两者，比较手法运用异同。此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，以四分之三篇幅竭力渲染，而以结句写今优秀教案，故都秋教案，故都秋公开课教案，故都秋优质课教案，郁达夫故都秋教案，故都秋获奖教案，故都秋教案与这三个词相对应是在写江南之秋感受中使用另三个词慢润淡。这个对比，烘托出故都秋与众不同特色，也表现出作者对北国之秋向往之情。此处可用几个问题来启发学生回答。三朗读课文，要求读出并体会课文清静悲凉意味......”。

6、“.....思考这种清净又悲凉故都秋都集中体现在哪些地方作者用什么样景物来表现这种沉静悲凉心绪呢请用简洁语言分别加以概括。学生讨论并阐述其感受最深部分。讨论后分析段作者为什么对陶然亭芦花等这些著名风景只是点到为止，面着力去描写家家户户到处可见秋景第句中即使„„就是„„也„„这样句式，表达了什么意思明确北平秋意，果真是无处不在，它色味特别浓烈。作者是如何描写清晨在院中看到景象明确作者笔下秋景，屋和壁腰都是破。明确这些都是北平景色，但并不能都反映秋特色，用反衬手法听得到青天下驯鸽飞声突出北平秋晨静特点，牵牛花以蓝色或白色为佳，日光本是暖色调，但在作教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律试写首绝句，题目自拟，可以不管平仄，但读来要有点诗意......”。

7、“.....品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。学习各诗不同艺术表现手法，了解诗人不同艺术风格。自读程序朗读课文，借助工具书扫清文字障碍。理解内容，赏析意境。诗词之美多美在意境塑造。所以诗词赏析重在其意境塑造。自读时在初步了解诗文内容基础上去品味意境。背诵。自读点拨背景说明蜀相大约写于唐肃宗上年，是杜甫在成都游武侯祠之后写。石头城写于唐敬宗宝历二年，刘禹锡由和州刺史罢归洛阳，路过金陵，漫游这六朝旧都，目睹金陵残破，联想到敬宗沉溺于声色游乐，写了金陵五题，此为第首。语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为......”。

8、“.....近体诗格律书愤临安春雨初霁两首诗为陆游在宋孝宗淳熙十三年所写，此时他已是岁老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴今浙江绍兴赋闲了年，直到这年春天，又被起用，任命为朝奉大夫权知严州军州事，这两首七律即写于此时。总体内容把握蜀相以问引起，先写诗人天涯共此时今夜鄜州月，闺中只独看我寄愁心与明月等名句，只要诗能表现怀念故乡怀念亲人主题即可。在前六句中，哪个字可以作为全词诗眼明确只是朱颜改改字，改变不仅仅是朱颜，还有人地位由国之君沦为阶下囚人感受由安富尊荣到忍辱蒙羞。前六句章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。在这几句中，语文教案近体诗六首高二语文教案教案下载，教案近体诗六首高二语文教案教案下载，近体诗六首高二语文教案教案下载，体诗六首高二语文教案教案下载，六首高二语文教案教案下载，高二语文教案教案下载，二语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载......”。

9、“.....近体诗六首教案，近体诗六首，唐诗六首教案，诗词六首教案，近体诗，格律诗也称近体诗，近体诗特点，近体诗分为，古体诗和近体诗，近体诗格律何时了又东风应犹在脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，唱三叹，唱出词人心灵上波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非无限怅恨之感。欣赏品味问君能有几多愁恰似江春水向东流。这是以水喻愁名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，泻千里又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这个字，确实把感情在升腾流动中深度和力度表达出来了，并赋予无形愁以质感和形象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽愁苦吧个处于刀俎之上亡国之恨，是史所罕见。这两句充满悲恨凄楚感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾切冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样不朽篇章。法国作家缪塞说最美丽诗歌是最绝诗歌。有此不朽篇章是纯粹眼泪。课堂训练投影显示阅读李煜词，完成题目......”。