们更应该开拓视野，勇于创新，超越自我，不断提高自身素质，攀登高峰，创造辉煌。三读课文，结合板书，尝试背诵。给学生分钟时间，背诵课文，然后指名学生背诵，学生齐背诵四文言文知识积累通假字泾流之大泾通径，径直不辩牛马辩通辨，辨别，区别古今异义词顺流而东行，至于北海至于，是动词至和介词于连用，意为到达。今仅用作另提事连词东面而视东面，脸朝东。今指东边词类活用秋水时至名词时季节作动词至状语随季节，按季节顺流而东行方位名词东，作动词行状语朝东，向东以天下之美为尽在己形容词美，作介词以宾语，用作名词美景词多义句式闻道百，以为莫己若者，我之谓也判断句。用„„者，„„也表示判断以为莫己若者宾语前置句。否定句中，代词己作宾语前置。我之谓也宾语前置句。助词之是宾语前置标志。吾长见笑于大方之家被动句。用见„„于„„表示被动以天下之美为尽在己以„„为„„是古汉语常见固定形式，可译为认为„„是„„觉得„„是„„吾非至于子之门，则殆矣非„„，则„„，是副词非和连词则配合格式，可译为要不是，就„„且夫我尝闻少仲尼之闻且夫，连词。连接上句或上段，用在下句或下段开头，可译为再说况且，表示意思推进层出自本文成语望洋兴叹仰望海神而兴叹。原指看到人家伟大，才感到自己渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作望羊，仰视样子。贻笑大方留下笑柄给内行人，让内行人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高明白道理人。常用作谦词。五小结秋水这篇语文教案秋水高语文教案教案下载，教案秋水高语文教案教案下载，秋水高语文教案教案下载，水高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教时季节作动词至状语随季节，按季节顺流而东行方位名词东，作动词行状语朝东，向东以天下之美为尽在己形容词美，作介词以宾语，用作名词美景词多义句式闻道百，以为莫己若者，我之谓也判断句。用„„者，„„也表示判断以为莫己若者宾语前置句。否定句中，代词己作宾语前置。我之谓也宾语前置句。助词之是宾语前置标志。吾长见笑于大方之家被动句。用见„„于„„表示被动以天下之美为尽在己以„„为„„是古汉语常见固定形式，可译为认为„„是„„觉得„„是„„吾非至于子之门，则殆矣非„„，则„„，是副词非和连词则配合格式，可译为要不是，就„„语文教案秋水高语文教案教案下载，教案秋水高语文教案教案下载，秋水高语文教案教案下载，水高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，大学语文秋水教案，大学语文秋水翻译，九年级上册语文秋水，大学语文秋水，大学语文庄子秋水，语文秋水，初三语文秋水，自考大学语文秋水，九年级语文秋水，大学语文秋水课件且夫我尝闻少仲尼之闻且夫，连词。连接上句或上段，用在下句或下段开头，可译为再说况且，表示意思推进层出自本文成语望洋兴叹仰望海神而兴叹。原指看到人家伟大，才感到自己渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作望羊，仰视样子。贻笑大方留下笑柄给内行人，让内行人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高明白道理人。常用作谦词学生齐读课文，研读讨论引导学生用课文原句回答下列问题河伯在什么情况下欣然自喜河伯为何始旋其面目，望洋向若而叹河伯为什么认为自己长见笑于大方之家组织学生，讨论以下问题组内讨论，分组承担问题，班级交流全文可分为几个层次层次间关系是什么这篇课文选自庄子外篇中秋水篇前部分。它以河神见海神为喻，说明个人见识有限，经过比较，就会显示出自己不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。全文可分为两层。第层秋水时至至以天下之美为尽在己，写黄河壮阔和河伯骄傲自满。第二层顺流而东行至吾长见笑于大方之家，写河伯见到大海后自叹不如。语文教案秋水高语文教案教案下载，教案秋水高语文教案教案下载，秋水高语文教案教案下载，水高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，大学语文秋水教案，大学语文秋水翻译，九年级上册语文秋水，大学语文秋水，大学语文庄子秋水，语文秋水，初三语文秋水，自考大学语文秋水，九年级语文秋水，大学语文秋水课件文中用两个于是焉有什么作用点拨第个于是焉，说明河伯是在秋水时至，百川灌河情况下欣然自喜。第二个于是焉呼应第层，对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子哲学思想。河伯引闻道百，以为莫己若作用是们什么点拨批评自己以天下之美为尽在己狂妄自大。④河伯引少仲尼之闻，轻伯夷之义作用是什么点拨批评自己盲目崇拜。这篇课文说明了个什么道理寓言寓意是什么点拨个人见识有限，经过比较，就会显示自己不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。通过这篇课文，你认为庄子文章有什么特点点拨有浓厚浪漫主义色彩，想像丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。四小结秋水我们学只是开头段。秋水全文以河伯和海神若对话形式，讨论价值判断无穷相对性问题。庄子采用寓言形式，用河伯海神若对话来讨论玄妙哲学问题。课文这段河海对比，实际只是引出大小多少贵贱之类看法，然后层深层地引到漫无边际认识海洋。有兴趣同学可以在词则配合格式，可译为要不是，就„„且夫我尝闻少仲尼之闻且夫，连词。连接上句或上段，用在下句或下段开头，可译为再说况且，表示意思推进层出自本文成语望洋兴叹仰望海神而兴叹。原指看到人家伟大，才感到自己渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作望羊，仰视样子。贻笑大方留下笑柄给内行人，让内行人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高明白道理人。常用作谦词。五小结秋水这篇语文教案秋水高语文教案教案下载，教案秋水高语文教案教案下载，秋水高语文教案教案下载，水高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教漓尽致。教师范读，学生齐读顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端句要用叙述语气读出，语速适中。野语有之曰闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。这是河伯顺流而东行，至于北海，面对大海广阔，然后向海神若发出由衷慨叹，是发自肺腑自我批评。因此，诵读时语速要稍慢，要读出恳切自悔之意，要处理好句子中停顿，例如且夫我尝闻少仲尼之闻句，读出且夫后要稍作停顿，然后接着读我尝闻少仲尼之闻。教师范读，学生齐读再读课文，疏通文意，理清思路。给学生分钟时间，反复阅读课文，整体感知课文。提问河伯为什么洋洋自得，欣然自喜明确秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。河伯面对黄河广阔，觉得天下之美尽在自己这里，因此欣然自喜。提问河伯后来为何又望洋而叹呢明确河伯顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。面对波澜壮阔，无边无际大海，他深深地认识到了自己渺小，所以望洋而叹。提问河伯面对波澜壮阔大海，是如何自责小组讨论，交流看法明确河伯先引用俗语闻道百，以为莫己若来批评自己以天下之美为尽在己狂妄自大继而说自己曾经不相信有少仲尼之闻，而轻伯夷之义者现在亲眼看到大海无边无际，才深深意识到自己目光短浅接着，发出慨叹吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。河伯深深认识到如果不是看到大海宽广，那自己认识则永远也得不到改正，自己浅陋将长久地被大方之家所耻笑。学生齐读课文后，思考下列问题。全文可分为几层意思全文主旨是什么本文在写作上有何特点④结合实际，谈谈本文给你启示。学生四人组讨论分析，交流心得，然后鼓励学生发表自己看法明确全文可分为两层意思。第层从秋水时至到天下之美为尽在己，写黄河壮阔和河伯骄傲自满。第二层从顺流而东行至吾长见笑于大方之家，写河伯见到大海后自叹不如。本文以河神见海神为喻，说明人认识是有限，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己不足。如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方。要懂得山外有山，天外有天。这篇文章通篇设喻，用河神见海神寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。并在行文过程当中巧妙地运用了对比手法。如黄河宽阔与北海壮观对比河伯欣然自喜与语文教案秋水高语文教案教案下载，教案秋水高语文教案教案下载，秋水高语文教案教案下载，水高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，大学语文秋水教案，大学语文秋水翻译，九年级上册语文秋水，大学语文秋水，大学语文庄子秋水，语文秋水，初三语文秋水，自考大学语文秋水，九年级语文秋水，大学语文秋水课件望洋向若而叹对比。在对比中情节得以推动，在对比中河伯大彻大悟，有了新认识。④学生甲秋水文使我认识到骄傲自满会束缚我们前进步伐。只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，望到了无边无而且本项目中磁体压制成型是在完全密封手套箱中完成，使磁粉隔离空气。方面避免了因磁体氧化发热而着火危险，另方面又降低了最终磁体氧含量。图甩带片氢爆后照片图气流磨后磁粉照片低温烧结工艺烧结工艺对最终磁体性能产生决定性影响。本项目中采用较低烧结温度之间烧结，采用低温烧结，最终磁体有更细晶粒尺寸，矫顽力也更高。同时也避免了因高温烧结而导致晶粒异常长大，使磁体性能显著降低，如图所示。图烧结磁体光学照片和提高磁式磁体吨主要原辅材料消耗金属钕吨年外购纯铁吨年外购金属镝吨年外购镨钕合金吨年外购硼铁吨年外购金属铝吨年外购氮气立方米年厂区气站其他辅助材料吨年外购公用动力消耗量年耗水量万吨年年耗电量万度年总定员人总图土建新建建构筑物面积新增项目总投资万元新增固定资产投资总额万元其中固定资产投资万元年销售收入万元年总成本费用万元税金万元年利润总额万元财务评价指标投资利润率投资利税率投资回收期含建设期年年财务内部收益率财务净现值万元第二章项目背景和必要性项目背景及建设必要性烧结钕铁硼磁体具有高剩磁矫顽力和最大磁能积，自问世以来，在国防家用电器电子信息和汽车工业等领域获得了广泛应用，特别是计算机电子通讯普及和汽