1、“.....克终者盖寡，揭示了历代创业君主难于守成普遍规律。这是因为创业之难虽平庸之辈亦知其所以然，而守成之难即使是圣明之君也往往有所忽视。魏征尖锐指出取之易而守之难乎问题，接着分析了创业与守成易难道理。文章从难易这观点上立意，诤言规谏守成之君，切莫得志纵情，傲物结怨，以失掉人心。怨不在大，可畏惟人载舟覆舟，所宜深慎，引经据典，苦口婆心，将君和民关系比作水与舟关系，切中要害，令人警觉。第段第段提出居安思危具体做法，即十思本段是全文重点，十思即十条建议。可以概括为五戒见可欲将有作指见到能引起自己喜爱东西。就想到用知足来警戒自己，将要大兴土木时，就想到适可而止，这是戒奢侈念高危惧满溢两条指考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎修养自己品德，惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水大海，这是戒骄傲乐盘游忧懈怠指外出游猎要网开面，适度而行，担心做事懈怠，就要时时想着善始善终......”。

2、“.....严格要求自己而疏远斥退那些坏人，这是戒小人思所加罚所及指不要因个人情绪变化而谬加奖赏或滥施刑罚，这是戒赏罚不公。总结十思，发扬九德，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。三学生背诵第段四布置作业背诵全文体会本文语言特点。第三课时检查背诵二指导学生讨论十思现实意义。唐太宗曾说朕每临朝未尝不三思，恐为民害。他常以隋代暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗忘本和忘危根本问题，针锋相对地提出了十思，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。三写作特点论证方法正反对比论证。对同问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第段先从正面论述固本疏源重要性，又从反面论证不这样做危害......”。

3、“.....文章开篇三句，二句先设喻，第三句担揭示正意。语言特点十思疏是篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行骈文不同。在形式上它利用骈文排比对偶表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有繁冗引证。言之有务切中时弊，难能可贵，既有骈文华美，整齐，又有散文自然流畅，易于诵读。四教师总结，课堂答疑。五学生诵读，体会。附板书设计谏太宗十思疏魏征分析居安思危，戒奢以语文教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，谏太宗十思疏高语文教案教案下载，太宗十思疏高语文教案教案下载，十思疏高语文教案教案下载，疏高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，谏太宗十思疏教案，谏太宗十思疏，魏征谏太宗十思疏，谏太宗十思疏翻译，谏太宗十思疏知识点，谏太宗十思疏，谏太宗十思疏原文，谏太宗十思疏练习，谏太宗十思疏课件......”。

4、“.....语言特点骈散结合。臣说人以铜为镜，可以正衣冠以古为镜，可知兴替以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失镜矣。下面我们就来学习魏征谏太宗十思疏。二解题本文选自旧唐书魏征传。谏，下级对上级直言规劝。疏，奏章，封建时代臣子向国君陈述意见种文体。三阅读课文学生试读课文，边读边正音。陌生字词边读边看注解或查阅古汉语字典。教师提名学生朗读。四疏通字词通读全文，借助课下注释及工具书，掌握以下字词固培土加固。根本树根德义德政与信义。明哲明哲圣人。④不胜不堪景命大命殷忧大忧行路路人董督责。苟免苟且免罪。⑩宜应当。高危居高位危险。谦冲谦虚。自牧自立调养。⑿简能选拔人才。垂拱垂衣拱手。粗知句义。教师巡杳答疑。五布置作业课后练习二五。第二课时检查作业订正练习二五难句翻译。教师可选择些难句让学生翻译......”。

5、“.....教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，谏太宗十思疏高语文教案教案下载，太宗十思疏高语文教案教案下载，十思疏高语文教案教案下载，疏高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，谏太宗十思疏教案，谏太宗十思疏，魏征谏太宗十思疏，谏太宗十思疏翻译，谏太宗十思疏知识点，谏太宗十思疏，谏太宗十思疏原文，谏太宗十思疏练习，谏太宗十思疏课件，谏太宗十思疏十思语文教案谏太宗十思疏高语文教案教学目标引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题论证思路。学习本文对比论证和比喻论证方法。掌握文中实词虚词和语言现象句式特点。认识居安思危，戒奢以俭在当时作用和今天借鉴意义。教学重点诵读领悟背诵全文。作者论证思路和理论结构。教学难点字词及文言现象把握。十思内容理解及现实意义。教学过程第课时导入讽谏帝王，是冒险事。批龙鳞，逆圣听，需要大智与大勇。比干挖心......”。

6、“.....千古流传。但是唐代却有位著名谏官，有胆有识，知无不言，敢于直谏，史以诤臣称之。他就是唐代著名大臣魏征。魏征所处贞观之治时期，天下大治，而他却提出居安思危鲜明地提出中心论点为人君者必须居安思危，戒奢以俭。文章开篇连用两上比喻句求木之长者，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源来正面论证思国之安者，必积其德义道理。接着，紧承上文，用个排比句从反面申述不居安思危危害。人君当神器之重，居域中之大，点明为人君者地位崇高和责任重大。而需完成治国重任，则必须居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭是历代统治者创业后守成历史经验。贞观十年正是唐太宗执政后鼎盛时期，魏征提出这点，是很语文教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，谏太宗十思疏高语文教案教案下载，太语文教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，谏太宗十思疏高语文教案教案下载......”。

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8、“.....谦冲谦虚。自牧自立调养。⑿简能选拔人才。垂拱垂衣拱手。粗知句义。教师巡杳答疑。五布置作业课后练习二五。第二课时检查作业订正练习二五难句翻译。教师可选择些难句让学生翻译。二分析课文第段请名学生口头分析本段内容，教师引导补充。教师小结第段旗帜鲜明地提出中心论点为人君者必须居安思危，戒奢以俭。文章开篇连用两上比喻句求木之长者，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源来正面论证思国之安者，必积其德义道理。接着，紧承上文，用个排比句从反面申述不居安思危危害。人君当神器之重，居域中之大，点明为人君者地位崇高和责任重大。而需完成治国重任，则必须居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭是历代统治者创业后守成历史经验。贞观十年正是唐太宗执政后鼎盛时期，魏征提出这点，是很语文教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，教案谏太宗十思疏高语文教案教案下载，谏太宗十思疏高语文教案教案下载，太人......”。

9、“.....苟免苟且免罪。⑩宜应当。高危居高位危险。谦冲谦虚。自牧自立调养。⑿简能选拔人才。垂拱垂衣拱手。粗知句义。教师巡杳答疑。五布置作业课后练习二五。第二课时检查作业订正练习二五难句翻译。教师可选择些难句让学生翻译。二分析课文第段请名学生口头分析本段内容，教师引导补充。教师小结第段旗帜鲜明地提出中心论点为人君者必须居安思危，戒奢以俭。文章开篇连用两上比喻句求木之长者，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源来正面论证思国之安者，必积其德义道理。接着，紧承上文，用个排比句从反面申述不居安思危危害。人君当神器之重，居域中之大，点明为人君者地位崇高和责任重大。而需完成治国重任，则必须居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭是历润土生产人员，另外聘请有关技术专家作为技术顾问，定期检查指导本项目有关生产技术问题。六投资规模及效益预测项目总投资万元，其中固定资产投资约万元，配套流动资金万元，项目四条生产线全部投产后......”。