电缆设计规范钢制电缆桥架工程设计规范室外给水设计规范室外排水设计规范建筑给水排水设计规范建筑灭火器配置设计规范临朐绿能供热有限公司提交我院临朐县南部热源项目可行性研究报告委托书。编制单位山东汇智工程设计有限公司工程咨询等级乙级证书编号工咨乙发证机关国家发展和改革委员会编制范围本可行性研究报告主要编制范围包括本项目建设必要性论证工程方案初步设想环保安全节能企业组织定员及项目进度设想投资估算及经济评价项目建设必要性和可行性结论性意见本项目以下内容不在本设计范围内，由建设单位另行委托环境影响评价书。工程地质及水文勘察报告。临朐县概况地理位置临朐县地处山东省中部，沂山北麓，弥河上游，北纬，东经。东与昌乐县安丘市毗连，南与沂水沂源县接壤，西界淄博市，北邻青州市。临朐县行政归辖潍坊市，位于潍坊市西南山区丘陵地带。历史沿革临朐县古称骈邑，战国时为齐之朐邑。县城始建于西汉，至今已有余年历史，因城临朐山朐水弥河而得名。自唐代临朐隶属青州益都青州府青州路。年临朐县曾为省直辖。自年改属昌潍专区昌潍地区潍坊地区，年月改属潍坊市。年县城建设按总体规划进行。年底，县城建成区面积平方公里，总建筑面积万平方米，道路总长度公里，绿化覆盖率。至年底，县城建成区总面积平方公里，道路广场总面积已达万平方米。地质条煤源锅炉结构设计以类烟煤为基准，通过锅炉拱形选配及调整，般可适用类烟煤，也可根据用户需要调整锅炉结构设计，达到适用于劣质煤褐煤贫煤无烟煤等特殊煤种锅炉产品。本工程燃料拟采用神木煤和蒙煤为主混煤，煤可以通过汽运运抵项目煤场。燃煤量本工程建设台高温热水供热锅炉，年运行时间为小时，在额定工况下，该项目年耗煤吨。脱硫剂来源由于锅炉燃煤以神木煤和蒙煤为主混煤，其含硫量为，为使烟气达标排放，改善当地环境质量，本工程拟采用钠钙双碱法为脱硫工艺。燃料特性业主提供设计燃料分析资料如下运输方式燃煤由汽运至项目地第四章锅炉选型锅炉参数确定考虑到热源厂以后发展方向，贯彻提高热效率，集中供热能源方针，为提高锅炉效率及燃用煤等，本工程确定选用链条炉，参数确定为热水锅炉，采暖季采用高温水供热。根据目前集中供热负荷状况城市环保要求，结合现有场地面积，确定本工程锅炉容量及选型。锅炉锅炉主要参数表名称单位Ⅱ额定热功率工作压力出水温度回水温度受热面积辐射对流炉排有效面积设计燃料Ⅱ锅炉热效率安装外形尺寸长宽高数量台锅炉设备特点燃烧效率高链条炉燃烧效率通常在以上。链条炉燃烧效率高是因为有下述特点气固混合良好燃烧速率高。氮氧化物排放低氮氧化物排放低是链条炉另个非常吸引人特点。运行经验表明，链条炉排放低是由于以下两个原因是低温燃烧，此时空气中氮般不会生成二是分段燃烧，抑制燃料中氮转化为，并使部分已生成得到还原。负荷调节范围大，负荷调节快当负荷变化时，只需调节给煤量空气量，不必像鼓泡流化床锅炉那样采用分床压火技术。也不象煤粉锅炉那样，低负荷时要用油助燃，维持稳定燃烧。般而言，链条炉负荷调节比可达。负荷调节速率也很快，般可达每分钟。易于实现灰渣综合利用链条炉燃烧过程属于低温燃烧，同时炉内优良燃尽条件使得锅炉灰渣含炭量低，属于低温烧透，易于实现灰渣综合利用，如作为水泥掺和料或做建筑材料。同时低温烧透也有利于灰渣中下载，小学三年级语文教案教案下载，学三年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，小学三年级语文教案，三年级下册语文教案，三年级语文上册教案，三年级语文教案，三年级语文作文教案，三年级语文掌声教案，三年级下语文教案，三年级语文蜜蜂教案，三年级语文花钟教案，三年级语文翠鸟教案把晒好叶片摘下来，松开夹子取下底片。把叶片泡进放好酒精烧杯里，再把烧杯放进盛热水饭盒里，用小火加热饭盒。等叶片绿色褪掉，成了淡黄色，停止加热。取出叶片，用清水洗净，不要揉搓叶片。在洗净叶片上均匀地滴些碘酒。稍等会儿，用清水把它洗净，在阴凉地方稍晾下，把它夹在书里。叶片完全干燥以后，就成了张带有相片书签了。课时学习目标检查预习，学习生字词，整体感知课文。教学步骤导入今天，我们学习第课定要争气。二初步感知自读生字新词。朗读课文，理解部分生词。想想，课文讲了童第周几件事分别是在哪几个自然段讲三检查预习情况检查生字词学习。要求学生认识生字及新词基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要要理解生词资助耐心尝试偏僻震动指名读每个自然段，其他同学边听边想课文讲了童第周几件事明确两件事④设问课文讲了几次要争气事分别都是在哪几自然段讲明确课文写了两次要争气，第次要争气是在课文自然段讲第二次是在自然段讲。设问这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来重第周又是怎样去争气呢请同学们继续思考这个问题。四布置作业朗读课文，思考老师最后提出问题。第二课时学习目标有感情地朗读课文，把握课文主要内容。体会童第周语文教案定要争气小学三年级语文教案教案下载，教案定要争气小学三年级语文教案教案下载，定要争气小学三年级语文教案教案下载，定要争气小学三年级语文教案教案下载，争气小学三年级语文教案教案下载，小学三年级语文教案教案下载，学三年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，小学三年级语文教案，三年级下册语文教案，三年级语文上册教案，三年级语文教案，三年级语文作文教案，三年级语文掌声教案，三年级下语文教案，三年级语文蜜蜂教案，三年级语文花钟教案，三年级语文翠鸟教案语文教案定要争气小学三年级语文教案语文教案定要争气小学三年级语文教案教案下载，教案定要争气小学三年级语文教案教案下载，定要争气小学三年级语文教案教案下载，定要争气小学三年级语文教案教案下载，争气小学三年级语文教案教案下载，小学三年级语文教案教案下载，学三年级语文教案教案下载，年级语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，小学三年级语文教案，三年级下册语文教案，三年级语文上册教案，三年级语文教案，三年级语文作文教案，三年级语文掌声教案，三年级下语文教案，三年级语文蜜蜂教案，三年级语文花钟教案，三年级语文翠鸟教案语文教案定要争气小学三年级语文教案教学目标学会本课个生字。能正确读写下列词语基础期末考试平均厕所努力教授项需要技巧震动不声不响再三请求等。有感情地朗读课文，把握课文主要内容。体会童第周定要争气勤奋学习敢于实践精神，激励自己立志做个对社会有用人。教学过程第课时学习目标检查预习，学习生字词，整体感知课文。教学步骤导入今天，我们学习第课定要争气。二初步感知自读生字新词。朗读课文，理解部分生词。想想，课文讲了童第周几件事分别是在哪几个自然段讲三检查预习情况检查生字词学习。要求学生认识生字及新词基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要要理解生词资助耐心尝试偏僻震动指名读每个自然段，其他同学边听边想课文讲了童第周几件事明确两件事④设问课文讲了几次要争气事分别都是在哪几自然段讲明确课文写了两次要争气，第次要争气是在课文自然段讲第二次是在自然段讲。设问这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来重第周又是怎样去争气呢请同学们继续思考这个问题。四布置作业朗读课文，思考老师最后提出问题。第二课时学习目标有感情地朗读课文，把握课文主要内容。体会童第周定要争气勤奋学习敢于实践精神，激励自己立志做个对社会有用人。教学步骤导入这节课，我们继续学习第课定要争气。二上节课，我们还有个没有老师最后提出问题。第二课时学习目标有感情地朗读课文，把握课文主要内容。体会童第周定要争气勤奋学习敢于实践精神，激励自己立志做个对社会有用人。教学步骤导入这节课，我们继续学习第课定要争气。二上节课，我们还有个没有解决问题。指名读问题。以小组为单位，先各自读读课文，再把自学情况在组内汇报。全班交流总结讨论情况我们看童第周第次争气，也就是课文自然段。指名读，其他同学再次思考童第周第次在什么情况下提出定要争气说说你理解。引导学生从以下词句中谈自己理解。童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来情况下课时学习目标检查预习，学习生字词，整体感知课文。教学步骤导入今天，我们学习第课定要争气。二初步感知自读生字新词。朗读课文，理解部分生词。想想，课文讲了童第周几件事分别是在哪几个自然段讲三检查预习情况检查生字词学习。要求学生认识生字及新词基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要要理解生词资助耐心尝试偏僻震动指名读每个自然段，其他同学边听边想课文讲了童第周几件事明确两件事④设问课文讲了几次要争气事分别都是在哪几自然段讲明确课文写了两次要争气，第次要争气是在课文自然段讲第二次是在自然段讲。设问这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来重第周又是怎样去争气呢请同学们继续思考这个问题。四布置作业朗读课文，思考老师最后提出问题。第二课时学习目标有感情地朗读课文，把握课文主要内容。体会童第周定要争气勤奋学习敢于实践精神，激励自己立志做个对社会有用人。教学步骤导入这节课，我们继续学习第课定要争气。二上节课，我们还有个没有解决问题。指名读问题。以小组为单位，先各自读读课文，再把自学情况在组内汇报。全班交流总结讨论情况我们看童第周第次争气，也就是课文自然段。指名读，其他同学再次思考童第周第次在什么情况下提出定要争气说说你理解。引导学生从以下词句中谈自己理解。童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来情况下气留学在外童第周为什么被人瞧不起此时童第周心里想些什么呢明确定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办事，我们中国人经过努力，也定能办到。小结童第周通过自己不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。④设问童第周第二次在什么情况下提出定要争气指导感情朗读。童第周两次成功后，想到话，不同词用红笔写。理解文中两次提到定要争气之间联系。以小组为单位，分别读读这两段话。找找这两段话哪些词写得样，哪些不样议议，想想，为什么这么写，两者之间有什么联系明确