（终稿）黑龙江省XX农场车库建设新建项目投资申请报告.doc（OK版）

古代游记在文末列出同游者姓名，这在我们学过文章中见过，是哪篇呢说说这样做好处。

小石潭记。

好处古代游记大多是借山水景物寄托作者思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中四人怠而欲出者或等。

这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。

二总结扩展总结文章中心思想。

作者从古人有得谈起，接着以有志为中心进行分层议论，在至与悔上作文章。

先说至，作者肯定非有志者不能至焉，说明有志是至首要条件。

而后又用两个亦不能至也，说明力和物在定条件下对至也会起决定作用，因此，有志还不能说是充分条件。

最后通过对比力足以至而不能至和尽吾志也不能至两种情况，得出有悔和无悔两个不同结论，从而强调有志必要性，这正是作者所得，也就是全文中心思想。

三课堂练习整理虚词其字用法结合课后练习决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。

既强调了力与物这两个客观条件作用，反映了作者朴素唯物主义观点，又强调了志这个主观因素关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目，亦可无悔无讥，体现了作者朴素辩证观点。

作者在这儿所论述既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就切事业之道。

这对于我们治学处事创业都有很大启发。

三讲读第段。

指名朗读口译。

重点掌握如下词句词多义悲感叹叹惜。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存„„。

悲哀。

不以物喜，不以己悲岳阳楼记。

哀怜。

赤壁之战词性活用舍筑舍定居。

名词活用为动词。

始舍于其址。

名命名，称呼。

名词活用为动词。

名之曰褒禅。

说清楚，说明白。

名词活用为动词。

而莫能名者。

穷穷尽，走到头。

形容词活用为动词。

好游者亦不能穷也。

„„者„„也表示判断两种形式表示单纯判断，者前是主语，者后是谓语。

如今所谓慧空禅院者，褒之庐家也。

廉颇者，赵之良将也。

表示因果关系复合判断，者在这里除了表示停顿语气外，还有提示原因作用。

如今言华如华实之华者，盖音谬也。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

二引导学生讨论问题概括这两段段意，指出主要使用了什么表达方式。

提示记叙游山见闻和经过。

主要使用了记叙表达方式。

游记般要写出景物方位，使之在读者印象中产生空间概念，形成立体感。

试以华山洞作为参照物，说出禅院仆碑前洞后洞方位。

提示禅院在距华山洞五里西面，因为华山洞距其院东五里仆碑在华山洞西面百余步地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞路上看见前洞就是华山洞，前洞前是相对于后洞后而言后洞在华山洞北面五六里地方，因为华山洞在华山之阳，由山以上则是北面了。

第段为什么要特别提到仆碑及仆碑上文字提示写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上文字，探究事理本源，充分体现了他求思之深探索精神，也是后面议论中提出深思慎取依据。

第段略写什么详写什么运用了哪些对比有哪些作用提示略写前洞字，较详细地写了后洞特点及游后洞所见所感。

多处设比前洞平旷与后洞幽深对比前洞记游者甚众与后洞来而记之者已少其至又加少对比余所至之浅与好游者所至相比④进洞时其见愈奇欣喜与出洞后因不得极夫游之乐懊悔相比。

作用是为第二部分议论作铺垫。

三全班朗读课文两遍。

五布置作业。

将文中出现有其字句子全部找出来，并归类整理。

预习段，借助课文注解及工具书试口译。

第二课时检查作业。

其字在文中有二十处之多大致可分为五种类型指示代词，相当于那那个那些。

人称代词，相当于它他。

人称代词，表领属关系，作它他讲。

④人称代词，活用为第人称，相当于我我们自己。

语气词，表示反问语气，可译为难道。

如其孰能讥之乎。

二讲读课文第段。

指名朗读口译第段重点掌握如下词句词多义语文教案游褒禅山记高语文教案教案下载，教案游褒禅山记高语文教案教案下载，游褒禅山记高语文教案教案下载，褒禅山记高语文教案教案下载，山记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文游褒禅山记，高游褒禅山记原文，高游褒禅山记，高中语文游褒禅山记，高二语文游褒禅山记，游褒禅山记教案，游褒禅山记优秀教案，游褒禅山记获奖教案，游褒禅山记教案，游褒禅山记创新教案观观察看。

古人之观于天地„„景象。

非常之观。

建筑物种，读，大王见臣列观。

廉颇简相如设施齐全，服务质量高，但价格之高普通家庭难以承担以家庭居住为核心，以社区服务为依托，以养老机构为补充毗邻型老年居住模式顺应老龄化发展需要，有利于整合家庭，社区，社会资源，满足宏观社会，中观家庭，微观老人不同需求三，上海老年敬老院现状与发展据上海市民政局，统计局公布信息显示，年，万上海户籍老人家庭中，无子女空巢老人有万人，占老年人口三成之多空巢老人需要生活上照顾而目前上海仅有不到家敬老院，对于未来加速增长老年人来说，是远远不够，因此本项目拥有定市场机遇，上海老年敬老院职能为入住老人提供日常护理服务为入住老人提供文体活动场所为入住老人提供全程医疗服务为入住老人提供生活起居服务二，上海敬老院服务特点全日制护理，小时服务及时快速医疗保障设医务室，有专职医生主治看病，小时服务关心老人物质生活使老人吃好住好注重老人策对付个人或者种事情而事先安排好方法或策略。

自不量力自己不估量自己能力。

指过高地估计自己力量。

量，估量。

定睛集中视线。

不计其数没法计算它数量。

形容很多。

计，计算。

调兵遣将调动兵力，派遣将领。

泛指调动安排人力。

丢盔弃甲形容打了败仗狼狈逃跑情形。

盔，打仗时用来保护头部帽子，多用金属制故非有志者不能至也。

双重否定句，强调志重要。

然力足以至焉，于人为可讥„„。

中间省略了而不至之类话，翻译时要补出，否则意思不连贯。

二引导学生讨论以下问题本段着重写什么提示写游褒禅山心得体会，抒发自己感想，即第句中所说有叹。

这段可分几层意思你对作者在文中所说道理如何评价提示五层意思用叹字紧承上文，领起全段。

以古人作为立论标准，从求思深度和广度两方面，分析了古人往往有得原因。

拿世人避难就易，同古人求思精神对比。

④阐述宏伟目标，险远道路和志力物三者内在联系。

强调只要尽了自己主观努力，即使不能达到目，也可以无讥无梅。

作者揭示了志力物三者之间辨证关系，首先要有志，虽然有矢志不渝决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。

既强调了力与物这两个客观条件作用，反映了作者朴素唯物主义观点，又强调了志这个主观因素关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目，亦可无悔无讥，体现了作者朴素辩证观点。

作者在这儿所论述既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就切事业之道。

这对于我们治学处事创业都有很大启发。

三讲读第段。

指名朗读口译。

重点掌握如下词句词多义悲感叹叹惜。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存„„。

悲哀。

不以物喜，不以己悲岳阳楼记。

哀怜。

明之意。

以提问方式考查学生对文章理解情况。

第段中为何提及仆碑及仆碑上文字为后文议论作伏笔，作者认真考证仆碑上文字，探究事物本源，充分体现了求思之深探索精神，这也是深思慎取依据。

第段略与详是怎样安排其中有哪些对比这些对比作用是什么略写游前洞，详写游后洞及所见所感。

对比有前洞后洞平旷幽深甚众已少又少余所至浅好游所至深还有见到奇景欣喜与出洞后后悔相比。

作用为议论作铺垫。

四布置作业课后归纳名曰文进奇好出极意义与用法。

完成课后练习第二三题。

第二课时导入第二段详写游后洞经过，着重写在力尚足火尚足明情况下，竟随怠者而返遗憾心情。

还有前洞与后洞对比，都为第段议论打下伏笔。

提问，回答第自然段层次。

第层开头到遂与之俱出记游洞经过。

第二层盖余所至到段末，追记后洞中所见并表达遗憾心情。

诵读第三段。

教师范读并穿插评点。

问古代游记中写感受，常用句话来概括全文主旨，例如醉翁亭记末段，太守之乐其乐醉能同其乐二语便是该文主旨。

说说本文主旨可用哪句话来概括。

对学生回答不同答案稍加讨论，对不确切应作分析，然后总结，作者此次游褒禅山主要目标是游洞，他主要感受由此而生。

因此主旨是尽吾志而不能至者，可以无悔矣。

问作者说不能至是针对什么说不能到达洞深处，见不到非常之观。

这本来是件有悔事，为什么作者又说可以无悔呢因为已经尽吾志了。

④尽吾志是什么意思为实语文教案游褒禅山记高语文教案教案下载，教案游褒禅山记高语文教案教案下载，游褒禅山记高语文教案教案下载，褒禅山记高语文教案教案下载，山记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文游褒禅山记，高游褒禅山记原文，高游褒禅山记，高中语文游褒禅山记，高二语文游褒禅山记，游褒禅山记教案，游褒禅山记优秀教案，游褒禅山记获奖教案，游褒禅山记教案，游褒禅山记创新教案现自己愿望作最大努力。

小结尽吾志是这句话要害。

尽吾志这句话跟前段记游中哪句话是前后照应而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

极夫游之乐是针对什么说至洞之深处。

为什么到了洞深处才能极夫游之乐北模式成功后，向全国各省推广。

项目建设周期该项目从年月正式启动。

高校毕业生就业服务平台研发和湖北省所高校试用时间湖北省所高校安装部署高校毕业生就业服务平台和采集湖北省高校毕业生数据计划个月，中小企业服务平台专项功能软件开发计划时间个月，检测和试用计划时间个月，中心数据机房建设计划个月，服务器采购托管部署计划时间个月，服务团队组建计划时间个月，项目总结计划时间个月，共个月。

见表。

表建设周期表建设周期表时间项目年月年月高校毕业生就业信息化研发和所高校试点试用。

所高校分别为湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心咸宁学院武汉科技大学湖北工业大学武汉工程大学武汉工业学院武汉科技学院郧阳医学院武汉大学武汉