（终稿）2012年高标准农田新建项目投资申请报告.doc（OK版）

该乡还是市资源大乡山上是绿色银行，山林面积达万亩，主要为人工林山脚是连绵万亩肥美水草，是发展畜牧业首选之地地下矿产资源丰富，石灰石白云石铁矿石高岭土分布广泛，且便于开采。

这里山清水秀，人文历史底蕴深厚，还有很大旅游潜力，明代修建绣水塔半边塔飘摇风雨中数百年，依然耸立在山腰，大型天然溶洞天井窝座落境内。

该乡防洪现状为无设防城镇，其洪水具有典型山区特点，暴涨暴落，给两岸土地房屋和人们生产生活带来严重影响，随着经济和乡村发展，将造成更大损失。

为此，市水利局编制了市江河流域综合规划修编建节水流域规划报告和市建节水近期治理建设规划说明书，对防洪工程进行了规划，并经上级业务部门审查和市政府批复同意。

在此基础上，我设计室受市水利局委托，对乡乡镇防洪工程进行了初步设计工作。

此次规划河段自长田村桥下游至电站大坝上游，规划保护人口万人，其中乡政府所在地村人，港西村人，长田村人保护农田亩，其中村亩，港西村亩，长田村亩保护面积亩，其中村亩，港西村亩，长田村亩。

水文建节水发源于磨盘山北麓倪家岭古堂峰和春茂岭，干流自源头流经弋阳县漆工乡，至洞门关进入市境内，经市万村乡乡，后进入乐平市众埠乡，于尚廉沮下游约公里处汇入乐安河，干流沿途汇入张村水曹溪水两支流，干流港西以上河段称万村水其中洞门关至漆工河段亦称梅溪水，以下称建节水。

干流全长公里，落差米，平均坡降下游尚廉咀至港西河段为‟，中游港西至洞门关河段为‟，洞门关至河源为‟。

支流曹溪水河长公里，落差米，平均坡降港口至秧坂‟，秧坂至曹溪河段为‟，曹溪至河源为‟，支流张村水河长公里，平均坡降为港西至张村河段为‟，张村至河源为‟。

建节水流域面积平方公里，其中平原约占，分布在万村及下游河口带，高程米以下，丘陵分布在干支流东西两侧，高程米以下，面积约占全流域，东南部及西部米山地约占全流域米以上山区仅占不到，分布于米头尖及磨盘山源头带。

建节水流域属亚热带季风气候区，气候温和，光照充足，四季分明，多雨湿润，是我省内据现状河道地形条件，按不抬高河床现状水位原则，采用水流能量守恒原理推求河道水面线，分别计算现有河道断面与设计整治后断面过流能力和水面线，确定防洪区段治导线及各段最小堤距及堤岸线。

工程布置及主要建筑物本工程规划保护对象主要有乡村委会港西村委会和对家自然村，以及沿河农田。

防洪工程主要有防洪堤护岸及保护范围内河道清障疏浚整治工程根据防洪标准和堤防工程设计规范确定该小区防洪治涝工程为Ⅴ等，主要建筑物为级，次要建筑物为级，采用年遇设计洪水标准进行设计。

防洪工程布置应依据现状河道地形条件，清障整治河道，使河道具有定行洪断面，增大河道泄洪能力，以不抬高现状同频率洪水水面线为原则，确定最小堤距堤线。

左右两岸堤线均起始于长田大桥，终止于电站坝址。

两岸河堤总长，其中左岸河堤长，右岸长。

依据地形及结构型式，左岸堤分为七段第段桩号为左，该段主要依据现有河岸布置，水流较平缓，采用护岸式，下部采用浆砌石重力式挡墙固脚，上部采用草皮贴坡防护第二段桩号为左，该段弯道较急，易受冲刷，采用护岸式，下部采用浆砌石重力式挡墙固脚，上部采用砼预制块护坡至正常水位以上，再用草皮贴坡防护至堤顶第三段桩号为左，该段主要依据现有河岸布置，水流较平缓，采用护岸式，下部采用浆砌石重力式挡墙固脚，上部采用草皮贴坡防护第四段桩号为左，该段主要依据现有河岸布置，水流较平缓，采用护岸式，下部采用浆砌石重力式挡墙固脚，上部采用草皮贴坡防护第五段桩号为左，该段主要依据现有河岸布认识和理解。

组织评价各组学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度评价。

充分相信学习，引导学生发现探究自主学习。

发挥教师在教学中组织者合作者促进者作用。

培养学生阅读理解能力，合作学习及主动探究意识。

谈话你还知道哪些水作用与危害演读引导学生结合对文中重点语句体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。

如用突出重音方法读出落打飘用愉快轻柔语气读出白云与红霞美丽可爱用沉闷语气读出云沉甸甸用轻而慢语调读出水平静温和用稍强语气读出水汹涌澎湃等。

练习用自己话说说水变化及水不同性格。

组织学生分别戴上水汽云雨雹子雪头饰，表演课文内容。

适当加上运用和表情。

从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。

充分发挥了学生想像，利用了儿童善于表现自我特点。

使学生在充满情趣活动中，巩固了所学知识，培养了创新胆识和表演能力。

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本课以第人称我叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水不同形态和对人利弊关系。

课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是篇寓科学知识于趣味故事优秀教材。

通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人道理，从而达到激发学生观察大自然兴趣，培养观察大自然能力目。

水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文结构特点，积极挖掘学生已有生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动感右结构字。

引导学生观察这几个字特点，以及每个字在田字格中位置。

找出自己认为难写字。

教师范写。

边写边强调重点。

如晒第九笔是竖弯，不是竖弯钩以及两点水和三点水在写法上异同。

学生描红，临写，自由练写。

教师巡视，师生共同评议。

谈话师同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀学生自己说想干什么，学生可能说出以下活动意向。

用学会词语说说话，给生字找朋友。

和伙伴起合作读课文，读最喜欢段落。

边表演动作，边朗读。

小组合作。

等等其他方法也可以。

要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。

教师要注意引导学生根据自己选择进行扎实有效地学习。

汇报学生根据自主学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

第二课时对话平台导入用自己喜欢方法识记生字词。

听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字，巩固识字。

同桌检查写字情况。

指读课文，师生评议。

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那么水是怎样变化水除了变化以外，还有什么特点呀你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢学生讨论，寻找解决问题方法。

交流方法。

学生可能会提出小组读书，边读边记画表格填写故事表演绘画表现等方法。

这样设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容基础上。

以问启思，讨论探究阅读理解方法，充分发挥了阅读主体作用，培养了学生自主意识和解决问题能力。

根据学生特点可能会找出些方法，但教师要充分引导学生注意方法可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。

探究组织学生根据自己提出学习方法，进行合作学习。

教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择阅读方法，以确保学习质量。

展示组织学生结合自己学习小组学习，汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下问题。

水不同状态及变化过程。

水在不同地方不同样子。

第自然节水在人类生活中利弊。

教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

组织评价各组学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度评价。

充分相信学习，引导学生发现探究自主学习。

发挥教师在教学中组织者合作者促进者作用。

培养学生阅读理解能力，合作学习及主动探究意识。

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本课以第人称我叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水不同形态和对人利弊关系。

课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是篇寓科学知识于趣味故事优秀教材。

通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人道理，从而达到激发学生观察大自然兴趣，培养观察大自然能力目。

水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文结构特点，积极挖掘学生已有生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动感下载，案教案下载，教案下载，下载，小学二年级语文教案，二年级下册语文教案，二年级语文上册教案，二年级语文教案，二年级下语文教案，培智二年级语文教案，二年级语文北京教案，二年级语文欢庆教案，二年级语文复习教案，二年级语文微课教案分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准，请组内同学帮助纠正。

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