.传动装置的运动参数计算确定电动机调速范围确定胶辊转速范围确定总传动比确定齿轮传动比确定链传动传动比.传动零件设计计算链传动设计计算选择链轮齿数取小链轮齿数，大链轮的齿数确定计算功率由参考文献表查得，由参考文献图查得.，单排链，则计算功率为.选择链条型号和节距根据.及查参考文献表，可选。查参考文献表，链条节距为.计算链节数和中心距初选中心距.。取.取链长节数节查参考文献表得到中心距计算系数.，则链传动的最大中心距为计算链速，确定润滑方式.根据和链号，查参考文献图可知应采用滴油润滑。计算压轴力有效圆周力为链轮水平布置是的压轴力系数.，则压轴力为设计高速级齿轮选精度等级材料及齿数，齿型。确定齿轮类型．两齿轮均为标准圆柱斜齿轮。材料选择。由参考文献表选择小齿轮材料为调质，硬度为，大齿轮材料为钢调质，硬度为，二者材料硬度差为。运输机为般工作机器，速度不高，故选用级精度选小齿轮齿数，大齿轮齿数•选取螺旋角。初选螺旋角，左旋。.按齿面接触强度设计按式参考文献试算，即确定公式内的各计算数值试选.由图，选取区域系数由图查得.计算小齿轮传递的转矩.由表选取齿宽系数由表查得材料的弹性影响系数由参考文献图按齿面硬度查得小齿轮的接触疲劳强度极，大齿轮的接触疲劳强度极限。由参考文献式计算应力循环次数由参考文献图查得接触疲劳强度寿命系数.计算接触疲劳强度许用应力取失效概率为，安全系数为，由参考文献式得计算试算小齿轮分度圆直径，由计算公式得.计算圆周速度.计算齿宽及模数计算纵向重合度计算载荷系数已知使用系数根据.，级精度，由参考文献图查得动载荷系数.由参考文献表查得.由图查得.假定，由表查得故载荷系数.按实际的载荷系数校正所算得的分度圆直径，由参考文献式得计算模数按齿根弯曲强度设计由参考文献式确定计算参数由参考文献图查得小齿轮的弯曲疲劳强度极限大齿轮的弯曲强度极限由参考文献图取弯曲疲劳寿命系数.，.计算弯曲疲劳许用应力。取弯曲疲劳安全系数.，由参考文献式得计算载荷系数。.查取齿形系数。有参考文献表查得查取应力校正系数有参考文献表查得计算大小齿轮的并加以比较。大齿轮的数值大。设计计算.对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的法面模数大于由齿根弯曲疲劳强度计算的法面模数，由于齿轮模数的大小主要取决于弯曲强度所决定的承载能力，可取由弯曲强度算得的模数.并就近圆整为标准值.，已可满足弯曲强度。但为了同时满足接触疲劳强度，须按接触疲劳强度算得的分度圆直径.，来计算应有的齿数。于是有这样设计出的齿轮传动，既满足了齿面接触疲劳强度，又满足了齿根弯曲疲劳强度，并做到结构紧凑，避免浪费。.几何尺寸计算计算分度圆直径计算中心距计算齿轮宽度取，.薄膜拉伸系统的三维图图薄膜拉伸系统大齿轮大链轮小齿轮小链轮电动机胶辊胶辊固定杆.胶辊的设计计算电动机至齿轮总的效率，.分别为链传动，轴承，齿轮传动的传动效率电动机所需的输出功率.胶辊的设计材料的选择选用号钢，调质处理，硬度，强度极限，屈服极限，弯曲疲劳极限，剪切疲劳极限，对称循环变应力时的许用应力。初步估算轴的最小直径最小直径估算.取整得轴承和键采用角接触球轴承跟型普通平键，实现周向固定，采用螺钉锁紧挡圈，实行轴向固定。胶辊轴的结构设计径向尺寸的确定从轴端。装轴承，查参考文献附表取标准值。起固定作用，。装包胶所以。固定作用，。装轴承，所以。轴向尺寸的确定与齿轮挡圈链轮配合，取。根据参考文献附表为了固定轴承，。胶辊的设计材料的选择选用号钢，调质处理，硬度，强度极限，屈服极限，弯曲疲劳极限，剪切疲劳极限，对称循环变应力时的许用应力。初步估算轴的最小直径最小直径估算.取整得轴承和键采用角接触球轴承跟型普通平键，实现周向固定，采用螺钉锁紧挡圈，实行轴向固定。胶辊轴的结构设计径向尺寸的确定从轴端。装轴承，查参考文献附表取标准值。起固定作用，。装包胶所以。固定作用，。装轴承，所以。轴向尺寸的确定与齿轮挡圈配合，取。根据参考文献附表为了固定轴承，。齿轮的几何尺寸计算小齿轮的几何尺寸计算.取齿轮内径为.大齿轮的几何尺寸计算取齿轮内径为.链轮的几何设计小链轮的设计大链轮的设计.滚动轴承的选择及校核计算根据根据条件，轴承预计寿命小时胶辊轴承已知两轴承径向反力.初选两轴承为角接触球轴承型根据参考文献表得轴承内部轴向力.则.故任意取端为压紧端，现取端为压紧端求系数根据参考文献表得.计算当量载荷根据参考文献表取.根据参考文献式得轴承寿命计算故取.角接触球轴承ε根据手册得型的由教材式得ε.预期寿命足够胶辊轴承已知Ⅲ,.试选型角接触球轴承根据参考文献表得.，则计算轴向载荷任意用端为压紧端，为压紧端，为放松端两轴承轴向载荷求系数根据教材表得了许多课外知识，开拓了视野，认识了将来电子的发展方向，使自己在专业知识方面和动手能力方面有了质的飞跃。毕业设计是我作为名学生即将完成学业的最后次作业，他既是对学校所学知识的全面总结和综合应用，又为今后走向社会的实际操作应用铸就了个良好开端，毕业设计是我对所学知识理论的检验与总结，能够培养和提高设计者独立分析和解决问题的能力是我在校期间向学校所交的最后份综和性作业，从老师的角度来说，指导做毕业设计是老师对学生所做的最后次执手训练。其次，毕业设计的指导是老师检验其教学效果，改进教学方法，提高教学质量的绝好机会。毕业的时间天天的临近，毕业设计也接近了尾声。在不断的努力下我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的大概总结，但是真的面对毕业设计时发现自己的想法基本是错误的。毕业设计不仅是对前面所学知识的种检验，而且也是对自己能力的种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识太理论化了，面对单独的课题的是感觉很茫然。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是个长期积累的过程，在以后的工作生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出个结论知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。在此要感谢我们的指导老师彭老师对我悉心的指导，感谢老师们给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。参考文献