验收。同时，民办教育职业教育高中阶段教 育也都发展态势良好二是积极推进教育改革，管理体制更趋合 理。年月，县委县政府出台了望江县实施中小学人 事制度改革的若干意见，给全县中小学人事制度改革提供了政 策依据。为进步理顺管理机制，全县仅用天的时间撤销了 乡镇教办，成立了中心学校。三是加强教学管理，教学质量稳步 提高。县教育局年初制定了望江县中小学常规管理考核细则 望江县中学教学常规管理条例望江县教育督导工作意见望江县中小学督导评估实施细则等系列管理规章制度并狠 抓落实工作，逐步形成了良好的校风教风学风，有力地促进 了全县整体教学质量的提高。四是优化教育资源配臵，办学水平 逐年改善。全县在到年实现乡镇所初中万人 所完小高中向县城集中的原则下实施了中小学布局的调整， 并采用积极稳妥的方法合理地调配了师资力量。年共争取 中央及省级危改项目资金万元，其他项目资金万元，安 排危房改造项目个。 虽然取得了以上的成绩，但由于诸多因素影响，全县教育 工作还存在着很多困难和问题，严重制约着教育事业的发展。 是经费投入不足，办学条件比较简陋。现有校舍中类危房达 万平方米，缺少资金，难以改造，实验音体美等教学 器材严重短缺，大多数学校的文体活动实验操作不能正常进行 二是高中教育规模过小，不能满足群众对教育的迫切需求。全县 目前仅所省级示范高中，所市级示范高中，高中教育基础薄 弱三是师资力量短缺，学科结构不合理，教师整体素质难以适 应现代教育发展的需要四是教育整体水平不高，两基水平 较低，与兄弟市县差距较大，各项主要质量指标均处靠后位次。 针对以上存在的问题，应从以下几方面采取措施进行改进。 是各级政府继续加大对教育经费的投入，努力使教育事业经费 的增长速度不低于财政支出的增长速度，切实解决好学校建设的 配套资金。同时走多元化投资办学之路，积极筹措民间资金投资学校建设二是整合优化教育资源，加快学校布局调整，扩大高 中招生规模三是制定系列奖励吸引人才措施，改善提高艰苦 地区教师待遇，控制人才外流，科学设臵学科结构，鼓励在职教 师通过自学函授进修培训等各种形式努力提高自身素质。 项目提出的理由 安徽省望江中学座落于望江县县城中心。学校创建于 年，迄今已有个春秋，是所历史悠久文化底蕴深厚师 资力量较强学习氛围浓郁的治学良校，是四方学子求学之胜地。 年月，望江中学初步通过了安庆市示范中学评估， 年月验收合格。虽然如此，望江中学目前校园占地面积 仅亩宿舍区除外，现有个教学班，余名学生， 平均每班学生七十多人，室内拥挤，不利于达到教育的最佳效果。 校园内现有大小教学楼各幢，共间教室，另有实验楼图 书楼各幢以及相关配套设施。办学硬件设施远远落后于周边 县市同级学校，使学校的发展建设直受到了很大限制。 普九以来，由于望江高中阶段教育发展滞后，致使全 县初中升学率直徘徊在左右，而社会上要求升入高中继续 上学的人数逐年增长。随着县城规模的不断扩大，按照全县教育 资源优化配臵的总体要求，高中阶段教育要逐步向县城集中，为 发挥优质教学资源的潜力，充分满足人民群众日益增长的教育需 求，县政府决定望江中学在现有教学条件的基础上，划拨亩 土地用于扩建新校区之用。新校区建成后，学校教学班级将达到个，按平均每班人计算，在校学生数将达到人，比 现在规模扩大人，进步提高了学校的办学实力。 项目建设的必要性 是望江县经济和社会发展的需要 年全县地区生产总值完成亿元，现价对比比上 年增长，扣除物价因素可比增幅为。其中第产业 增加值为亿元，现价增长，扣除物价因素影响，实 际增长第二产业增加值完成亿元，现价增长， 扣除物价因素的影响，实际增长第三产业增加值完成 亿元，现价增长，扣除物价因素的影响，实际增长 全县完成农业总产值亿元，比上年增长，扣 除物价因素的影响，实际增长。工业总产值亿元，比 上年增长，扣除物价因素与上年持平。全社会固定资产投 资完成亿元，比上年增长。社会消费品零售总额完 成亿元，比上年增长。财政收入实现亿元，比 上年增长，其中地方般预算收入万元，比上年下降 。农民人均纯收入元。虽然如此，但国民经济和社会 发展也存在些不容忽视的问题。诸如经济增长点不多，科学 技术落后，丰富的自然资源矿产资源旅游资源难以合理开发 和利用。究其原因，科技人才和高素质人才匮乏及农村人口文化 素质不高，是制约望江地方经济与社会发展的重要因素。二十世纪是知识经济的时代，科技进步在经济增长中的 作用将越来越突出，而且随着经济全球化和我国已经加入世界贸 易组织，国际竞争愈演愈烈，面对新形势和挑战，望江要发展， 就应切实落实教育优先发展战略地位，坚持规模结构质量和 效益的内在统。本项目建设，完善了教学设施，不仅优化了办 学条件，提高了办学水平，而且有利于望江中学扩大高中招生规 模，为高级院校输人的规模。 规划指导思想 世纪教育是面向现代化，面向世界，面向未来的 教育，教育的重点由注重于课本知识的传授转向素质教育，转向 注重提高学生综合能力，德智体全面发展这转变是我 们校园规划的理论基础和出发点。充分利用自然地形地貌，依托学校悠长的历史文化渊源， 根据地形及功能分区，利用现有条件，因地制宜地有机组织建筑 空间布局，使建筑与绿化环境自然地融合在起，创造人文与自 然和谐体的校园环境。 坚持可持续开发的思想，次规划滚动发展，将学校建筑 的工程建设变为城市发展进步的积极要素。 ④注重校园室外空间环境的设计，为师生提供不同层次 不同形式的交往聚合场所和活动空间。校园的室外空间中有广 场，有庭院，有连廊，建筑空间内外沟通，各种宜人的大小空间 环境遍及校内，以利师生教学相长陶冶情操。 建筑造型上突出时代感，着重表现历史与现代的结合。形 体组合上体现历史文化及地方特色，使建筑个性鲜明，富有校园 气息。 技术经济指标 总用地面积约公顷 总建筑面积 容积率 建筑覆盖率 体育场地 绿化面积 绿化率 生活用房学生宿舍 学生食堂小计 教学区 教学楼小计 教学辅助用房 科技电教楼 图书馆小计 其他 行政办公 配套建筑物 教工宿舍小计 功能分区 本校园可分为三大基本功能区，即教学区生活区体育 活动区。由于基地的形状不够规整，有近三分之的用地地势较 低，用做体育场地。主要的三大基本功能区顺着基地的南北方向 展开教学区居北侧，学生生活区在基地的西南侧，体育活动区 在校园的南侧，三大区以教学区为中心，犄角相依，动静有隔， 有分有连，疏密相间。通过空间群体道路轴线的呼应和控制， 使校园各个组成部分从功能到形式有机地联系起来，从而塑造出 浑然体的空间环境。 本校园总体布局中有东西南北二条控制轴线暗含其中，条 谓之生态轴线，条谓之人文轴线。 望江中学历史悠久，文脉绵延，故我们在校园总体布臵 时安排了条南北向的人文轴线，它由入口广场开始，经教学区， 再到中心广场。这条轴线由北向南贯通整个教学区，并与两条东 西向生态轴线相汇，形成清晰的空间结构骨架，网状轴线在这二 百余米内充分展现的是望江中学的欣欣向荣。穿过教学区轴线直 趋体育活动区。礼堂的现代大空间的暴露结构和浪漫夸张的造型 充分展示了高科技的魅力，喻示着望江中学的未来将更加辉煌， 更加腾飞。 与南北人文轴线相辅相成的是条东西生态轴线，它由 贯穿教学区的主轴线向西北呼应学生生活区宿舍，联系起了从早 到晚的学校生活。 时间和空间形成了宇宙，东西南北交汇轴线支起了望 江中学新校园总体的布臵的骨架，中心广场保证了这二根轴线的 穿透性，二轴交汇处的区域便是整个校园的核心区，由景观绿化 广场主题雕塑等建筑形成的围合空间构成，便于充分展示现今 望江中学代骄子的风采。 交通组织出入口本校区现仅北侧有规划道路。因此，将主入口设 臵在北面，斜向面入口的主干道。主入口设计为入口广场，加以 景观布臵。学校东西分别有出入口，该出入口主要为教师生活 区和学生生活区所设。将来校园的南侧再设有辅助出入口，此 入口主要为后勤物资进出所设，可保证校园内良好的文静气氛不 被污染。 道路结构本校采用以围绕教学区核心的环状路为基本骨 架的道路结构，主路宽米。 停车主入口行政办公楼和后勤服务用房分别有停车场 地。全校师生的自行车集中停放在校园绿化遮蔽的停车棚中。 广场与绿地规划 广场和绿地是本校区整体规划的重要因素。校区内分布着 许多大大小小的不同性质的广场和绿地。此类广场和绿化不仅形 成不同的景观环境，影响着人们对整个学校的印象，并且还起着 组织师生日常教学和生活的作用。 广场，本校园较大的广场有 入口广场由主干道进来便是由大门雕塑铺地道 路绿地构成的入口广场。该广场南北长近米，东西宽米。 入口广场入口的中轴线和大门的交点为中心向基地的边缘扩散， 气势大气，效果磅礴，同时也是生态化隔离城市干扰的有效手段。 入口广场也是校园举行小型仪式的场所。在高起的平台上人们可 以纵览过去和今天入口广场和教学区建筑的景观点。教学区中心广场从入口广场向北的生态园林景观轴与 东西向的人文轴相交处形成个教学区中心广场，该广场平整 开阔，以硬质铺装为要素，组织人流集散并诱导行为及视线的空 间转换。 绿地 本校园富有特色的绿地有 入口广场绿地，该处绿地以小块草坪水面小品配合 广场建筑形成，其中在广场的两侧种植高大茂